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《青春舞曲》教学设计及说课稿教材分析本节课是九年义务教育初中音乐课本第一册第四单元班级演唱组合中的演唱课《青春舞曲》这首民歌由“西部歌王”著名作家王洛宾先生编著的在24世纪40年代,从一个维吾尔族高级知识分子口中学的并加以整理而成,是一首热情洋溢的新疆民歌其节奏鲜明.富有动感,很适合边歌边舞,器乐伴奏,全曲是由5个基本相同的乐句组成,同样的旋律重复而让人百唱不厌只在第三乐句的旋律上作了稍许变化,就给人以新鲜感最末的两小节是乐句的扩充,在稍许变化的旋律中用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染后又回到主旋律中去结束全曲通过学唱歌曲了解新疆习俗多元文化,明白一些做人的道理,激发学生珍惜青春时光,好好学习学情分析我校地处农村,生源素质不是很高,学生对音乐常识了解.掌握较浅薄,音准.节奏感很一般,但他们喜欢音乐课,追求流行时尚,对那些枯燥乏味的乐理知识不感兴趣,正处于身体.心理迅速发展年龄阶段的孩子们渴望得到家长和老师的理解尊重,自我意识强,介于这些学情阶段,只有辛苦老师在课前努力收集,不停的整理,做出一套力求让每节音乐课上的新鲜.轻松.活泼.快乐的音乐教学设计方案,激发学生学习兴趣,从而让他们动起来教学目标
1、情感态度价值观通过学唱歌曲让学生了解新疆和亲近新疆,从而懂得人生哲理
2、过程与方法通过欣赏参与各种音乐实践活动,感受音乐的魅力
3、知识与技能;能用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的情绪演唱歌曲,掌握音乐独特的节奏及娴熟的杯子舞配乐教学重点歌曲节奏的掌握,歌曲情绪的体验和实践及杯子舞的基本动作配乐教学难点感受歌曲的风格特点,培养学生节奏感和创造力教具准备多媒体课件.一次性口杯教法针对教学目标和学生实际情况,在教学中采用几种教学方法,以创设情境法,模唱视唱法.实践讨论及律动表演法学法从本课教学目标出发,根据学生情况有如下学法:整体感知法,视听法.讨论法,小组合作探究法,实践表演法教学过程;一,组织教学;出示多媒体图片
1.欢迎学生回到音乐课堂
2.课前热身运动;柯尔文手势及小练习《小星星》二.创设情境导入新课,引出歌曲《青春舞曲》》
1.出示多媒体课件图片,介绍新疆特产及习俗文化带领同学们走入一个美丽而又神奇的地方2,出示歌谱听赏歌曲《青春舞曲》,(教师播放歌曲)
3.歌曲作者简介及风格特点介绍
4.出示课件图片新疆民歌常见的节奏,学习新节奏,组织同学进行节奏练习
5.讲解歌曲旋律进行的特点,引出“鱼咬尾”的创作手法
6.教师带领同学进行歌曲的全曲节奏练习
7.教唱歌曲出示歌曲旋律,首先用“1A”声跟随旋律模唱,待学生唱熟旋律填歌词进行演唱
8.出示口杯:进行口杯讲解,口杯结构及使用,进行杯子舞教学(教师首先跟着音乐做一次杯子舞展示)
9.教师首先出示杯子舞的基本动作口诀,接着把杯子舞的基本动作进行分解教学10,检验歌曲.播放歌曲,让全体学生进行杯子舞展示
11.分小组进行展示(每个小组展示的评分标准).歌曲演唱声音甜美,咬字.吐字清晰情绪欢快.活泼、杯子舞动作干净利落强弱得当每个小组声音统一,动作连贯整齐)课堂小结;同学们,我们这节课表现的非常棒!这节课我们一起学习了新疆民歌《青春舞曲》我们不仅了解了美丽富饶的新疆,更主要的是我们学会了用甜美.欢快的声音演唱歌曲更让老师欣慰的是我们第一次接触杯子舞,我们把它表演的淋漓尽致!非常出乎所料!你们太棒了!老师真心希望你们在今后的每一天都过得和这节课一样充实有收获,因为时间不倒流,青春一去不复返!珍惜时间,好好学习,做一个无悔少年,孩子们加油!《青春舞曲》说课稿尊敬的评委老师大家好,今天我的说课内容是歌曲《青春舞曲》课型唱歌加律动年级七年级接下来我从说教材、说学情、说目标、说教学重点、难点、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思几个方面进行说课说教材本节课是九年义务教育初中音乐课本第一册第四单元班级演唱组合中的演唱课《青春舞曲》这首民歌是由西部歌王著名作家王洛宾先生编著的在20世纪40年代,从一个维吾尔族高级知识分子口中学的并加以整理而成,是一首热情洋溢的新疆民歌其节奏鲜明,富有动感,很适合边歌边舞,器乐伴奏全曲是由五个基本相同的乐句组成同样的旋律重复而让人百唱不厌,只在第三乐句的旋律上做了稍许变化,就给人以新鲜感,最末的两小节在稍许变化的旋律中用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染后又回到主旋律中去结束全曲通过学唱歌曲,了解新疆习俗多元文化,明白一些做人道理,激发学生珍惜时光,好好学习说学情我校地处农村生源素质不是很高学生对音乐常识了解掌握较浅薄,音准节奏感很一般,但他们喜欢音乐课,追求流行时尚,对那些枯燥乏味的乐理知识不感兴趣正处于身体、心理迅速发展年龄阶段的孩子们,渴望得到家长和老师的理解、尊重,自我意识强,介于这些学前情阶段的孩子们,只有辛苦老师在课前努力收集,不停的整理,做出一些力求让每节课上的新鲜、轻松、活泼、快乐的音乐教学设计方案,激发学生学习兴趣,从而让他们动起来说教学目标
1.情感态度价值观通过学唱歌曲,让学生了解新疆和亲近新疆,从而懂得人生哲理
2.过程与方法通过欣赏,参与各种音乐实践活动,让学生感受音乐的魅力
3.知识与技能能用自然圆润的声音,清晰的吐字咬字,明朗活泼的情绪演唱歌曲掌握音乐独特的节奏及娴熟的杯子配乐说教学重点歌曲节奏的掌握,歌曲情绪的体验和实践,及杯子舞的基本动作配乐说教学难点感受歌曲的风格特点,培养学生节奏感和创造力说教法针对教学目标和学生实际情况,在教学中采用了几种教学方法创设情境法,模唱视唱法.实践法.讨论法及律动表演法说学法从本课教学目标出发,根据学生情况有如下学法,整体感知法、视听法、讨论法、小组合作探究法、实践表演法说教学过程第一个环节组织教学,师生问好!《天天向上》歌曲律动第二个环节课前热身运动,柯尔文手势组合(这一环节的作用是复习旧知识收回注意力,集中上课)第三个环节;创设情境图片导入(这一环节是带领同学们去一个神奇而又美丽的地方,探索新知识新疆不仅风景优美,特产丰富,新疆的歌声更加欢快、甜美)第四个环节出示歌曲图片,听赏歌曲、了解歌曲作者及新疆民歌的风格特点第五个环节出示新疆民歌节奏型,进行节奏练习,为新歌《青春舞曲》节奏练习做铺垫,辅助唱歌教学第六个环节出示教具,“口杯”讲解口杯结构及使用方法,进行杯子舞教学(这一环节可以加强孩子们的节奏感和表现力)第七个环节分组练习杯子舞律动(这一环节不仅检验孩子们的掌握情况,更主要的是增强孩子们的团队意识和合作精神)说教学反思本节课亮点课堂气氛轻松、欢快、活泼、学生能够积极主动的参与到各种音乐实践及表现中去,敢于尝试,敢于表演,更让老师欣慰的是孩子们的合作意识增强,能够真正的融入音乐、表现音乐不足之处教师语言凌乱,组织不协调,虽然歌曲简单,但还是忽略了孩子们的唱歌技能杯子舞虽动作娴熟,但还是兼顾不了歌唱技能,这也许与农村孩子的素质差有关,有待今后提升在这节课的最后,我采用了归纳式的手法收尾作为新时代青少年,我们应该珍惜时间,把握时间,好好学习,做一个无悔少年。