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课题(教学人教版数学二年级下册第六单元《有余数的除法》第一课时内容)学情分析教材分析(学生、教材分析)“有余数的除法”是二年级数学下册第六单元的内容“有余数的除法”安排在学习完成“表内除法”之后不久进行教学,并且以表内除法为基础,通过对比加以编排例1通过平均分物过程的对比,教材通过“将一些草莓,每2个分一份,可以怎么分”,帮助学生感受平均分物的过程有两种情况在对比中拓展学生对除数的认识,并更好地理解余数的含义,有余数的除法的含义学情分析本节课教学有余数的除法,是在学生已经学过表内乘除法的基础上学习的,内容包括认识有余数的除法算式,理解有余数的除法算式的含义学生在前一阶段刚刚学会表内除法,已经接触过许多正好全部分完的事例二年级学生的思维还是以具体形象思维为主,想较好完成由形象思维向抽象逻辑思维转变,就要借助动手操作,让学生亲自去实验,去体验知识的形成过程本节课安排学生动手摆、圈、分的活动通过动手操作,直观感受余数的产生及意义根据学生喜欢动手的特点安排了动手摆小棒的活动,让学生在操作的过程中体会有余数的除法,通过对比练习,深化对有余数除法的认识教学目标
1.通过圈一圈、算一算、说一说,学生认识余数,知道有余数的除法的含义
2.通过多样化表征,丰富对余数的认识,并会用除法算式表示出来
3.学生经历发现知识的过程,提升观察、分析、比较的能力教学重、难点理解余数及有余数的除法的含义教学核心问平均分还有剩余的时候,应该怎么表示?题教学准备课件、小棒、学习单二次备课学习活动设
一、复习巩固计出示例1(右边)主题图6个草寿,每2个摆一盘学生观察,说一说你都知道了什么?能提出什么问题?(可以摆几盘?)学生完整读题6个草莓,每2个摆一盘,可以摆几盘?能用个算式表示出来吗?生口答62-3(盘)教师随学生汇报板书为什么用除法计算,你是怎么想的?6个草莓,每2个摆一盘,求可以摆几盘?,也就是求6里面有3个2o鼓励学生说出除法算式各部分的名称
二、探究新知用课件进一步展示如果有7个草莓,每2个摆一盘,结果会怎么样呢?“分草莓活动,结
1.尝试学习,用多种形式表征余数合不能正好平分的学习任务情况,引出余数概念,从而引入新课
1.请用小棒代替草莓来摆一摆,在摆的过程中,“有余数的除你发现了什么?法”
2.把摆的过程用图表示出来
3.尝试用算式表示分的结果学生独立完成以上任务,教师巡视,请不同表征表示的孩子板演预设od ooo22X3+1=7个37-1+2=3盘447+2=3……
12.探究有余数的除法含义根据学生板演交流教师充分肯定学生的不同表征方式,请学生介绍格子的解答方法最标准的放在最后介绍1后面这一个草莓为什么没有摆到盘子里,它能再摆一盘吗不能为什么,请说说你的理由?因为题目中要求每2个摆一盘剩下1个不够摆1盘27个草莓,每2个放一盘,可以放3盘,还多出1个你认为上面几道算式哪一道最符合要求?7+2=3……13你会读算式吗?明确这个算式的各部分名称,告诉学生省略号后的数字,我们把它叫余数,它表示有剩余(特别强调哪个是余数?余数表示什么?3在这里表示什么?)根据学生的回答补上单位名称7・2=3(盘)……1(个)
三、观察比较想一想这道算式跟已经学过的除法算式比有什么不同?(出示两道式子)板书课题这个算式就是今天学习的有余数的除法通过学习任务,充(板书有余数的除分调动学生的已有法)小结当我们在平均分东西的时候,分到最后有剩余的情况就经验,在对比中让可以用有余数的除法算式来表示分东西的结果学生更好的理解余
四、当堂检测数及有余数的除法的含义
1.第一关P60“做一做”第1题圈一圈,填一填
(1)17个翁,2个2个地
(2)23个O,3个3个地圈圈000000000000☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆00000000000圈了()组,剩下()个圈了()组,剩下()个234-3=0(组)...□个174-2=0(组)……□个
2.第二关P60“做一做”第2题改编(圈一圈,列式计算)
(1)9支铅笔,每人分2支可以分给()人,还剩()支,_____________,9・2二口()……□()
(2)9支铅笔,平均分给4人每人分()支,还剩()学生独立完成,再校对比较这两小题有什么不同?根据学生的回答小结第一解决的问题不同第二单位名称不同提醒在计算的时候一定要注意理解题意,列好算式后还要注意单位名称
3.第三关P64“练习十四”第1题(改编)有21个面包,每袋装()个,可以装()袋,还余下()颗我会画我会列式温馨提醒
1.可以借助画图来帮助自己列式
2.你可以写出多种方法哦!根据学生的汇报选择不同的结果板书
五、课堂总结
1.这节课你认识了数学中的哪个新朋友
2.今天你收获了什么?有余数的除法可以帮助我们解决许多生活中的问题,比如:
(1)(课堂作业本第19页第7题)7:下面的图形是按照一定的顺序排列的,其中第13个图形是(),第20个图形是()o
(2)一个星期有7天,4月份有30天,有几个星期?还有几天?
六、课外练习请分别用
8、
9、
10、
11、12根小棒摆正方形,并用除法算式记录摆小棒的过程,你又会有什么发现呢?作业请分别用
8、
9、
10、
11、12根小棒摆正方形,并用除法算式记录摆小棒的过程,你设计又会有什么发现呢?有余数的除法板书设计6个草鞋,每2个一盘,可以摆几盘?6+2=3(盘)7个草莓,每2个摆一盘,能摆几盘?6+2=3(盘)..1(个)被除数除数商余数(平均分有剩余)教学反思。