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幼儿园新教师岗前培训内容(完整版)
一、一日流程
二、幼儿园常规常规一个班的常规好不好,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量如果常规没有建立好,幼儿无法形成良好的习惯,教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以,常规培养是教育过程中不可忽视的一部分首先,我们先来了解一下常规的内容及意义常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义
1、常规培养具体包括三方面的含义
1.遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定;
2.遵守一日生活各环节具体制度的规定;
3.遵守幼儿的一般行为规范的规定
2、常规培养中发挥着三种作用
1、坚持每天晨检保证幼儿不带危险物品入园,如有要收回严格幼儿安全制度,预防烫伤、外伤、药物中毒,预防异物进入耳、鼻及气管,预防幼儿走失
2、保证教室的通风、干净,保证区角材料的安全、卫生,定期消毒玩具
3、及时预防传染病的发生,保证一人一巾一杯
4、严格书写交接班记录,及时清点人数和物品与接班教师交代清楚
5、幼儿午睡时检查是否有危险物品,巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯,如蒙头并及时纠正
6、户外活动时,教师认真检查活动场地的安全性,及时排除不安全因素,确保幼儿安全,活动后不遗忘幼儿物品
7、培养幼儿的自我保护能力,与家长密切配合,加强防范意识,让幼儿在有安全意识的基础上,时时提醒自己或他人注意安全.
8、严格执行幼儿园接送规章制度把孩子交到其父母的手中有特殊情况须拿来接人字条或有效证件
9、上下午班教师离园时在班内各处检查,如水、电、门、窗及贵重物品要入库
10、教师在工作中做到时刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不离开幼儿,孩子到哪,教师的眼睛就到哪.
(二)在幼儿方面做到
1.在加强常规方面,做到井然有序,要求幼儿自觉的排队洗手.喝水.小便等.
2.确保上下楼的安全幼儿能做到不推拉、不跳台阶
3.幼儿知道不跟陌生人走,不吃陌生人的东西懂得不能随便离开大人或集体
4.幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤
5.户外活动玩大型玩具时,不推不济,幼儿互相监督,拿器械时互相帮助.保证幼儿安全.
6.知道不能碰电插座等电器,玩剪刀时注意安全,知道正确的使用剪刀
7.知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里,也不能把异物放到嘴里各种活动将在在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行,通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法,才能真正保证幼儿的安全
一、培养幼儿良好的行为习惯
1、在课室里不推、不挤、不乱跑
2、使用正确的坐姿,做作业时,不能拿笔尖、剪刀对着小朋友,以免刺伤
3、午睡时,上床的小朋友不能把头、手探出来
4、向幼儿介绍保护眼睛、牙齿、身体的一般常识
二、让幼儿了解安全的重要性
1、早上来园检查幼儿是否带坚硬或锋利的东西
2、教育幼儿不摸电线、电开关,不乱动电器
3、要幼儿懂得不吃陌生人给的东西,不能跟陌生人走
4、教育幼儿什么是危险物品、事情,懂得远离危险物品、事情
5、教育幼儿具有基本的安全知识,安全意识,了解一些急救知识和方法
三、教育幼儿不去危险的地方
1、不攀爬阳台,不独自到玩水的地方
2、教育幼儿遵守交通规则,不在马路边玩耍、打闹
3、外出活动前一定要点清幼儿人数,向幼儿提出要求,不要去老师限定范围以外的地方玩
四、为幼儿提供舒适、安全的环境
1、固定药品放置的地方,幼儿用药要作好幼儿姓名、药品名称、用剂量、服用时间、服用次数等记录
2、活动室和洗手间要保持干净、明亮、透气
3、注意检查教玩具、桌椅,有损坏的要及时维修,一面发生意外
4、废物回收时,提醒幼儿把废物清洁后再拿回幼儿园,以免把细菌带入幼儿园幼儿园安全教育知识幼儿园安全教育知识、幼儿园安全教育计划是幼儿期家长和幼儿园的重要工作由于幼儿身体的各个器官,系统尚处于不断发育的过程中,其机体组织比较柔嫩,发育不够完善,机体易受损伤,易感染各种疾病同时,幼儿的认知水平较低,缺乏自我保护意识,不知道哪些事能做,哪些事不能做,且他们又活泼好动,因此,极易发生意外伤害事故所以,对幼儿进行初步的安全知识教育和安全自救技能培养极为重要对幼儿进行安全教育,必须根据幼儿的身心发展水平和特点来进行在教育方法上,教师可采取示范与讲解相结合,以及游戏的方式,注意正面引导和随机教育,把安全教育落到实处对幼儿进行的安全教育,大致包括以下几个方面
1、交通安全教育据有关部门统计,全国交通事故平均每50秒发生一起,平均每2分40秒就会有一个丧生于车祸更让人痛心的是,因交通事故死亡的少年儿童占全年交通事故死亡的10%,且有呈逐年上升的趋势因此,对幼儿进行交通安全教育不容忽视交通安全教育主要包括以下几个方面
①了解基本的交通规则,如“红灯停、绿灯行”,行人走人行道,上街走路靠右行,不要马路上踢球、玩滑板车、奔跑、做游戏,不横穿马路等
②认识交通标记,如红绿灯、人行横道线等,并且知道这些交通标记的意义和作用
③教育幼儿从小要有交通安全意识,养成遵守交通规则的良好习惯在对幼儿进行交通安全教育时,可选用一些儿歌或故事以增加趣味性
2、消防安全教育对幼儿进行消防安全教育,主要包括:
①要让幼儿懂得玩火的危险性
③让幼儿掌握简单的自救技能如教育幼儿一旦发生火灾要马上逃离火灾现场,并及时告诉附近的成人当发生火灾,自已被烟雾包围时,要用防烟口罩或干、湿毛巾捂住口鼻,并立即趴在地上,在烟雾下面匍匐前进
③带幼儿参观消防队,看消防队员的演习,请消防队员介绍火灾的形成原因、消防车的作用、灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等另外,可以进行火灾疏散演习,事先确定各班安全疏散的路线,让幼儿熟悉幼儿园的各个通道,以便在发生火灾时.,能在教师的指挥下统一行动,安全疏散,迅速离开火灾现场
3、食品卫生安全教育幼儿大多爱吃零食,也喜欢将各种东西放入口中,因而容易引发食物中毒幼儿园除了要把好食品采购、储藏、烹任等方面的卫生关外,还必须教育幼儿不吃腐烂的、有异味的食物幼儿在幼儿园误食有毒有害物质的情况更是多种多样,如园内投放的各种花花绿绿的毒鼠药,因教职工工作失误而误放在饮料瓶中的消毒药水等等,都可能被幼儿误食因此,教职工在平时要教育幼儿不随便捡食和饮用不明物质另外,目前孩子服用的药大多外观漂亮,口感好,深受孩子“喜欢”;有的孩子甚至把药品当零食吃,因此,要教育孩子不能随便吃药,一旦要服药,一定要按医生的吩咐在成人的指导下服用饮食安全教育的另一方面是饮食习惯的培养如教育孩子在进食热汤或喝开水前必须先吹一吹,以免烫伤;吃鱼时,要把鱼刺挑于净,以免鱼刺卡在喉咙里;进食时不嘻笑打闹,以免食物进入气管等等
4、防触电,防溺水教育触电是日常生活中比较常见的意外伤害,少年儿童因触电而死亡人数占儿童意外死亡总人数人
10.6队对幼儿进行防触电教育,首先要告诉幼儿,不能随便玩电器,不拉电线,不用剪刀剪电线,不用小刀刻划电线,不将铁丝等插到电源插座里等等其次,要告诉幼儿,一旦发生触电事故,不能用手去拉触电的孩子,而应及时切断电源,或者用于燥的竹竿等不导电的东西挑开电线溺水在少年儿童意外死亡中所占比例最大的对幼儿进行防溺水教育,一是要告诉幼儿不能私自到河边玩耍;二是不能将脸闷入水中;三是不能私自到河里游泳;四是当同伴失足落水时,要及时就近叫成人来抢救
5、幼儿园玩具安全教育游戏是孩子的天性,玩具是孩子的最爱幼儿在园的一日生活与活动中,几乎有一半时间是在和玩具打交道因此,对幼儿进行玩具安全教育十分重要幼儿玩不同的玩具,应有不同的安全要求如玩大型玩具滑梯时,要教育幼儿不拥挤,前面的幼儿还没滑到底及离开时,后面的孩子不能往下滑;玩秋千架时,要注意坐稳,双手拉紧两边的秋千绳;玩跷跷板时,除了要坐稳,还要双手抓紧扶手;等等;玩中型玩具游戏棍时,不得用棍去打其他幼儿的身体,特别是头部;玩小型玩具玻璃球时,不能将它放入口、耳、鼻中,以免造成伤害等等
6、幼儿生活安全教育这一类的安全教育,必须家园配合同步进行为了孩子的安全,成人要教育孩子不随身携带锐利的器具,如小剪刀等在运动和游戏时要有秩序,不拥挤推撞;在没有成人看护时,不能从高处往下跳或从低处往上蹦要告诉幼儿不爬树、爬墙、爬窗台不从楼梯扶手往下滑推门时要推门框,不推玻璃,手不能放在门缝里乘车时不在车上来回走动,手和头不伸出窗外上下楼梯要靠右边走,不推挤不轻信陌生人的话,未经允许不跟陌生人走等等在家中,要告诉幼儿,当他独自在家,有陌生人叫门时,不随便开门;不随意开启家中电器,特别是电熨斗、电取暖器等;不玩弄电线与插座;不独自玩烟花爆竹;不逗弄蛇、娱蚣、蝎子、黄蜂、毛毛虫、狗等动物;打雷闪电时不站在大树底下等等幼儿园的安全教育形式多种多样,但不管采取哪种形式,都必须将安全教育渗透在幼儿一日生活的各个环节,只有这样,才能真正让幼儿树立起安全意识,达到安全教育的目的
五、幼儿园家长工作的技巧与策略一.教师要理解家长,用心建立家园交流的基础家长都很爱自己的孩子,对孩子的未来充满了憧憬,相信他的孩子会越来越能干因为有爱,即使孩子长得丑,他也认为很可爱孩子成长过程中的一丁点儿进步,都会被爱心倍加的家长无限放大一一那是孩子越来越聪明的表现家长的期望在起着美化孩子的作用(有时也难免会把孩子的缺点掩盖掉)家长与他人交流的一个永恒话题就是孩子,而且很爱把孩子的优点、可爱之处向他人玄耀可见,孩子的优点才是老师与家长交流的基础教师要善于建立这个交流基础,要向家长那样从内心深处相信他的孩子会越来越能干与家长交流的时候把他孩子的优点(那怕是一点点)放大了说,缺点要少说,即使说了也要表明相信(首先要自己相信,其次让孩子相信、让家长相信)孩子一定会改掉缺点的这样家长才容易接纳教师的建议或意见
1.常规帮助幼儿适应幼儿园环境
2.帮助幼儿学习在集体中生活
3.维持班级活动的秩序
4、一日常规中包括哪些内容及要求每一位老师应该会合理地组织好一日常规活动,一日常规活动包括晨间及离园活动;生活活动;户外活动及自由活动;教育活动;游戏及区域活动下面的各个环节都是对幼儿的要求和教师应该做的(即应知应会)晨间活动及入园活动对幼儿的要求5)衣着整洁,愉快来园,接受晨检,2)有礼貌地向老师、小朋友问好,向家长说再见3)将外衣、帽子等叠整齐,放在固定地方(整洁、条理的生活是舒畅的,所以我们从小就要培养孩子好习惯,注重在一日活动中培养幼儿的好习惯,提高常规活动的教育性)4)进行简单劳动会搬自己的椅子(小班)二.要依据不同群体的孩子家长工作的的难易程度,有针对性地多进行沟通家长工作难度与孩子发展成正相关孩子发展全面、进步快、能力强,家长满意程度高,家长工作自然好做;反之,难矣一类是孩子聪明好学、又懂事,这类孩子家长一般都有较好的个人素养、知书达理、以身作则,其孩子易于教育,孩子进步自然快,家长满意度就高,这类孩子的家长工作可以说是不费吹灰之力;第二类孩子是聪明淘气,学习上不费劲、一学就会,也很可爱但不太守纪律,经常犯错误,常被叫到老师跟前挨批,但孩子可以感觉到老师不烦他,所以对老师很亲近,这类孩子的家长工作也比较好做;第三类孩子淘气、好动,对学习不感兴趣,经常扰乱正常秩序,易引起教师反感,老师不喜欢他,他更是故意与老师作对,从而形成恶性循环孩子不喜欢老师,自然家长也不会喜欢老师,家长工作当然不易见效;第四类是默默无闻的孩子,这类孩子有的不怎么聪明,但从来不惹事生非,不给教师找麻烦、来和没来一个样,没给老师留下什么深刻印象经常容易被教师所忽视,孩子遭受冷遇,家长工作也就可想而知因此,教师要真心关爱每个孩子,尤其要关注问题儿童,也就是第三类、第四类孩子,对他们多一些关爱和帮助,放大他的优点,以点带面,以期建立起良好的师生互动关系;同时要针对性地、有重点的多与问题儿童的家长多沟通有沟通就有理解多交流、多沟通,家长自然会感觉到教师对孩子的关注之情,了解教师在孩子身上所付出的心血,家长就会认同教师、接受教师,使沟通顺利地进行下去三.在与家长沟通过程中,要有一定的方法和策略一个家长对一个教师的信任或不信任很多时候只来自一两次谈话和交往因此,教师在与家长沟通的过程中,一定要讲究沟通的方法和策略
1.根据家长需求,找准沟通的切入点不同类型的家长对孩子关心的方式不同老人关注孩子的生活•、饮食,父母关注孩子学习方面多些;母亲在孩子成长的问题上过问的多些,而父亲则很少过问;小班孩子的家长关心生活事多些,大班家长关注孩子学习方面的事多些;体弱儿家长关心孩子的健康方面多些,而新入园的家长则每天都想从教师那里了解到孩子在园的一切表现,这时的家长对教师还不够了解,还没有建立起对教师的信任感,担心孩子在园受委屈,担心教师对自己的孩子不够尽心,教师与家长、孩子之间正处于磨合期教师要关注家长所担心的问题,以家长最为关心的话题为由头,展开沟通,进而再引导家长关心孩子其它方面的教育问题,以保障孩子全面和谐地发展
2.要“多报喜、巧报忧”在与家长的交流中,教师要能生动地描述出其孩子在幼儿园某一环节的可爱表现,家长会从你的言谈中自然感受到你对他孩子的关爱、对他的孩子特别重视,并留下了教师工作细致、认真负责的好印象这样从情感上双方就很容易沟通正所谓“亲其师,信其道”而面对孩子的缺点,一次只说一个方面,只解决一个问题,而不要把孩子所有的缺点错误都罗列一遍,这样只会让家长更沮丧,甚至对教师的能力表示怀疑教师也不要指责因孩子的问题,给教师教学工作、管理工作带来多少不便,找来多少麻烦,给其他孩子造成伤害或有不好的影响等等,而是要强调孩子的缺点对他自身未来的发展有什么负面影响,让家长感觉到教师的目的是为了他孩子着想,而非为了教师工作上的便利
3.要善于倾听家长的意见教师谦虚诚恳、专心倾听家长的意见,会让家长感到自己很受重视即使是一个牢骚满腹、怨气冲天,甚至最不容易对付的家长,在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的教师面前,也常会被“软化”得通情达理
4.要尊重家长,多提建设性的意见,不要居高临下在处理孩子的问题上,教师自己都做了那些工作,取得了什么成效?要先给家长交流,然后再提出需要家长从哪方面配合要注意征求家长的意见“您是怎么想的,如果我们采用……方法做他的工作,您看行不行啊?……要多提建设性意见,不要使用“你应该”或“你必须”等命令性的字眼,而应该说“我认为”或“你认为怎样”这些婉转、协商性质的词语,这样家长才容易接受也乐意接受我们的建议或意见当然也不能过于谦虚,在确定无疑时,语气也应该十分肯定,让家长相信你的意见是不容质疑的
5.当家长遇到问题或困难时,,要从家长角度考虑如何帮助他们教师要学会换位思考,想家长所想、急家长所急,寻找让家长能够接受的解决问题的方法或途径
6.幼儿在园出现状况更要及早主动与家长沟通孩子在园难免会出现这样或那样的意外事故;还有个别孩子在一段时期内多次出现小状况,如尿裤子、玩水打湿衣袖、被其他小朋友欺负等,如果教师不及时主动地与家长沟通,让家长自己胡乱揣摩,很可能会因家长的误会导致教师所做的成绩被这一点点小问题所淹没;教师自己在工作中有过失导致幼儿受伤害,是要主动承担责任的;如教师没有过失,也应主动与家长沟通,从多种角度去思考分析,帮助孩子或家长解决问题
六、保教工作流程
七、家访工作首先是认识不到位教师对家访这一形式的独特性认识不够家访在家园联系学校教育中有不可替代的重要性,是现代化信息技术不能替代的,只要有教育存在,家访就一定存在,是不可或缺的方式,走进家庭家访是最本质最有效了解幼儿适时调整教育的办法其次是操作不科学怎样家访?是否行色匆匆?访什么?怎么访?没有目标、没有内容、没有质量无科学性的家访影响效果家访的过程教师的家访,是与家长面对面沟通,进一步了解幼儿的一种活动它与其它的交流方式比较而言,有其自身的特点
1、教师走进孩子的家庭;
2、教师、家长、幼儿面对面的口头交谈;
3、是在工作之余的休息时间进行的由于家访的这些特点,在以往家访中存在一些问题,如家访内容以向家长反馈幼儿在园表现和了解幼儿在家中的学习生活为主;交流方式以偏重教师说,家长听;重视与家长的交谈,忽视幼儿的存在;告状式的家访较多如何使家访工作更好的密切家园联系,形成家园教育合力,我们对这次家访进行了认真的探索与实践制定周密的计划一是我园确定了家访的形式领会了家访精神后,我们开了班务会,讨论了家访的形式,最后确定,三个人利用周末或晚上时间一起去家访二是我园设定了家访的路线我们向每个幼儿家长统计了详细的家庭住址,并根据居住区域确定家访路线,有效的利用了时间三是全体教师全面了解家长的需求及幼儿在园情况一方面,充分了解幼儿在园的表现,以便有针对性的向家长反馈,另一方面,也尽可能的了解家长的特点,使家访内容满足家长的要求四是我园教师明确每个幼儿在家访中需要解决的重点问题我们把每个孩子的情况做了简单的沟通,确定出这次家访每个孩子重点解决的问题,并设计了幼儿良好生活习惯养成家庭影响因素的调查问卷,指导家长认真填写有针对性的实施家访首先,提前预约家长在周末一般都有安排,提前预约家访时间,一是让家长安排好其他事务,二是让家长做好心理准备其次,创设家访的良好氛围教师在家访时首先是教师角色,同时又要把自己看成家长的朋友,做到态度谦逊,举止文明,语言朴实诚恳谈话时,避免单刀直入,可先围绕一些家长感兴趣的话题聊,引导家长积极主动地参与到谈话中,与家长产生共鸣,取得家长信任,然后,再逐步引入主题,向家长了解、介绍幼儿的情况再其次,做好“导演”,注重教师、家长、孩子之间的互动家访时要做到教师、家长、孩子“三方会谈”,避免自己又“导”又“演”,口若悬河、滔滔不绝为了使家访取得实质性的效果,教师把传统的说教降到最低限度,对某些问题不宜轻易发表自己的看法,也不要轻易否定家长的某些做法、想法,而是讲一些其他家庭的家教实例,让家长自己去分析辨别,再共同讨论这些方法的优劣,避免家长被动接受,鼓励、支持家长积极主动的参与,在平等的交谈过程中受到启迪,掌握科学的育儿方法教师在与家长的谈话过程中,不能忽视孩子的存在,可以让孩子坐在老师身边,对孩子提一些简单的问题,让孩子也参与老师和家长的谈话,发表自己的看法和想法,并对孩子的一些表现积极肯定,让孩子感到老师的亲切做好家访记录教师在每次家访后,我们都及时写出详尽的家访记录,把家访过程、家访达成的共识,家访中受到的启发及发现的问题一一记录下来并根据幼儿在园内的表现,结合家访中了解掌握的资料,重新对幼儿分析评估,制定适宜的教育措施家访的收获通过家访工作,我们获得了一些实践效果,也探索出了一些实践做法
八、怎样提高幼儿出勤率每年的春季,由于气温频繁变化,也是各种病菌滋生的时节,导致许多孩子生病,这也就直接影响到了出勤率,影响了班级的正常工作程序针对这种情况,重视工作细节,采取了一系列行之有效的措施,确保幼儿出勤率稳具体做法是
1、保证正常高质量的教育教学,多开展形式多样有益的活动,特别是户外游戏活动,抓住幼儿爱玩的特性,吸引幼儿乐于上幼儿园
2、严格执行卫生保健制度,坚持以预防为主的方针,根据季节的不同,对园内幼儿活动和生活场所、物品进行定期消毒坚持开窗通风,每日为幼儿提供清洁安全的生活空间在冬春季呼吸道疾病高发季节和防流感期间,积极采取有效措施,加强流感疫情预防、控制工作,建立缺勤监测、报告与管理制度,对缺席幼儿进行家访,了解缺席原因,对患感冒、发热的幼儿作好观察隔离工作,及时为生病的幼儿服药,细心观察病情,以便帮助他们尽快恢复健康,并主动向家长做好解释工作,取得家长的配合让家长们觉得班级的工作是严格正规的,孩子们在集体生活中会很有序和安全对于请假、生病不能及时返校的幼儿给与问候,使其和家长感受到老师的关爱
3、日常生活中,多关注体弱和动手能力差的幼儿,适时给予最大的帮助和指导,让他们在集体生活中吃好、睡好、玩好,感受到班集体象我家,老师象妈妈温馨之情,保证幼儿每天足够的活动量和饮水量,从而保证良好的体质,让家长放心
4、注重与家长的随机交流,让家长了解幼儿在园的情况,以便及时得到家长的反馈,更好的有针对性地工作
5、鼓励幼儿坚持入园,争当小勇士
6、班级保教人员注重总结,心往一处想、劲往一处使经过我们的共同努力,给幼儿提供了一个清洁安全温馨的环境,幼儿身体和能力得到健康发展,班级幼儿很少有无故缺勤的,并且能做到有事请假幼儿常见疾病及意外事故的预防与处理幼儿常见传染病的预防由于婴幼儿免疫系统发育不完善,免疫功能较差,婴幼儿容易受到病原体的感染,发生传染病婴幼儿在拖幼园所生活,朝夕相处,接触频繁,一旦发生传染病,就很容易流行
一、传染病的临床特点及其发生和流行的基本环节
(一)什么是传染病传染病是由病原体引起的一类疾病基本特征如下
1.有病原体病原体是指周围环境中能使人感染疾病的微生物每种传染病都有特异的病原体,如麻疹的病原体是麻疹病毒,肺结核的病原体是结核杆菌,等等
2.有传染性病原体经过一定的途径进入易感者体内,使之感染发病,如感冒患者在咳嗽、打喷嚏时排出的感冒病毒,可使周围易感者受传染而患病
3.有流行性、季节性传染病可在人群中散在发生,或在局部地区人群中大量出现,甚至在许多地区大面积发生,称为传染病的流行季节性是指传染病易5)在完成自己的事情的基础上可以建立值日生制度,培养孩子为集体服务的意识(大班)教师应做的1).早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风,与户外保持空气对流,保持空气新鲜,能有效防止幼儿疾病的发生2).接待家长,做好交接手续,其中如有幼儿服药一定要交接清楚3),晨间检查看孩子的身体情况,观察情绪等(有助于一天的活动更好地开展)4).提醒幼儿做简单劳动,要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣可以利用早操之后的晨间谈话时间对参加劳动的小朋友的行为加一肯定和表扬,幼儿需要得到老师的关注5),组织晨间游戏活动教师参与和孩子一起玩晨间活动,特别需要注意孩子的安全!组织幼儿早操(冬天例外),精神饱满与幼儿共同锻炼教师需要一个好的精神面貌,教师的示范能激起幼儿模仿兴趣,另一位老师在后面个别指导及组织管理教育活动在某个季节发生、流行如消化道传染病多发于冬春季,消化道传染病多发于夏秋季
4.有免疫性传染病痊愈后,人体对该传染病有了抵抗能力,产生不感受性有些传染病痊愈后可获得终生免疫,如麻疹;而有的如感冒,则免疫时间很短
(二)传染病的一般临床特点从病原体侵入人体到发病以至恢复,一般经过4个阶段
1.潜伏期从感染病原体到出现最初症状,称为潜伏期潜伏期的长短因病原体的种类、数量、毒力及人体免疫力的不同而不同有的数小时.(如感冒)、有的数日(如麻疹)、有的数月(如狂犬病)、有的可达数年(如麻风);多数传染病的潜伏期较恒定
2.前驱期病原体在人体内不断生长繁殖并产生毒素,可引起患者头痛、发热、法理等全身反应,称为前驱期,为时广2日有的发病急骤,可不出现前驱期前驱期病人已具有传染性
3.症状明显期患病后逐渐出现某种传染病特有的症状,如猩红热出现细密皮疹,乙型脑炎出现颈项强直等典型特征多数传染病发病过程中伴随发热,但不同传染病发热持续的时间长短不同许多传染病发病时可出现皮疹皮疹可分为丘疹、斑疹及疱疹等类型可根据病人出诊的顺序、部位及疹子特点,作为诊断不同传染病的依据
4.恢复期症状逐渐减轻至完全康复
(三)传染病发生和流行的3个环节
1.传染源是指体内有病原体生长、繁殖并能排出病原体的人或动物一般可分为3种⑴病人指感染了病原体,并表现出一定症状的患者病人是传染病的主要传染源在其发病过程中,能排出病原体的整个时期称为传染期⑵病原携带者包括健康携带者、病后携带着及潜伏期携带者⑶受感染的动物如狂犬传播狂犬病
2.传播途径病原体子传染源排出,侵入他人体内的过程称为传播途径主要有6种传播方式空气飞沫传播病原体随着病人或携带者说话、咳嗽、打喷嚏等产生的飞沫散布到空气中,是他人受感染如流感、麻疹等呼吸道传染病主要有飞沫传播饮食传播病原体污染了事物或饮水,经口进入人体,造成新的传染如甲型肝炎、细菌性痢疾等消化道传染病多由饮食传播虫媒传播病原体由昆虫作为媒介(如蚊、虱、蚤等)进入易感者体内造成感染如蚊虫传播乙型脑炎日常生活接触传播又称间接性传播,病人或携带者排出的分泌物或排泄物污染了日常用品,如毛巾、衣被、食具等,被易感者接触后造成新的感染如公用毛巾、脸盆可传播沙眼;餐具可传播结核病、肝炎医源性传播由医务人员在检查、治疗及预防疾病或实验室操作过程中造成的传播如注射针头消毒不严格可造成乙肝传播垂直传播由传染源直接将病原体传给易感者,比如母婴之间,经胎盘、分娩损伤、哺乳等途径由母亲传染给婴儿,如乙型肝炎等
3.易感者支队某种传染病缺乏特异性免疫,容易受感染的人人群中对某种传染病的易感者越多,则发生该传染病流行的可能性就越大通过有计划的预防接踵,可降低人群中感染传染病的易感率
二、传染病的预防
(一)管理传染源管理传染源,应做到早发现、早报告、早隔离治疗
1.早发现病人及病原携带者,可有效地控制传染病的传播幼儿园应完善并坚持执行健康检查制度诸如新生入园前体检,工作人员进园前体检,体检合格者才可接收,凡传染病患者、病原携带者及接触者暂不接收;传染病流行期间不接受新生、新工作人员;幼儿及全体工作人员都需要定期体检;做好对幼儿的晨检检查和全日健康观察工作,特别是在传染病流行期间,检查更应全面细致晨间检查主要是摸摸幼儿的额头,颈部(颌下),看看有无发热及淋巴结肿大;看看幼儿的皮肤、咽喉及精神状态、睡眠及大小便等2若发现传染病人或怀疑传染病人,应及时报告卫生防疫部门,以预防并控制传染病的流行
3.及时隔离病人、接触者及怀疑传染病的人,有条件的托幼园所应设隔离室
(二)切断传播途径做好日常消毒工作;教育幼儿养成良好的卫生习惯;经常开窗通风保持室内空气新鲜;管理好幼儿的伙食、注意炊事用具、餐具的消毒等当传染病发生后,应针对传染病的传播途径,做好消毒工作
(三)保护易感者
1.增强儿童体质,提高非特异性免疫能力组织幼儿进行适当的体育锻炼和户外活动;合理营养;培养良好的卫生习惯;为幼儿创设良好的生活环境
2.预防接种儿童计划免疫程序(供参考)出生卡介苗、乙肝疫苗3个月脊髓灰质炎糖丸(第一次)4个月脊髓灰质炎糖丸(第二次)、百白破三联疫苗(第一针)4个月脊髓灰质炎糖丸(第三次)、百白破三联疫苗(第二针)5个月百白破三联疫苗(第三针)8个月麻疹疫苗1岁6个月、2岁百白破三联疫苗(加强)4岁脊髓灰质炎糖丸(加强一次)7岁麻疹疫苗、卡介苗、百白破三联疫苗12岁卡介苗(农村)乙肝疫苗、乙脑疫苗、流脑疫苗等,可按当地防疫部门规定接种
三、幼儿常见传染病的预防
(一)水痘水痘是由水痘病毒引起的呼吸道传染病,传染性极强,多发于冬春季易感者多为6个月以上的婴幼儿病初,可经飞沫传播,当皮肤疱疹溃破后,可经衣物、用具等传播
1.症状感染水痘后,潜伏期约10~21天发病初期广2天多有低热,随后出皮疹皮疹出现顺序为头皮f面部一躯干f四肢初起时为红色丘疹,1天左右变为水疱,3〜4天后水疱干缩、变为痂皮,痂皮脱落,一般不留疤痕皮疹分批出现,丘疹、水疱、痂皮可同时存在,皮肤搔痒
2.护理和预防护理保持皮肤清洁,防止小儿搔抓皮肤,可用炉甘石擦剂止痒预防保持小儿活动室、睡眠室空气流通少带幼儿到公共场所,避免让幼儿接触病人发现病儿应及时隔离、治疗,隔离至皮疹全部干燥、结痂,没有新批疹出现方可回班接触者检疫21天病儿停留过的房间开窗通风3小时
(二)风疹风疹是由风疹病毒引起的呼吸道传染病风疹病毒在体外生存能力很弱,因此,传染性较小本病多发生于冬春季
1.症状潜伏期约10〜21天前驱症状较轻,表现为低热、咳嗽、流鼻涕、乏力、咽痛、眼发红等类似感冒的症状,同时,身后、枕部淋巴结肿大在发热的广2天内开始出皮疹,从面部、颈部开始,24小时内遍及全身手掌、足底没有皮疹皮疹一般在3天内消退出诊期间病儿精神良好
2.护理和预防护理病儿需隔离至出诊后5天病儿宜卧床休息、饮食有营养、易消化注意保持皮肤卫生预防可注射风疹疫苗其他同水痘预防
(三)幼儿急疹幼儿急疹是由病毒引起的呼吸道传染病,传染性不强,多发于6个月~2岁的小儿
1.症状潜伏期为8~15天起病急,突发高热,可达39℃41C,伴有咳嗽、流鼻涕、眼发红等类似感冒的症状发病过程中大多精神较好,病容不明显,少数可因高热出现惊厥高热3~5天后体温骤降,同时出现皮疹一天内皮疹出齐,躯干、颈部较多,颜面及四肢较少,广2天内皮疹完全消退
2.护理和预防护理针对高热对症治疗,以免发生高热惊厥卧床休息,多喝开水预防同呼吸道传染病
(四)流行性感冒(流感)流感是由流感病毒引起的呼吸道传染病病毒经飞沫传播人群对流感普遍易感,常发生流感大流行
1.症状潜伏期为数小时至数日发病急,寒战、发热、体温可达39℃以上,伴有头痛、倦怠乏力、关节酸痛等,还可出现恶心呕吐、腹泻等消化道症状流感的全身症状明显,而呼吸道症状较轻儿童患流感容易并发肺炎发热3〜4天后逐渐退热、症状缓解,法理可持续广2周
2.护理和预防护理应卧床休息,退热后不要急于活动多饮水,吃有营养、好消化的食物预防增强体质流感流行时,少去公共场所,减少聚会;保持室内空气新鲜;注意随天气变化增减衣服;接种流感疫苗
(五)流行性腮腺炎流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的呼吸道传染病,传染性较强,主要经飞沫传播,多发于冬、春季易感者多为2岁以上儿童
1.症状潜伏期为14^21天一般先于一侧腮腺肿大、疼痛,后波及对侧,约4~5天消肿腮腺肿大以耳垂为中心,边缘不清,表面发热,有压痛感,咀嚼时疼痛伴有发热、畏寒、头痛、食欲不振等症状若出现嗜睡、头痛、剧烈呕吐等症状应及时就医
2.护理和预防护理病儿宜卧床休息;多喝开水,吃流质或半流质食物,避免吃酸辣的食物;克服用板兰根治疗,腮腺肿将时,可冷敷,或以中草药外敷(如青黛散、紫金锭等)预防隔离病儿,至腮腺完全消肿接触者检疫观察月3周,可服用板兰根冲剂预防可注射腮腺炎疫苗
(六)猩红热猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病,主要经飞沫传播,也可由被污染的用具、食物、玩具等传播,多发生于冬春季
1.症状潜伏期2~5天病初以发热、头痛、咽痛、呕吐为主,咽部发红,扁桃体红肿,有脓性渗出物1--2天内出皮疹,从耳后、颈部、胸部迅速波及躯干、四肢全身皮肤潮红、布满针尖大小的点状红色皮疹,手压可退色在腋窝、肘弯、腹股沟等处,皮疹细密如条条红线面部充血潮红,口唇周围皮疹稀少,呈环口白圈舌面光滑、舌乳头肿大,像杨梅,称〃杨梅舌〃皮疹2--4日内消失,1周左右开始脱皮少数病儿可并发急性肾炎等疾病
3.护理和预防对幼儿的要求1)听从教师要求积极参加活动2)坐姿自然端正,会搬椅子,学会正确的姿势最安全和省力的搬椅子,知道危险的搬椅子方式,如扛在头顶放下椅子时会砸着其他小朋友,钩住椅背后面更容易碰撞其他幼儿的腿步3)学习正确看书姿势4)举手发言,不插嘴,不告状(养成倾听的习惯很重要,包括听老师讲和听同伴发言)5)说话、走路、拿东西三轻教师应做的1)做好活动前准备(包括活动内容、场地安排、材料组织教育活动)2)以游戏形式引起幼儿兴趣3)选材符合本班幼儿年龄特点,容量适当4)为幼儿提供较充分的动手动脑动口的机会5)集体活动与小组活动结合,使幼儿相互影响6)注意卫生保健要求护理:隔离病儿至少7天遵医嘱,彻底治疗预防同水痘
(七)病毒性肝炎病毒性肝炎是由肝炎病毒引起的流行比较广泛的常见传染病传染源为病人及病毒携带者
1.传播途径甲型肝炎病毒存在于病人粪便中,自潜伏期末至发病后2—3周都有传染性病人粪便直接或间接污染食物,经口传播乙型肝炎病毒存在于病人及携带者的血液、体液(唾液、乳汁等)及粪便中通过注射、输血及消毒不严格的医疗操作而传播是发生乙肝的主要途径此外,母婴之间及生活上的密切接触也是重要传播途径
2.症状病毒性肝炎分甲型、乙型、非甲非乙型等多种类型主要症状为食欲减退、恶心、乏力、腹泻、肝肿大有压痛,不喜欢吃油腻食物等部分人有黄疽(巩膜、皮肤变黄)
3.护理和预防护理:隔离病人肝炎病人应多休息,病情好转可轻微活动饮食以少脂肪、多维生素及适量蛋白质和糖类为宜预防:养成良好的卫生习惯饭前便后洗手,讲究饮食卫生,防止病从口人,水杯、牙具等应个人专用做好日常消毒工作幼儿的食具、水杯等应煮沸消毒(水烧开后煮15分钟以上);幼儿园工作人员应定期体检应严格执行各种注射和针刺用具的消毒,并坚持〃一人针一筒〃的原则早发现、隔离病人,病人隔离后应彻底消毒所在班的用具、设施
(八)细菌性痢疾细菌性痢疾是由痢疾杆菌引起的肠道传染病,多发生于夏秋季病人及带菌者的粪便污染了水、食物等,经手、口传播
1.症状潜伏期为1--3天起病急,高热、寒战、腹痛、腹泻一日可泻十到数十次,为脓血便排便有明显的里急后重感少数病人,中毒症状严重,表现为高热、精神萎靡或烦躁不安,很快昏迷、抽风
2.护理和预防护理:病人宜卧床休息饮食以流质为主,忌油腻及刺激性食物病情好转应加强营养治疗须彻底,以免转成慢性菌痢预防:早发现、早隔离病人和带菌者加强环境卫生、个人卫生和饮食卫生幼儿园新教师岗前培训内容
(二)一日环节安全要素
1、来园注意幼儿的健康状况、情绪状态,热情招呼幼儿,注意他们是否带有危险物品,如别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等如果有,我们要及时将其收藏,以免发生意外
2、晨间活动按照活动计划表或根据天气情况安排幼儿进行体育锻炼活动前,教师检查场地、器械的安全性较高气温的情况下,组织幼儿在阴凉处活动,以平和活动为主,提醒幼儿休息、擦汗、调节活动量教育幼儿正确、安全地使用体育器械,用正确的方法运动,如走跑跳攀爬钻等,防止幼儿互相碰撞,提醒幼儿注意运动方向,灵活躲避
3、早操要求幼儿有力度、合拍地做早操,对个别体弱幼儿可以安排其适当休息
4、晨谈教师可以根据预设的晨谈内容与幼儿讨论、交流,也可以根据临时情况变动交谈内容怎样玩滑滑梯又有趣又安全;喝水也要讲科学;用伞的安全;厨房里的安全;怎样用学习工具等等
5、午餐要求幼儿正确使用餐具安静用餐,不打闹、嬉笑,以防止饭菜误入气管内吃完后自己收拾残渣倒进桶中
6、午睡睡前提醒幼儿解好小便,自查有无玩具、小颗粒材料、危险品带入寝室内,教师复查在幼儿睡觉时,教师和保育员要巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯,如看到幼儿蒙被、咬被等情况要及时制止
7、下午游戏游戏活动所用的材料、工具必须安全、卫生,尤其要检查剪刀、铅笔塑料玩具等,是否太尖或有损害要教育幼儿正确使用工具,切勿以尖端指向自己或他人,切勿手持工具在室内跑动,用完后要及时放入盒子内在组织科学游戏时,除了要保证材料安全外,还要教育幼儿探索时注意安全,及时帮助他们安全地操作探索
8、离园离园时提醒幼儿整理衣物,家长来接时,要认真核对接送证,亲手把孩子交到家长手中,提醒家长带孩子玩大型玩具时要关注孩子,防止孩子发生意外,要制止孩子不正确的玩法,教育孩子和同伴友好地玩教师岗前安全须知
1、牢固树立“安全第
一、预防为主”的思想,严格执行各项规章制度、程序、规程,不违章作业,不冒险蛮干
2、在带班时间严禁穿高跟鞋、拖鞋,严禁佩戴饰品
3、要按时进班,严禁脱岗,一律不接、打电话,不准体罚和变相体罚幼儿
4、要严格执行接送卡制度,并做好交接班记录
5、班级幼儿必须在老师的视线范围内,并随时清点幼儿人数,防止幼儿走失,
6、组织幼儿进餐、喝水时,严把饮食入口关,杜绝食物中毒、烫伤事故发生
7、幼儿午睡时教师要进行午检,加强巡视,发现异常及时处理
8、户外活动时,教师要先检查场地、器械、幼儿着装安全,有计划、科学地指导幼儿活动
9、在工作中发现不安全隐患,须及时上报部门主管,必要时停止工作
10、应熟知“安全警示”牌的要求,提醒家长适时对幼儿进行安全教育
11、玩教具制做及使用要安全、卫生、无毒
12、每天离岗前,确定班级幼儿全部接走后,锁好门窗,拔掉电源,关好水龙头,方可离园教师工作职责
1、拥护党的基本路线,热爱幼儿教育事业,爱护幼儿,努力学习专业知识和技能,提高文化和专业水平,品德良好,为人师表,忠于职责,身体健康
2、观察了解幼儿,依据国家规定的幼儿园课程标准,结合本班幼儿的具体情况,制订和执行教育工作计划,完成教育任务
3、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作
4、与家长保持经常联系,了解幼儿家庭的教育环境,商讨符合幼儿特点的教育措施,共同配合完成教育任务
5、参加业务学习和幼儿教育研究活动
6、定期向园长汇报,接受其检查和指导6s管理内涵
1.整理(SEIRI)一—将工作场所的任何物品区分为有必要和没有必要的,除了有必要的留下来,其他的都消除掉目的腾出空间,空间活用,塑造清爽的工作场所
2.整顿SEITON——把留下来的必要用的物品按规定位置摆放,并放置整齐加以标示目的工作场所一目了然,消除寻找物品的时间,整整齐齐的工作环境,消除过多的积压物品
3.清扫SEISO——将工作场所内看得见与看不见的地方清扫干净,保持工作场所干净、亮丽的环境目的稳定品质,防止污染的发生
4.清洁SEIKETSU——维持上面3s成果目的制度化、规范化
5.素养SHTTSUKE——每位成员养成良好的习惯,并遵守规则做事,培养积极主动的精神目的培养有好习惯、遵守规则的员工,营造团队精神
6.安全SECURITY——重视安全教育,每时每刻都有安全第一观念,防范于未然目的建立起安全生产的环境,所有的工作应建立在安全的前提下教师6S整理内容
1、活动区域要分类摆好,不要的物品要及时清理,无死角
2、物品无乱堆乱放现象,并能及时清理不要的物品
3、水杯放在窗台隐蔽位置,如班内情况特殊,可将水杯摆放至保温桶上方角柜中,整齐有序
4、幼儿书包根据班内情况定置摆放
5、钢琴上只摆放录音机或装饰物
6、墙面有活动区域标识
7、幼儿药品放置在接送卡袋中或制作一个小药箱放在固定位置
8、窗台上只摆放自然角种植物和盆景,每个窗台只摆放三盆花,品种、花盆大小相似
9、玩具柜按要求摆放
10、餐巾纸按规定要求摆放
11、幼儿衣柜、鞋柜中的物品要按号放入,叠放、摆放整齐鞋柜中的鞋要鞋头朝里放置,两双鞋分别朝两侧摆放
12、墙上作品袋要及时粘贴
13、黑板保持干净,无粉笔灰
14、教师衣柜中摆放整齐有序、鞋要定置摆放
15、安全电线无安全隐患班内物品要经常检查,如有安全隐患,须尽快报修电器不用时关掉电源,无浪费现象
16、素养6s管理已养成良好的习惯,在随机检查中未发现出问题,按行为规范要求自己XXX幼儿园考勤制度
一、请假制度
1、严格遵守XXX幼儿园关于请假的有关规定
2、任何请假须严格履行请假程序,做好请假和销假记录
3、无论请什么假,原则上都要写请假条,做到先批准,后离岗,离岗前须向顶班人员交待清楚有关事项,办好交接手续,(提前一天办好请假手续早、中班上午不准假,确有特殊情况需请假者,早班最晚在630分前、中班最晚在700前向保教主任和保教组长请假;)三天以上(包括三天)向主管领导请假,假期结束后必须办理销假手续
4、无正当理由请假并未履行请假程序的按旷工处理
5、员工请病假应持有指定医院出具的病休证明(《病情诊断书》和《建议休工证》)方可办理病假手续,否则只能以事假办理请假手续
6、因工作需要幼儿园安排加班可以调休,但需在不影响本职工作的前提下,加班时间只限本学期或寒暑假调休
7、全年病、事假按天扣除当日工资,当年累计事假30天(含30天)的解除所在单位与其签定的上岗聘用协议
二、请假程序
(一)、临时请假
1、员工临时请假,按请假程序做到先批准,后离园,离园前须向顶班人员交待清楚有关事项,办好交接手续
2、临时请假需向办公室领取请假条,并将请假事由和请假时间填写在请假条上,找保教组长签字请假的职工带请假条出门,并将假条交门卫保存,当天下班前办公室收回,月末累计汇总,并按事假累计登记,未登记按旷工处理
(二)、半天以上(包括半天)的病事假
4、饮水、入厕、盥洗对幼儿的要求1)便后洗手,教幼儿正确的洗手方法2)需要时能随时入厕3)给孩子的水杯做记号,用自己的水杯按时喝水将水杯放在固定位置(标记)4)活动或口渴时随时喝水5)自己接水排队不拥挤,喝水的地方常会造成拥挤,以至打翻水杯,我们要组织幼儿有秩序的排队喝水6)不浪费水教师应做的1)提醒幼儿入厕2)允许幼儿按需要随时大小便3)提醒幼儿便后洗手4)指导提醒幼儿用自己的水杯接水,不浪费5)检查幼儿饮水情况
1、员工因事或病请假,按请假程序办理请假审批手续,假期结束后应按规定办理销假手续因特殊原因没有或不能提前办理请假手续的,须在24小时内补办手续
2、请病、事假需向办公室领取假条,请假半天以上(包括半天)需向保教主任和保教组长请假并签字,请假三天以上需向主管领导请假,请假结束后需在不带班第一时间到办公室办理销假手续,未按规定销假按旷工处理《教师十条禁令》
1.严禁传播违背国家法律法规、教育方针和对学生有不良影响的言论;
2.严禁擅自办班或在工作日参与有偿补课和外出代课;
3.严禁收受学生或家长财物,谋取个人私利;
4.严禁向学生乱收费、乱发资料和推销商品;5,严禁体罚和变相体罚学生,不得有对待学生不平等、不公正和讥讽、歧视和侮辱学生或者其他有辱人格尊严的言行;
6.严禁张榜公布学生的考试成绩名次;
7.严禁随意停课和无计划、无教案上课;8•严禁以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果,在招生、考试、职称评审答辩等工作中,不得有弄虚作假等违规、违纪、违法行为;
9.严禁工作时间玩电子游戏、炒股,不得在课堂接、打手机和接待客人;
10.严禁指责和训斥家长《幼儿教师职业道德规范》
1、学法守法,依法执教学法守法、依法执教是指幼儿教师要认真学习宪法和法律,严格依照宪法和法律规范自己的言行,忠于人民的教育事业学法守法、依法执教是幼儿教师从事教育活动的先决条件其基本要求是自觉学习和遵守《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规,严格遵守各级教育行政部门和所在幼儿园的各项规章制度;拥护党的基本路线,全面贯彻党的教育方针
2、爱岗敬业、保教并重爱岗敬业、保教并重是指幼儿教师要热爱本职工作,尽职尽责,把全部心血和精力投入到幼教事业中爱岗敬业、保教并重是幼儿教师做好本职工作的思想基础其基本要求是:对教育事业要有高度的责任感和强烈的事业心;热爱教育,热爱岗位;尽职尽责,保教并重;注重培养幼儿良好的思想品德,不传播有害幼儿身心健康的思想;牢固树立保教并重的教育理念,努力促进幼儿体、智、德、美全面发展
3、尊重幼儿,热爱幼儿尊重幼儿、热爱幼儿是指幼儿教师在教育教学过程中,要时时处处尊重幼儿,关心幼儿,爱护幼儿尊重幼儿、热爱幼儿是幼儿教师职业情感的集中体现其基本要求是:全面了解幼儿,关心爱护幼儿;对幼儿一视同仁,公平对待;对幼儿严格要求,循循善诱;尊重幼儿的人格、个性和自尊心;不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿;保护幼儿合法权益,促进幼儿全面、主动、健康发展
4、严谨治学,锐意创新严谨治学、锐意创新是指幼儿教师在研究学问、钻研业务、传授知识的过程中,要严肃谨慎,一丝不苟;勤于钻研,善于思考;勇于发现新问题,提出新见解,创造新经验,做到推陈出新严谨治学、锐意创渐反映了幼儿教师探求科学真理的端正态度其基本要求是:学习知识自觉主动,孜孜不倦;教学工作严格认真,一丝不苟;钻研业务刻苦勤奋,持之以恒;对待问题谦虚谨慎,不耻下问;及时更新教育观念,不断探索教育规律,积极开展教学内容、教学方法和教学手段的改革
5、团结协作,取长补短团结协作、取长补短是指幼儿教师要正确处理与同事的关系,做到互相尊重,互相学习,团结一致,密切配合,共同促进幼教事业的发展团结协作、取长补短是教育事业的内在要求其基本要求是谦虚谨慎,尊重同事,互相学习,互相帮助,维护其他教师在幼儿中的威信,维护集体荣誉,共创和谐园风
6、尊重家长,热情服务尊重家长、热情服务是指幼儿教师要尊重幼儿家长,热情为家长服务,使学校教育和家庭教育形成合力,共同促进幼儿的健康成长尊重家长、热情服务是做好幼教工作的一个重要方面其基本要求是:尊重幼儿家长,对所有家长一视同仁,不训斥、指责家长;主动与家长联系沟通,取得家长的支持与配合,认真听取家长的意见和建议;积极向家长宣传科学的教育思想和教育方法,帮助家长确立正确的教育观;强化服务意识,时时处处设身处地为家长着想,为家长解除后顾之忧
7、拒腐防变,廉洁从教拒腐防变、廉洁从教是指幼儿教师要正确处理事业与利益的关系,不利用职务之便牟取私利,做到清正廉洁,公正无私拒腐防变、廉洁从教是教育事业的性质和教师的职业理想对教师提出的特殊要求其基本要求是:培养高尚人格,坚守高尚情操,自觉抵制社会不良风气的影响,为幼儿做出表率,达到身教与言教的统一
8、以身立教,为人师表以身立教、为人师表是指幼儿教师在教育教学过程中,要用自己高尚的言行为幼儿做出表率,从而影响幼儿,教育幼儿以身立教、为人师表体现了教师职业道德的典范性其基本要求是:遵守劳动纪律,尊重社会公德;举止文明礼貌,语言健康规范;衣着整洁得体,教态端庄大方;生活检点,作风正派;以身作则,注重身教幼儿教师日常行为规范
1、热情待人,彼此尊重,团结互助,能随时自如地运用礼貌用语,在幼儿面前对家长和同事能用尊称,对客人能主动招呼
2、刻苦钻研业务,掌握并努力做到精通专业知识,认真学习教育理论,按教育教学规律办事
3、积极参加进修学习,不断充实新知识,总结新经验改进教学方法,不断提高教学水平和能力加强基本功训练一专多能,提高自身素质,善思考,勤动手,勇探索
4、带班精神饱满,做到人到心到,聚精会神,不擅离岗位,不与人闲谈,不带个人情绪上岗
5、自觉做好保教准备工作,大教具隔周准备,小教具隔日准备,不打无准备之仗,认真组织各项活动
6、在一日活动中要充分发挥教师的主导作用及幼儿的主体作用,不随意更改保教计划,注重教育活动过程,促进每个幼儿在不同水平上的发展
7、教态自然大方,亲切稳重,讲普通话,语言文明,说话轻声悦耳,对幼儿使用正面语言,减少不必要的口头禅
8、举止大方,动作轻柔,坐、立、走姿势端正文雅仪表端庄,服饰美观、轻便、整洁,便于工作上班时不化妆,不留长指甲,不梳披肩发,不佩戴首饰,不穿高、中跟鞋和响底鞋,不穿奇装异服要根据时间、场合、教育目的的需要来调节自己的外在形象
9、做事认真,有始有终,按时完成工作任务
10、保持周围环境整齐、清洁、优美,各种用品有固定存放的地方,用完后及时放回原处,不随便挪用别人的东西《员工手册》
1、热爱幼教事业,尊重幼儿,严禁体罚和变相体罚幼儿
2、积极参加政治学习、业务学习严格遵守《员工手册》和各项规章制度
3、用《新课标》指导工作,促进幼儿体、智、德、美诸方面和谐发展
4、以身作则,为人师表,礼貌待人,谈吐文雅,讲普通话
5、提前5分钟到岗,工作服无污迹、异味,纽扣、拉链完整并扣合,保持仪表整洁
6、上班时间穿干净的工作鞋,不允许穿高跟鞋、硬底鞋进入幼儿活动区
7、工作时间须盘发,短发须齐肩以上,严禁染烫色彩鲜艳的怪异发型
8、不留长指甲,不涂指甲油,提倡自然美
9、上岗时不佩戴戒指、胸花、项链、耳环、手链,不戴装饰性强的手表
10、不翘腿,不插口袋,不抱肩,不坐小板凳,坐、立、走姿势得体大方,做到“三轻”
11、不吃不拿不用幼儿物品,不躺幼儿床,不让幼儿干力所不能及的劳动
12、园内发生传染病及其它事故及时报告,不得隐瞒和弄虚作假
13、教师应在班级门口热情地接待家长,及时做好家长工作,争取家长的配合
14、不准接受家长与工作有关的礼物与馈赠,不带自己的孩子上班,工作时间不会私客
15、同志之间团结协作,以老师相称,树立全局观念,维护集体荣誉,共同做好工作
16、爱护公物,节约水电,不乱堆放自己的东西,保持园内整洁小班幼儿一日活动常规标准生活活动
1、礼貌行为在成人的提醒下,会使用礼貌用语向老师、小朋友问好、问早,客人问好后能有回应;不乱吐、乱涂、乱扔废杂物
2、整理活动在成人的帮助下将脱下的衣帽放在固定位置;在老师的指导下,学习整理物品的本领
3、入厕知道大、小便去厕所,不把大、小便排在池外
4、盥洗知道餐前便后和手脏时洗手,盥洗时不戏弄水和肥皂;夏季午睡起床后,活动出汗后,知道洗手、洗脸;洗手后用自己的毛巾正确擦手;冬季知道保护皮肤
5、进餐知道各种餐具的名称,主要用途,学习使用餐具;知道正确的进餐姿势,会用手扶好碗,不手抓、不挑食、不剩饭菜,不吃掉在地上的食物;会正确使用餐巾纸,不用衣袖抹嘴和手
6、午睡能在成人的帮助下,穿脱衣服和鞋;安静入睡,养成正确的睡姿
7、喝水在成人的提醒下,会使用自己的缸子;不洒水、不玩水、不玩缸子
8、劳动习惯愿意参加力所能及的劳动,并对劳动有兴趣;初步培养对值日生工作的认识,培养以自我服务为主的劳动意识教学活动
9、学习态度愿意参加教学活动;有兴趣参加活动
10、注意力认真听课;注意力相对稳定1075分钟
11、思维能用直觉行动思维和具体形象思维;会对物体表面特征进行概括分类;有初步的数概念
12、表达与表现注意倾听他人讲话,理解别人说话的意思;学说普通话,能大胆地用语言表达自己的想法;声音响亮,说话速度适中;喜欢听故事
13、行为习惯学习良好的坐姿、站姿等常规;学习良好的握笔、看书等常规;学习良好的举手常规户外活动
14、锻炼愿意学习基本动作;走、跑、跳、爬、攀登、钻、学习抛、踢球;坚持锻炼身体,做操认真;正确使用器械,积极参与活动
15、散步6)提前消毒水杯,每人一杯7)随时准备温水,供幼儿饮用
5、游戏及区域活动对幼儿的要求1)情绪愉快,能积极参加集体游戏,又能自选游戏活动2)遵守游戏规则3)会正确使用玩具,能爱护玩具,学习整理玩具4)与同伴之间友好交往5)遇事能积极思考,学习自己解决问题,学习处理相互关系的问题6)学习自理自律,如能依冷热增减衣服,不离集体,学习自我防范,不做危险动作教师应做的1)组织户外活动及室内游戏2)预先做好活动准备,根据幼儿活动量增减衣物3)保证充足的游戏活动时间,注意卫生安全,并进行相应的教育遵守散步常规(不打闹,安静散步);在老师启发下,对周围环境感兴趣并会按老师要求进行观察;放松、远眺
16、安全正确上、下楼,学会自我保护;身体不适,及时告诉老师;在老师指定的范围内活动;不接触危险物品中班幼儿一日活动常规标准生活活动
1、礼貌行为能正确使用礼貌用语;做客时会问好、会再见,不自己拿东西,不翻他人的东西,不吵闹;维护环境整洁,爱护玩具及园内物品
2、整理活动学习将衣帽叠整齐放在固定位置;会按要求整理室内物品(包括椅子)
3、入厕会擦干净屁股,女孩注意由前往后擦;知道定时大、小便
4、盥洗逐步知道餐前、便后、外出回室和手脏时洗手,方法正确;用自己的毛巾擦手,做到饭后漱口;夏季午睡起床后,活动出汗后,知道洗手、洗脸;冬季知道保护皮肤
5、进餐掌握正确的进餐姿势,养成不挑、不剩饭菜、不拣东西吃,不玩筷子的习惯;知道吃饭不要吃得过饱;吃饭时口里不发出大的响声;保持桌面干净,会收拾残渣
6、午睡会正确地穿脱衣服和鞋,安静入睡;愿意学习整理床铺
7、喝水能正确地使用自己的缸子,定时喝水,不拥挤;知道口渴时喝水
8、劳动习惯喜欢参加力所能及的劳动并能坚持做完,如值日生工作、活动区的整理工作;初步学习简单的手工等劳动技能教学活动
9、学习态度能主动参加教学活动;有兴趣参加活动
10、注意力认真学习,注意力集中;注意力相对稳定15-20分钟
11、思维能用具体形象思维对事物按概念分类概括;有初步的判断、推理、计算、和数概念;思维敏捷、灵活
12、表达与表现注意倾听他人讲话,理解别人说话的意思;学说普通话,能大胆地用语言表达自己的想法;喜欢听故事、看图书;留意和热爱生活中的声色形器乐舞蹈美术作品中的美并愿意表现
13、行为习惯学习良好的坐姿、站姿等常规;学习良好的握笔、看书、举手等常规;正确使用教具和材料等户外活动
14、锻炼有兴趣学习基本动作走、跑、跳、钻、爬、攀登、投掷和拍球、跳大绳、前滚翻;做操认真,动作规范、配合口令和节拍;正确使用器械,积极参与活动
15、散步遵守散步常规(不打闹,安静散步);会初步观察周围的事物;喜欢动脑筋,能根据所观察的事物提出问题;放松、远眺5米以外景物
16、安全正确上、下楼,学会自我保护;身体不适,及时告诉老师;不接触危险物品大班幼儿一日活动常规标准生活活动
1、礼貌行为有礼貌,知道小朋友之间不能打架,不能吵架;维护环境整洁,爱惜公物,爱护花草树木,不经允许不动他人东西
2、整理活动自觉将衣帽叠整齐,放在固定地方,并能互相检点;能主动、自觉地整理物品(包括椅子);积极、认真地做好值日生工作,愿意为集体服务
3、入厕逐步做到定时排便
4、盥洗能做到饭前、便后和手脏时认真洗手,方法正确;做到饭后漱口;冬季会保护皮肤
5、进餐掌握正确的进餐姿势,养成不挑、不剩饭菜、不拣东西吃,不玩筷子的习惯;知道吃饭不要吃得过饱;吃饭时口里不发出大的响声;保持桌面干净,会收拾残渣
6、午睡正确、迅速地穿、脱衣服和鞋,学习把每层衣裤都穿整齐;安静入睡,睡姿正确,迅速整理床铺
7、喝水口渴时会主动拿自己的缸子接水喝
8、劳动习惯主动、认真参加集体劳动,完成值日生任务;掌握初步的手工等技能;注意劳动质量教学活动
9、学习态度能主动参加教学活动;有兴趣地用各种感官感知和操作;10^注意力认真学习,注意力集中;注意力相对稳定20-25分钟
11、思维有正确地分类和概括能力;有初步的判断、推理能力,掌握分类、概括、数概念和计算方法;思维有敏捷性、灵活性、独立性
12、表达与表现注意倾听他人讲话,理解别人说话的意思;学说普通话,能大胆地用语言表达自己的想法;喜欢听故事、看图书;留意和热爱生活中的声色形器乐舞蹈美术作品中的美并愿意表现
13、行为习惯学习正确地拿书、放书、背书包;养成良好的坐姿、看书、握笔、举手及整理学习用品的的习惯;能自觉学习不影响别人户外活动
14、锻炼积极参加体育活动,并有兴趣;练习基本技能打羽毛球、踢诞子、跳绳;练习基本动作走蛇形步、立定跳远、俯卧撑、快速跑等;做操动作到位、规范
15、散步遵守散步常规(不打闹,安静散步);学会有目的的观察周围事物;能用恰当的语言,准确地描述所观察的事物的主要特征;放松、远眺5米以外景物
16、安全正确上下楼,学会自我保护;身体不适,及时告诉老师;能初步识别室内环境中的危险物品家长工作
1、用主动积极的态度对待家长,做到平等、尊重、虚心;
2、关注每一个孩子,发现孩子的闪光点,及时反映给家长;3利用“家长园地”、“家园之窗”及“家长学校”,向家长宣传科学育儿保健知识
4、幼儿入园时,家长须将详细联系方式登记给班上教师,认真填写幼儿成长手册以便联系
5、各班建立“家园联动卡”,及时与家长交换意见,家园同步教育好幼儿
6、各班定期向家长开放半日活动,让家长了解幼儿在园的生活和学习情况,并虚心听取家长意见,改进本班工作
7、接待幼儿入园要热情大方,并及时和家长交流,家长交代的事情,一定要放在心上,虚心听取家长意见和建议
8、班级全体保教人员要有计划有目的的定期对幼儿进行家访,了解幼儿在家的生活和行为习惯情况,并征求家长意见,达成家园教育一致
9、幼儿在园出现意外情况及幼儿在园的时间进行变更时要及时通知家长卫生消毒隔离制度
1、保持一人一巾、一杯每日消毒,餐具做到一餐一消毒
2、幼儿玩具每天用“万金”消毒液浸泡15分钟后再清洗,桌,椅,水龙头,门把手等,每天用“万金”消毒液擦抹
3、每天定时用消毒液对活动室,卧室,卫生间消毒
4、每天开窗通风,每周用紫外线灯对活动室,卧室进行一次40分钟的消毒传染病流行期间要增加消毒次数
5、幼儿厕所每天刷两次,消毒一次
6、每天保持大型玩具的清洁
7、厨房用具要保持清洁,并做到一天一消毒
8、班级幼儿及工作人员一旦发现传染病,要采取隔离消毒措施,杜绝传染病的蔓延
9、园所要定期或不定期的进行检查监督,并做好记录
10、每天清扫环境卫生,保持室内外的干净,不留死角每月清洗床单,被罩,枕套,每半月晾晒被褥一次,做到卫生工作责任到人
11、每周给幼儿剪指甲一次
12、每月底清洗电热水器一次
13、每月进行一次卫生大检查,并进行评议,总结健康检查制度
1、幼儿入园必须进行全面体检,身体健康者方可入园
2、幼儿离园一个月者,须进行体检后方可入园
3、发现幼儿患有传染病时立即隔离,停止入园,隔离期满进行复检后,才能继续入园
4、新来的工作人员必须进行全面体验,身体健康,无生理缺陷者方可来园进行工作
5、定期对全园职工及幼儿进行体检,发现传染病,立即调离工作或隔离
6、每日对幼儿进行健康检查,及时发现并处理问题预防疾病制度
1、幼儿园卫生保健应贯彻“预防为主”的卫生工作方针,在上级医疗部门的指导下,做好集体儿童的疾病防治和预防保健工作
2、幼儿园应密切与当地防疫部门联系,及时了解疫情动态;做好预防接种工作
3、通过晨检和全日健康检查等形式,及时了解全园幼儿发病情况,加强传染病的防治工作
4、对已发现的传染病患儿或可疑者,通知家长带到医院去诊治对患儿所在班级进行彻底的终末消毒与患儿有密切接触的人群应进行医学检疫,并用药物进行预防
5、加强幼儿常见疾病的防治通过采取综合性措施来降低发病率,注意做好体弱儿的专案管理4)户外活动前提醒幼儿入厕,并检查着装5)尊重幼儿意愿,开展游戏活动6)协助做好活动准备7)配合户外活动,协助指导游戏8)注意对体弱儿童的个别照顾9)注意观察幼儿参与幼儿游戏,积极引导10)激发幼儿共同游戏11)掌握活动量12)引导幼儿评价游戏
6、生活活动一一进餐、对幼儿的要求1)认真洗手,方法正确,能排队轮流不拥挤,不玩水,节约用水2)安静进餐,坐姿良好3)正确使用餐具,幼儿孩子年龄小,动作突然,常常会发生意外,比如孩子进入中班后使用筷子,常常会将筷子塞在嘴巴里,这个时候,一旦有小朋友碰撞危险就会来临了
6、开展健康教育应用多种形式宣传卫生保健知识,传授传染病的防治常识,增强工作人员对卫生科学的了解,提高卫生育儿水平幼儿园教师岗前培训内容
(三)如何做好幼儿入园准备宝宝第一次独立地离开父母,离开熟悉的家庭,来到一个全新的、陌生的环境,他们在心理上会产生较为强烈的分离焦虑而抗拒或哭闹所谓分离焦虑,是指幼儿与自己的亲人分离形成的烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等情绪,这是幼儿入园未适应期出现的正常心理现象老师与家长对幼儿在这个过程中出现的种种不良表现应给予充分的理解与支持还应配合幼儿园做好以下工作首先,家访工作,小班家访主要是了解孩子平时的生活习惯,身体状况,既往病史,如癫痫,过敏史、心脏病等突发疾病,如有这些幼儿一定要园里与家长签订责任书,以免出现突发状况承担不必要的责任;家访还有利于老师与孩子互相熟悉,让孩子入园后更快的融入幼儿园生活心理准备
1、入园前,家长应有有意识地扩大幼儿的活动空间和交往范围,使幼儿初步建立人与人之间的信任感与交往的安全感
2、家长也要注意克服自身的分离焦虑,不要渲染孩子入园的紧张气氛,尽量以平和的心态对待孩子入园,避免焦虑情绪影响孩子
3、不能在幼儿不听话时轻率地说出“不听话就送你去幼儿园”之类的话生活准备
1、入园前,家长要了解幼儿园的一日生活作息时间,并有意地按此安排幼儿在家的活动如帮助幼儿建立适宜的午睡幼儿园的午睡安排在中午十二点至二点之间,而非下午二点后
2、入园前家长要培养幼儿良好的生活技能如要求幼儿坐在桌子旁自己吃饭,不要随意走动,指导幼儿在大小便时自己脱、穿裤子,自己洗手,认识自己的物品,玩完玩具放回原处等不光是在家中要学会物品归位,在幼儿园更是要学会使用物品后归位,让孩子养成良好习惯不要让幼儿在家中随心所欲,否则在幼儿入园后,也会对班级的物品图书玩具等到处乱扔乱放幼儿入园未适应期家长工作
1、缩短幼儿在园时间即早上不要太早送幼儿入园,下午可提前早接幼儿离园
2、不要在早上送幼儿到园时与班级教师长时间交流幼儿情况,可在下午接幼儿时进行
3、可给幼儿带一件在家中熟悉的物品如玩具、布娃娃等
4、家长要坚定信念,坚持让幼儿到园幼儿入园之初有些哭闹是正常的,家长适当地陪伴一下就可离开,并且相信教师一定有能力哄好有时候幼儿哭家长也哭,这种情况对幼儿绝对没有好处有的家长送幼儿到园后不忍离开,不时在门口、窗口张望,这样只能使幼儿刚刚稳定的情绪又产生波动加大教师的工作难度有的幼儿入园时较少哭闹,过了三四天后,没了新鲜感哭闹却厉害起来家长以为幼儿在园受了什么委屈,就暂时不送幼儿到园结果幼儿入园是“三天打鱼两天晒网”其实,幼儿哭闹与反复是正常现象,家长一定要坚持让幼儿入园,家长工作做得好并与教师配合密切的,幼儿会较快适应幼儿园生活幼儿教师要有健康身体和心理教师要有好身体和健康心理,好的身体才能保证活动的开展,另外教师本身就是课程,教师的言行举止无时无刻都在影响着幼儿性格决定命运,良好的心态会给自己和孩子带来快乐,所以要幽默一些因为你要培养什么样的孩子,你就要具备什么素质教师好的心态对幼儿的影响是很大的教师有颗宽容的心,孩子会没有压力的快乐的度过每一天,教师对孩子的教育就会从正面入手,就不会挖苦、讽刺孩子,而是积极的鼓励孩子,赏识孩子就会对孩子做出积极的评价从而促进孩子的全面发展世界上最伟大、最无私的爱就是母爱教师要像妈妈一样爱每一个孩子
1.用爱的目光关注孩子眼睛是心灵的窗口,是心与心沟通的桥梁,爱的目光是孩子成长的营养源作为教师应每天注视孩子,用赏识和赞许的神情告诉孩子:“你太好了,你让我骄傲”每天去反思自己“对孩子,爱的目光足够了吗”
2.用爱的微笑去面对孩子微笑能照亮所有看到它的人他像穿过乌云的太阳,带给人们温暖,微笑是爱的语言,是表达爱意的最佳形式,作为老师,面对孩子微笑,传递给孩子的信息是“我爱你,孩子”
3.用爱的语言鼓励孩子爱的语言能够培养出懂得爱的孩子,而爱心是语言流露的源泉作为教师,应该经常鼓励孩子“孩子,你真棒”,使其产生成功的体验
4.用爱的渴望调动孩子渴望能给孩子带来快乐,因为人总是在得不到的时候最想得到,轻易得到的反而不珍惜,因此,调动孩子,让孩子在朝思暮想中获得爱,使他们明白,幸福不会从天而降,想寻找快乐就要自己去努力聪明的老师总会给孩子留点“渴望”的余地
5.用爱的细节感染孩子光给予孩子爱是远远不够的,重要的是让孩子学会体验爱、收集爱,作为老师应让孩子从生活的细节中学会发现爱、感受爱,使其化为对生活、对周围人的热情6用爱的管教约束孩子爱孩子绝不是纵容孩子,放任自流因为过度的爱往往会剥夺孩子童年的快乐作为教师应适当约束孩子,让他们从小懂得每个人都要对自己的行为负责,要走好人生的每一步
7.用爱的胸怀包容孩子所有生命都该得到尊重包容孩子,让他们有重新开始的机会作为教师,应该有海纳百川的胸怀去包容孩子的一切,包括他的成功与失败,正确与错误,相信每个孩子都是可塑之才(千万不要对家长说你家孩子什么都不会,因为家长最反感别人说自己孩子的缺点,哪怕你说的就是那样,咱们老师说的时候一定要婉转,先表扬,后批评,把孩子的闪光点说说,及时找不出来,也要挖掘优点,比如说,孩子午睡特别快,睡得特别好,经常帮助别人等等家长一听就知道老师平时也在关注他的孩子,这个时候你批评他的孩子他也会配合你教育孩子改正)
8.把爱的机会还给孩子爱就像口袋,往里装时是满足,往外掏时是成就,付出爱才会得到真正的快乐作为教师,应该把爱的机会还给孩子,让他们体验到:索取可以使人满足,但付出才是真正的快乐让孩子体会老师的爱,也要学会付出爱比如说庆三八妇女节,我们就可以教育孩子,我帮妈妈做一件事情,看这个时候就可以是我帮妈妈倒杯水;我帮妈妈洗袜子;我帮妈妈倒垃圾;我给妈妈洗洗脚等等这都可以是表现对妈妈的爱,还有重阳节,我帮老师做件事,这个时候就可以让孩子自己去想,自己能做什么,怎么做才是爱老人……等等
三、幼儿园一日常规中对教师的要求
(一)、要具备“六勤”(六多)六勤眼勤(多看)不管你在做什么事情,比如说上课要关注每一个孩子,这时有个孩子在玩,老师就要及时提醒他注意听老师讲,还有你上课的时候一个孩子拿一把小刀在玩,你没看到,孩子的手割破了怎么办,上了别的孩子怎么办还比如说一个孩子手里拿了卫生纸搓成小球放在了鼻子眼里,耳朵眼里,放进去出不来怎么办,这都是我们幼儿老师要关注到的每个孩子都在我的视野范围内、看书、看电视、查电脑,丰富自己的知识,还要会看他人的言行举止,他人就是自己的一面镜子,他的长处我学,他的不足我戒,做个有心人耳勤(多听)要倾听孩子的心声,了解他们的需求,听领导的指导同时的建议、家长的呼声等等在教学活动中看这回答问题的孩子同时要听其他的孩子的声音通过多听,反思自己的工作脑勤(多想)想什么?和在座的老师互动一下根据孩子的身心特点我应该培养孩子什么习惯,什么样的孩子是好孩子?(听话需要会听话的孩子、敢说等等)想我用这种材料做什么玩具等多思多想才会使人更聪明,反思是多想的具体表现手勤(多做)看到、想到、听到就要做到实践出真知比如说我看到别的班的老师剪了个花,非常漂亮,这个时候你就应该学回来,自己做一做,你学会了不一定什么时候就能用上嘴勤(多说)要和孩子、家长、同事、领导说即多沟通、多探讨安全工作需要嘴勤,可以避免意外伤害事故对孩子常规教育要反复说,不要怕麻烦,孩子跟大人不一样,说一遍就记住了,比如说吃饭的时候,要安静吃饭,不说话,一手拿勺子一手拿馒头,眼睛看着自己的小碗,尽量不掉饭粒,碗里有了花椒姜片要把它拣出来放在碗边上,吃完饭以后,把它放到垃圾桶里腿勤(多走)时刻与孩子一起活动,陈鹤琴先生说“如果你要/解儿童的个性和兴趣,明了儿童的能力和情感,自己一定要参加到儿童的队伍里去”比如在户外活动前,走出去(腿勤)看看(眼勤)大型玩具上脏吗?(脏了擦一擦再玩,行动告诉人们你是尊敬孩子的,同时潜移默化的培养孩子卫生习惯等)是否有破损的地方(脑勤),(如有即使反馈给领导(嘴勤),展现出你的责任感、安全意识等,随是小小的举动暗含了许多教育内容),体现出教师一切为孩子,出去学习、家访等再如有一所中心园的教师到一幼儿园参观,看到一个自制数字分解组成器玩具,一拉罐做成的,很欣赏我问她“你看了以后你会怎么做?”他说“把数字换成图形、或做成认识单数双数用不同颜色区分开”说的很好,走出来学习就应这样举一反三
(二)、要做到“六心”即对待孩子以“爱”为首,我们幼儿教育就是“爱”的教育,“爱”的需求是幼儿最基本的需要之一因此要做到喜欢孩子要真心、孩子生活要关心、教育孩子要精心、观察孩子要细心、引导孩子要耐心、服务家长要热心互动一下喜欢孩子要真心是基础,你不真心喜欢孩子,我想您不会心甘情愿的做幼教工作,只有真心喜欢孩子,你为他们付出才会无怨无悔孩子生活要关心孩子的心情怎样、天气变化了衣服穿的多少、孩子病了吗?怎么不愿动?等等都要关心教育孩子要精心生活无小节,处处是教育教学无小事,事事要精心观察孩子要细心每个孩子的言行举止要尽收眼底孩子对什么感兴趣、为什么他不愿参加活动等都要心中有数看到了才能有针对性的去解决问题引导孩子要耐心我们不能用成人的水准来要求孩子,要从孩子的实际出发,不能用同一把尺子去衡量每一个孩子,要耐心的引导幼儿学习,让他们在不同水平上有提高服务家长要热心前面已经设计到了就不在讲,自己在工作中去体会,因为我们在座的有的也是家长其实这“六心”是在活动过程中综合体现的,怎样去把握这是艺术,为什么说因为教师,即是一个职业,也是一种艺术“艺术”在这里的含义是,做一件事情没有固定模式,而是应该在活生生的过程中去把握,时幼儿教师的挑战也正体现在这
(三)在生活中为幼儿树立良好的榜样这是根据幼儿的年龄特点来说的教师对幼儿潜移默化的影响是终身的4)文明进餐,不挑食,不剩饭浪费5)餐后自己轻放餐具,擦嘴漱口教师应做的1)组织指导幼儿洗手,提醒正确顺序方法,教师需跟随观察幼儿洗手,因为孩子最喜欢水,他们会在水池里玩水,把衣袖弄潮湿很容易生病2)让幼儿随洗随吃,提醒正确姿势3)注意照顾个别幼儿,特别体弱和病儿4)创造愉快安静的进餐气氛,餐前、餐中不处理问题,以免影响幼儿的情绪5)向幼儿介绍饭菜,激起食欲,饭前激发食欲的确能让幼儿愉快进餐6)根据幼儿饭量随时添饭,不催食7)餐后安排轻松安静的活动,如室内游戏、散步这时教师要将特别调皮的孩子拉在自己一身边,带孩子到教室外面四处走走,熟悉幼儿园每个地方,在上下楼梯的时候提醒他们靠右走8)饭后是一个轻松自由的时间,老师可以与幼儿个别谈话等,以了解孩子增进师生情教师可分为三个层次即经师、能师、人师经师是教业境界师的职其特点是,比学生先懂得某方面的知识或比学生懂得更多的知识,这种知识属于记问之学教师所能做的就是把知识灌输给学生能师是教师的专业境界也叫智慧型教师其特点是术业有专攻,对学术、专业有专门的研究,不仅有学问,而且具有教育智慧能师在传授知识的过程中会经常地、时不时地冒出智慧的火花,学生会从中受到熏陶、感染、启迪,并有所感悟,从而提高悟性,增长智慧,变得越来越聪明教育智慧火花的闪现主要表现在吃透教学内容和灵活运用教学方法方面人师是教师的事业境界古语说“经师易得,人师难求”人士是教师人格修养的最高境界,不仅教书,而且育人人师达到了高于并超越教材的境界,能够给学生远比教材多得多的东西通过高度娴熟的教学技巧和机制,灵活自如、出神入化的带领学生在知识的好扬中遨游,用自己的思路,用自己的知识丰富学生的知识更为重要的事,人师能在教学中用自己高尚的品格熏陶感染学生的思想品格,用自己的智慧启迪学生的智慧,用自己的情感激发学生的情感,用自己的意志调节学生的意志,用自己的个性影响学生的个性,用自己的心灵呼应学生的心灵,用自己的灵魂铸造学生的灵魂,用自己的人格塑造学生的人格做到不教之教不知道大家是否知道魏书生,现辽宁省盘锦市教育局党委书记兼局长,被誉为“现代孔子”最后,让我们共同分享以下苏联大教育家苏霍姆林斯基的故事《孩子比鲜花更需要呵护》苏霍姆林斯基在做一所小学校张的时候,校园花房里长出几多非常大的玫瑰,全校同学都很惊讶,每天来看这朵玫瑰的人络绎不绝,有一天早上,苏霍姆林斯基照常在校园中散步,看到幼儿园一个4岁的女孩在花房里摘而后拿着它从容地往外走……故事转述到这里,假设一下,要在我们这里,通常我们老师碰到孩子摘花会怎样呢?(
1、可能会一把夺过鲜花说,大声训斥,这么好看的花你为什么摘,别人怎么看
2、叫家长来,怎么教育的…
3、体罚)苏霍姆林斯基没这样做,他俯下身去,亲切的问“孩子,你摘这朵花送给谁?能告诉我吗?”小女孩害羞地说“奶奶病的很重,我告诉她学校里有这样几朵大玫瑰,奶奶有点不信,我摘一朵送给她看,看后我把花送来”苏霍姆林斯基听了小女孩的话,他的心颤动了,他领着孩子回到花房,又摘下两朵对孩子说“这一朵是奖给你的,你是一个好孩子;这一朵送给妈妈,感谢她养育了你这样的好孩子”听到这不知大家有何感想9)收拾餐具、餐桌,清理地面、卫生消毒等午睡对幼儿的要求1)只要开始的时候要求幼儿进入午睡室就保持安静,以后孩子都能进入寝室就会形成条件反射,保持安静2)按顺序脱衣叠好,鞋放在固定位置3)铺好被子,安静入睡,不带小玩物上床()4)养成良好睡姿与习惯,按时起床,正确穿衣穿鞋(小肚子不露在外面))学习整理床铺被5)接受午检6)幼儿入厕
三、幼儿园文化1办园目标2办园理念
四、安全从我做起
(一)教师做到。