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《数字变变变》说课稿今天,我说的课是《数字变变变》,这个内容是义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材一年级上册第11课一说教材本课以数字的外形作为联想、发现和创意的依托,巧妙不牵强地在数字上稍加变化,使之成为各种有趣的数字画,是一节以思维训练为主要学习内容的美术课,对之后的美术学习也有很大的影响把美术与其余的学科联系起来,体现了美术学习与学生心智发展的相容性课上教师一定要着眼于“培养学生的发散思维”,牢牢把握美术课程趣味性和综合性的特点,充分激发学生的想象力二说学生一年级学生刚进入校园,对所有的事物感到新奇,他们有着很丰富的想象力,本课充分的抓住了一年级学生的特点,让他们从自己的感官世界大胆的去理解数字,并创造出新的形象再者,孩子们设计制作一些他们学习中能够用到的简单作品,在玩中学习,让他们认为学习数学是一件轻松快乐的事情促进学习活动的展开,从而使美术课也变得充满乐趣三为了提高学生的学习兴趣,我拟定了以下的教学目标
1.能根据数字的形状进行联想,通过数字变化创作出新的绘画形象
2.培养学生的创造力、想象力及相互学习的能力
3.在美术活动数字变变变中体验创造性绘画带来的乐趣教学重难点重点能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象难点能根据形状进行联想,改变,但不改变数字的形状活动过程
一、激发兴趣,启发创新兴趣是学生发展思维的巨大推动力,是培养学生创新能力的起点,是成功学习的秘诀这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣,充分利用欣赏与课内容相吻合的歌,伴有数字动画,让学生在一种轻松的氛围下,宽松的环境里,发展学生的感知能力和形象思维能力的同时,有目的激发学生的学习兴趣和好奇心
二、拓宽想象,引导创新学生想象的空间是无限的,为了发挥学生的潜能,多角度发挥学生的想象例如,我先用“魔术箱”里面有什么,激发孩子的好奇心,然后让学生说说拿到的物品象什么数字,再让学生欣赏动物数字画、植物数字画和生活中的物体的数字画,然后就一个数字让学生观察,看看他的外形和生活中的什么外形接近,放飞想象我尽量鼓励学生发散思维,让学生相互交流自己的想法,一个数形,力求学生从多角度想象于是有了游水的鸭子、鹅、跑步的鸵鸟、青虫、叶子、水龙头……等等,再让学生选择一个喜欢的数字展开想象,课堂气氛十分活跃,学生兴趣浓厚,孩子的想象力发挥的淋漓尽致
三、拓宽想象,数字添画,丰富表现方法探究在数字原形的基础上,添画相关部分变成新的形象方法我先出示了数字“3”,在“3”的基础上添画再请学生来试一试,分别试一下“8”和“6o从构图方面让学生进行对比,提出要求,最后作业时再让学生选择一个喜欢的数字展开想象四提供自主空间,使学生的创造力得到主动发展给学生准备多种材料,供学生选择自己喜欢的表现方式让学生自评、互评,体现其主体地位而培养学生的评论能力,也是培养学生创造能力的重要途径之一最后,数字舞蹈结束,动静交替,促进孩子全面发展总之,注重运用多种方式、多种形式、多种手段教学制作丰富而精美的教具和高质量的课件,让学生观察、分析、联想,充分发挥学生从数字到数字画的构思,从想象思维到具体表现,创造出新的数字画形象在教学中注重活跃课堂气氛,拉近师生距离,激发学生学习兴趣,调动学生人人参与的热情,组织师生交流、合作、互动,引导学生自主、合作、探索性学习,网上拓展知识与生活的联系,做到面向全体,同时又尊重和关注不同个性的学生,让学生再学中玩,玩中乐,乐中收获,培养学生探究美,创造美的能力和合作精神,让学生们在美术活动中体验到造型游戏的乐趣《数字变变变》说课稿说课人郭雅芳利津县盐窝镇北岭中学。