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文本内容:
《色彩的魅力》教学设计及说课稿课题色彩的魅力课型造型-表现年级初一年级下册第二单元第1课
一、教材分析本课选择色彩表现为教学内容,让学生通过学习了解色彩的本质特征色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应,并运用色彩进行自主表现按课标的有关要求,教材侧重让学生认识色彩,了解色彩与自我表现的关系,努力培养学生对色彩的艺术感受在美术活动中进一步学习色彩知识,提高色彩表现力,在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法,能够通过色彩传达自己的思想和感情
二、教学目标
1、知识与技能通过观察分析讲授,让学生了解掌握色彩的基本常识,让学生体验不同的色彩色调给人的感觉
2、过程与方法让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受让学生尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受,用色彩的情感特征进行大胆表现
3、情感态度和价值观提高学生审美情趣和热爱生活的情感,让学生发挥个性的表现,引导学生发挥创造性思维,促进学生的个性发展
三、重难点
1、重点了解色彩基础知识,体验大自然的色彩及色调给人的感受
2、难点运用色彩来表现不同的情感,用色彩的情感特征进行大胆表现
四、教学准备色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件、水粉画工具(颜料、画笔、调色盘或盒、水桶)
五、教学过程
一、导入新课放映一组色彩丰富的图片,激发学生对色彩的兴趣师观看这些图片的时候,我们的心情是什么样的呢?师在缤纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?师总结我们生活在一个色彩缤纷的世界里,大千世界丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉,更能触动我们的心灵本课我将带领同学们进入色彩的世界,学习色彩的常识,体验色彩的表现力,感受色彩的魅力引出今天的课题一一
1、色彩的魅力(板书)色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言,是美术的基本技能和知识接下来让我们一起来学习色彩的基本常识
二、新课讲授
(一)色彩的基础知识(板书)
1、三原色红黄蓝(理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色,但三种颜色按一定比例能混合出其他颜色)
2、三间色绿橙紫(由两种原色相混而成)
3、极色或无色彩黑白
(二)色彩三要素(板书)
1、色相指不同色的“相貌二
2、明度指色的明暗、深浅程度
3、纯度指色的饱和度讲述时适当举例,联系生活中的实例,让学生更好理解
(三)对比色、类似色对比色色环中180度正对的颜色,互为对比色类似色色环中30-90度范围内的颜色,互为类似色多媒体展示图片,让学生观察对比色还是类似色的图片提问三原色、三间色、色彩三要素是哪些?
(四)色调色调暖色调、冷色调、中间色调(色彩总倾向,表达一定的情感或营造某种特定的氛围)暖色调红黄橙(进色)冷色调蓝紫青(退色)中间色调绿让学生了解色调的冷暖进退学生活动
1、根据所学知识,让学生针对课本12页中表现活力、压抑、修养、遥远、寒冷、温暖的六福画,分六个组进行探究讨论合作学习,为什么画面的色彩给人这样的心理感受?(PPT出示)教师引导画面中有什么颜色、以什么色调为主、什么色调为辅、色调在画面中所占的比例大小,结合所学色彩常识从这几个方面分析学生分组讨论后,每组选出一名同学来讲解(其他同学可作补充)教师总结完善,强化学生的感受学生活动
2、在春夏秋冬四幅图中招出互为类似色调,互为对比色调,互为冷色调、暖色调的图,学生分组讨论教师引导首先看图中有什么样的颜色,根据所学色彩常识定义学生回答问题互为类似色调春秋互为对比色调秋冬互为冷色调、暖色调夏冬、春秋
(五)体验与实践学习了色彩知识与分析感受了不同色色彩效果,同学们是不是也想自己创造一幅表现情感的色彩图片呢?(激发学生的创造激情)出示作业根据色彩常识结合自己对色彩的分析感受,尝试创作一幅表达思想情感或心理感受的图片,如欢快、沉静、热烈、神秘等
(六)展示与讲评学生展示,讲解自己的作品,谈创作思路自评、互评,教师总结评价(学生自评互评是一个不断自我完善与提高的过程,使每一个学生愉快积极而有效地进行学习)
六、总结跟学生共同回顾本课所学后作出总结通过本节课的学习,我们认识了色彩,了解色彩与表现自我的关系,会用色彩表现自己的主观感受,能够通过色彩传达自己的思想和感情,提高色彩的表现力,用色彩来美化我们的生活和世界!
七、课后拓展自主创作一幅表达思想情感或心理感受的色彩作品
八、板书设计
1、色彩的魅力三原色红黄蓝三间色绿橙紫极色或无色彩黑白三要素色相明度纯度对比色、类似色色调暖色、冷色、中间色《色彩的魅力》说课稿尊敬领导和老师大家好!今天我说课的题目是《色彩的魅力》我主要从教学理念,教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法,以及教学过程等几个方面进行说课
一、说教育理念因为美术教学过程的情趣性、学生表现活动的自由性,以及评价标准的多样性,这就决定了美术课具有独特的育人功能美术教学不是培养画家,也不是单纯地掌握知识和技巧,主要在于提高学生的综合素质,为学生的终身发展服务所以美术教学应面向全体学生,以学生发展为目的,调动学生的学习兴趣,让学生积极主动地学,快乐互动地学,自主探究地学,动手动脑地学,逐步提高学生的审美感知能力,重点培养学生的创新精神和实践能力,使学生在不同个性、不同潜质上得到全面发展
二、教材分析
1、《色彩的魅力》选自人教版初中美术七年级下册第二单元第二课,属于“造型•表现”课根据《新课标》中“造型•表现”学习领域的阶段目标要求,本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系,进而培养学生对色彩的艺术感受
2、立足于初中生的角度,我制定了本节课的三维目标知识与技能目标掌握色彩的三原色、三要素、对比色、同类色等基本的色彩知识了解色彩的本质、色彩的象征以及色彩的情感特征;并运用色彩的情感特征进行大胆表现、自由创作过程与方法目标通过教师的启发、诱导,让学生在合作交流、自主探究的学习过程中,形成运用色彩进行创作的意识,进而抒发个性的情感和思想情感态度与价值观:提高审美情趣,培养热爱生活的情感,以及运用色彩美化生活的美好态度
3、教学重难点让学生认识色彩,并恰当地运用色彩表达自己的思想和情感
三、教法学法基于本课的实际,我以“观察、感受体验和小组合作”的方式完成本课,目的在于让学生在自主探究的过程中掌握色彩知识,形成色绘画技能;同时,多媒体课件贯穿课堂,利用其直观、详尽的特点,加深学生的情感体验,以达到教学目标在学法上,通过丰富多彩的讨论、合作交流,促进自主探究
四、教学手段多媒体课件、水粉/丙烯、自制色系图片资料
五、教学过程本教学过程共分五个环节口情境导入(39匚感受认知(1,)□体验练习(20,)匚展示评价(59□总结拓展(5,)在环节的设计上要体现学生要由感性到理性的认识发展规律;教师的主导作用和学生的主体作用相统一;学生掌握知识与形成能力相统一
1、情境导入首先,课前让学生欣赏美丽的风景图片,使学生尽快稳定情绪进入学习状态,通过图片的观赏你又能想象到那些色彩?而后,课件展示不同色调的自然风景图片让学生感受丰富多彩的色彩这样,从视觉的角度激发学生的学习兴趣,导入课题
2、感受认知多媒体课件播放丰富多彩的、不同形式的图片,并让学生自主学习课本11页的《小辞典》,了解本节课要涉及的色彩知识,然后组织学生深入探究、交流讨论你在展示的图片中看到了哪几种主要的颜色?你能在色相环挂图中,指出它们的位置关系吗?不同的颜色使你产生那些联想?象征着什么?本环节是教学的重点,师生通过对话式的互动交流,完成新课的学习
3、体验练习结合教材12页的同形不同色调的四季色彩图片,鼓励学生大胆发言,说明各自所感知到的不同色调四季特征教师明确作业要求,学生任选其一完成绘画练习,教师寻看指导
4、展示评价秉承“赏识教育”的理念,在作业点评上以鼓励评价为主;在评价方式上采用自评与互评相结合的方式,教师应该给予学生较多的鼓励与赞扬,进一步激发他们的学习兴趣因为本课重在过程,重在体验,重在情趣
5、总结拓展采用三个设问(“你学到了什么”?“你的体会是什么?”“你能利用色彩美化生活吗?”)进行回顾总结、巩固知识
六、板书设计再现过程,简洁明了、突出重点说课完毕,老师指正谢谢。