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文本内容:
部编版八年级下册语文课内古诗词鉴赏答题技法
一、炼字型
1、提问方式:这一联中最生动传神的是什么字为什么?
2、提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
3、解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析
4、答题步骤⑴解释该字在句中的含义⑵展开联想把该字放入原句中描述景象⑶点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情
二、赏析句子型
1、提问方式:这句诗好在哪里?
2、提问变体:这句诗有什么含义和作用表达上有什么特点?
3、解答分析:一句诗可能是写景的,可能是抒情的,可能是写人的写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行
4、答题模式:
①阐明语表义,有时要发掘它的深层意思;
②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用
③简耍说明艺术效果第1首关雎《诗经》诗歌原文诗歌赏析全诗以滩头水畔的一对雎鸠鸟的叫声起兴,然后写出一片情思用舒缓平关关雎鸠,在河之洲窈窕淑女,君子正的音调领起全篇,形成全诗的基调“窈窕淑女,君子好逑”两句统摄好逑全诗“悠哉悠哉,辗转反侧”表现了男子夜长不寐时绵绵不断的忧思这里参差存菜,左右流之窈窕淑的两个“悠”字,加重了诗中主人公的内心情感,将其长夜无眠、思绪女,寤寐求之求之不得,寤寐万千以至孤寂难耐的相思之苦淋漓尽致地表现了出来思服悠哉悠哉,辗转反侧“求”字是全诗的关键,整首诗都在表现男子对女子的追求过程参差存菜,左右采之窈窕淑女,琴瑟友之参差谷菜,左右突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面,这是个戏苇之窈窕淑女,钟鼓乐之剧性的转变男子弹琴奏瑟,鸣钟击鼓,反映出他对淑女的热烈追求,也展现出他们相会时的和谐俞快,虽然这极有可能只是男子幻想中的情景诗歌主旨整首诗是写一个男子对女子的思念和追求过程,有现实中求而不得的焦虑,也有幻想中求而得之的喜悦,充分表现了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求文学常识《诗经》是我国最早的诗歌总集,先秦时叫作《诗》或《诗二百》,收集了从西周初年到春秋中叶的诗歌,共305篇按所配乐曲的性质分为风、雅、颂“风”是各地的民歌民谣;“雅”基本上是贵族的作品;“颂”是宫廷用于祭祀的乐歌写作特点
1.运用双声叠韵联绵词,增强诗歌的和谐美和人物的生动性
2.以偶句入韵的方式增强诗歌的节奏感和音乐美
3.运用起兴手法第2首兼葭《诗经》诗歌原文诗歌赏析蒸葭苍苍,白露为霜所谓伊人,在水一白露结霜,道路艰险而漫长,开始寻找意中人方溯涧从之,道阻且长溯游从之,宛在水中央兼葭萋萋,白露未晞所谓伊人,在水之湄白露未干,道路又高又险,继续寻找意中人溯涧从之,道阻且跻溯游从之,宛在水中诋兼葭采采,白露未己所谓伊人,在水之谀白露没有消失,道路曲折,不放弃寻找意中人溯洞从之,道阻且右溯游从之,宛在水中让诗歌主旨这首爱情诗描写了一个恋爱中的痴情人的心理感受,表现了主人公对美好爱情的执着追求和求之不得的惆怅心情写作特点
1.反复咏叹,感情凸显
2.虚实结合,想象丰富◎第3首石壕吏[唐]杜甫诗歌原文诗歌赏析首句“暮投石壕村”,单刀直入,直叙其事寥寥五字,不仅点明了投宿的时间和地点,而且和盘托出了兵荒马乱、鸡犬不宁、一切脱出常轨的景象,为悲剧的演出提供了典型环境“有吏夜捉人”一句,是全篇的提纲,以下情节,都从这里生发出来不说“征兵”、“点兵”、“招兵”而说“捉人”,已于如实描绘之中寓揭露、批判之意再加上一个“夜”字,含意更丰富第
一、表明官府“捉人”之事时常发生,人民白天躲暮投石壕村,有吏夜捉人藏或者反抗,无法“捉”至IJ;第
二、表明县吏“捉人”的手段狠毒,于人民老翁逾墙走,老妇出门看已经入睡的黑夜,来个突然袭击同时,诗人是“暮”投石壕村的,从“暮”到“夜”,已过了几个小时,这时当然已经睡下了;所以下面的事件发展,他没有参与其间,而是隔门听出来的“老翁逾墙走,老妇出门看”两句,表现了人民长期以来深受抓丁之苦,昼夜不安;即使到了深夜,仍然寝不安席,一听到门外有了响动,就知道县吏又来“捉人”,老翁立刻“逾墙”逃走,由老妇开门周旋极概括、极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾一“呼”、一“啼”,吏呼一何怒!妇啼一何苦!一“怒”、一“苦”,形成了强烈的对照;两个状语“一何”,加重了感情色彩,有力地渲染出县吏如狼似虎,叫嚣塘突的横蛮气势,并为老妇以下的诉说制造出悲愤的气氛矛盾的两方面,具有主与从、因与果的关系三男被征,说明老妇一家已经为国做出了巨大牺牲“二男新战死”说明兵役听妇前致词三男邺城戍之苛酷及战争之惨烈一男附书至,二男新战死表明一家人生活在水深火热之中存者且偷生,死者长已矣!壮丁劳力已被抓去当兵,家中只剩老人小孩,为下文老妇被抓作铺垫室中更无人,惟有乳下孙衣不蔽体食不果腹,表明生活极其困苦有孙母未去,出入无完裙老妇为了保全家人自愿应征去服兵役,体现了老妇承担苦难的精神从侧面表老妪力虽裳,请从吏夜归明前线战争极其惨烈,死伤无数,联做饭的士兵都没有急应河阳役,犹得备晨炊“泣幽咽”表明老妇已随官吏走迹,或许老妇人的儿媳因丈夫战死,婆婆夜久语声绝,如闻泣幽咽“应役”而伤心难过,表达诗人对老妇人一家的关切之情暗示老妇已被抓走,只得与老翁告别天明登前途,独与老翁别诗歌主旨反映安史之乱时期老百姓的痛苦生活,表达对民生疾苦的同情,对战争给任命带来巨大灾难的控诉文学常识:选自《杜诗详注》这首诗作于唐肃宗乾元二年759,当时安史之乱还未平定诗人离开洛阳,历经新安、石壕、潼关等地,一路哀鸿遍野、民不聊生,使诗人受到强烈震撼写作特点
1.尽量让事实本身说话,不发主观的议论抒情
2.对比、铺垫、首尾呼应
⑥第4首茅屋为秋风所破歌[唐]杜甫诗歌原文诗歌赏析八月秋高风怒号,卷我一个“怒”字,把秋风拟人化,从而使下一句不仅富有动作性,而且富有浓烈的感屋上三重茅情色彩一一秋风怒吼而来,卷起层层茅草,使得诗人焦急万分茅飞渡江洒江郊,高者“飞”“渡,,“洒”“挂胃”“飘转”,一个接一个的动态描写不仅组成了一挂胃长林梢,下者飘转沉塘坳幅幅生动的图画,而且紧紧地牵动着诗人的视线,拨动诗人的心弦“欺我老无力五字宜着眼:诗人如果不是“老无力”,而是年当健壮有气力,自南村群童欺我老无力,忍然不会受这样的欺侮“忍能对面为盗贼”的意思是群童竟然忍心在诗人的眼前能对面为盗贼做盗贼,表现了诗人对因“老无力”而受欺侮的愤懑心情公然抱茅入竹去,唇焦“倚杖”与“老无力”照应“自叹息”中的“自”字,下笔下得很沉痛,诗人口燥呼不得,归来倚杖如此不幸的遭遇只有他自己在叹息,未引起别人的同情和帮助,世风的浇薄就体现自叹息出来了,可见他“叹息”的内容十分深广俄顷风定云墨色,秋天漠用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡的氛围,从而烘托出诗人暗淡的心境;而密集的雨点漠向昏黑即将从漠漠的秋空洒向地面,已在预料之中布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂床头屋漏前两句不仅是写布被又旧又破,也为下文写屋破漏雨蓄势成都的八月,天气并不无干处,雨脚如麻未断“冷”,但正由于“床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝”,所以才感到“冷”绝诗人因自己屋漏失眠,国家亦在风雨飘摇之中挣扎,于是觉得夜长“何由彻”和自经丧乱少睡眠,长夜沾前面的“未断绝”照应,表现了诗人既盼雨停、又盼天亮的迫切心情,而这种心情,湿何由彻!又是由屋破漏雨、布衾似铁的艰苦处境激发出来的前后用七字句,中间用九字句,句句蝉联而下表现阔大境界和愉快情感的词,安得广厦千万间,大庇天如“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“欢颜”“安如山”等,声音宏亮,从下寒士俱欢颜!风雨不动而构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势,恰切地表现了诗人从“床头屋漏无安如山干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望呜呼!抒发了诗人忧国忧民的情感,表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格,诗人何时眼前突兀见此屋,吾的博大胸襟和崇高理想至此表现得淋漓尽致庐独破受冻死亦足!诗歌主旨诗中由个人的痛苦联想到饱经战乱、至今仍流禺失所的人民,表现了诗人伟大的胸襟和崇高的理想文学常识:选自《杜诗详注》这首诗作于唐肃宗上元二年761,当时安史之乱还未平定诗中的茅屋指成都近郊的草堂写作特点
1.语言鲜明,用词生动准确
2.描写、记叙、抒情相结合◎第5首卖炭翁[唐]白居易诗歌原文诗歌赏析伐薪烧炭南山中满面尘灰烟火色,写卖炭翁的炭来之不易“伐薪”“烧炭”,概括了复杂的工序和漫长的两鬓苍苍十指黑劳动过程“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”,活画出卖炭翁的肖像,而劳动的艰辛,也得到了形象表现诗人的高明之处在于没有自己出面向读者介绍卖炭翁的家庭经济状况,而卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食是设为问答一问一答,不仅化板为活,使文势跌宕,摇曳生姿,而且扩展了反映民间疾苦的深度与广度这是脍炙人口的名句诗人深刻地理解卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒动,只用十多个字就如此真切地表现了出来;又用“可怜”两字倾注了无限同情,催人泪下前一句描写冰天雪地的具体环境,为后一句的具体行动做了铺垫夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙“翩翩两骑”粗笔勾勒出太监及其爪牙的趾高气扬的样子;“回车叱牛牛困人饥日已局,市南门外泥中歇牵向北”通过动作描写,刻画出他们的仗势欺人、蛮不讲理翩翩两骑来是谁黄衣使者白衫儿手把文书口称敕,回车叱牛牵向北一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得半“一车炭,千余斤”和“半匹红纱一丈绫”,反衬出宫使掠夺的残酷匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直诗歌主旨这首诗通过记叙卖炭翁的遭遇,揭露了老百姓承受着统治阶级肆意剥削的现实,揭露了当时社会的黑暗,同时也表现出了作者对下层劳动人民的深切同情文学常识白居易,廖朝诗人字乐天,号香山居士,现实主义诗人,“新乐府运动”的倡导者写作特点
1.对比手法
2.寓情意于客观描写中跟踪训练
一、《诗经•兼葭》1这首诗共三章,每章开头都写兼葭茂盛,霜露茫茫,这是《诗经》中常见的什么手法?有何作用?答
①托物起兴比兴手法
②描写深秋的景色,渲染凄清的气氛,为主人公思念意中人设置背景2为了见到意中人,主人公有何行动?由此你看出他的什么性格特征?答
①他不顾霜露浓重,路途险阻、漫长而曲折,逆流而上,去寻找意中人
②不怕艰难险阻,勇于追求爱情,感情执着专一______________________________________________3意中人的踪迹飘忽不定,你由此感受到诗歌营造了什么样的意境?请简要分析答营造了飘渺朦胧的意境,这种意境与苍苍的兼葭,茫茫的霜露十分谐调,把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人
二、关雎《诗经》
1.统领《关雎》全篇的诗句是窈窕淑女,君子好逑2„《关雌》所要表达的主题是什么?
(1)《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程,表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情
(2)表达了古代劳动人民对爱情(对美满生活,对幸福生活)的追求3《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等,《关雎》这首诗主要运用了什么手法运用这种手法起到了什么作用?《
(1)关雎》这首诗主要运用了比兴的艺术手法
(2)如本诗开头关关雎鸠,在河之洲,它原是诗人借眼前景物发端的话,但水鸟和鸣,也可以喻男女求偶,或男女间和谐恩爱和下文窈窕淑女,君子好逑意义上发生关联
(3)本诗的比兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合,也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界
4、《关雎》大量运用了重章叠句的表达方式,充分表达了诗人细腻的思想感情,请从诗中找出一处,反复朗读,并体会其作用
(1)《关雎》中关关(叠字)形容鸟叫声,窈窕(叠韵)表现淑女向美丽,参差(双声)描绘水草的状态,辗转(叠韵)刻画出因相思而不能人眠的情状,既有和谐的声音,又有生动的形象
(2)增加诗歌节奏感和音乐美(1分)
三、《石壕吏》文中一句话概括全文,应该是哪句?吏捉人是为了补充唐朝军队的兵力,那么为什么不写征兵、点兵,而要用“捉”字呢?“暮投石壕村,有吏夜捉人”“捉”字暗示当时的百姓不愿意去当兵,但是官吏不顾及百姓们的意愿,采取“捉”的方式,强迫别人当兵因此“捉”,刻画了官吏们的凶残和霸道,在如实描绘之中,体现了作者对官吏们残暴手段的揭露和批判
四、《茅屋为秋风所破歌》联系全诗,简要分析“何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足”所表达的思想感情?诗人由自己生活的困顿推及“天下寒士”,表示宁愿“吾庐独破”受冻致死,也要天下寒士都得以安乐,表现诗人关怀人民疾苦的宽广胸襟和舍己为人的高尚品德,表达忧国忧民的思想感情
五、《卖炭翁》
1.“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用?“辗”字既写出了天气寒冷,已经结了冰,炭车压过留下车辙印,突出说明了卖炭翁的辛苦,又写出了牛车的重量,从侧面表现出卖炭翁的勤劳
2.“手把文书口称敕,回车叱牛牵向北”这两句诗运用了动作描写,有什么作用?动作描写的手法,形象地描绘出“宫使”如狼似虎般的蛮横掠夺
3、赏析“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”运用了心理描写,生动地表现了老人把解决衣食问题的全部希望都寄托在这车炭上八下课外古诗词鉴赏实战演练阅读
(一)送杜少府之任蜀州(唐王勃)城阙辅三秦,风烟望五津与君离别意,同是宦游人海内存知己,天涯若比邻无为在歧路,儿女共沾巾
1.对王勃的《送杜少府之任蜀州》一诗品析有误的一项是(B)A.这是一首别开生面的送别诗诗人抒写惜别之情,劝慰友人只要存在着真挚的友情,就不必为离别而悲伤
8.这首诗充分表达了诗人的豁达情怀,也包含诗人黯然销魂的感伤情调C.首联中的“望”字是诗人的想象,意思是从蜀州可在风烟弥漫中望到五津D.颈联“海内存知己,天涯若比邻”两句是全篇的中心所在.语言形象而凝练,饱含深情而富有哲理
1.说说“风烟望五津”中“望”字的表达效果【答案】望”字跨越时空个,将相隔千里的两地连在一起,表达了对友人的惜别之情,同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫
2.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月,随君(一作“随风”)直到夜郎西”,与本诗的“海内存知己,天涯若比邻”,表现的都是对朋友的深厚情谊请你结合诗句内容,简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的【答L案】“海内存知己,天涯若比邻”运用夸张的手法,表现友谊不受时间、空间的限制,抒发作者乐观豁达的情感;“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”运用寄情于景和拟人的手法,作者借“明月”寄托自己对友人的思念,体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍阅读
(二)望洞庭湖赠张丞相(唐孟浩然)八月湖水平,涵虚混太清气蒸云梦泽,波撼岳阳城欲济无舟楫,端居耻圣明坐观垂钓者,徒有羡鱼情
1、此诗分析不当的一项是(C)A前四句写景,扣望洞庭湖之题,后四句抒情,表赠张丞相之意B二联是描写洞庭湖的名句上句以气蒸显浩阔,下句以波撼显气势C
三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平D这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐,但在语言运用上却十分委婉、含蓄
2、请赏析“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”一联的妙处【答案】这一联用夸张的手法状写了洞庭湖宏阔壮观的景象一平,一混,一蒸,一撼便将洞庭湖烟波浩渺、漫无边际、恣意汪洋的巨大形象突现出来,写得壮美,有生机有活力蒸写出湖面的丰厚的蓄积,仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育,撼写出洞庭湖汹涌澎湃的气势,极为有力3这首诗和杜甫的《登岳阳楼》都是以登览为题材的抒情诗,所抒之情有什么不同?登岳阳楼(唐杜甫)昔闻洞庭水,今上岳阳楼吴楚东南加,乾坤日夜浮亲朋无一字,老病有孤舟戎马关山北,凭轩涕泗流【答案】这首诗抒发自己想得到录用施展政治抱负,希望有人引荐的心情杜甫的《登岳阳楼》感身叹世,表现贫病困顿中的诗人忧时忧国的情怀阅读
(三)题破山寺后禅院(唐常建)清晨入古寺,初日明高林竹径通幽处,禅房花木深山光悦鸟性,潭影空人心万籁此俱寂,但余钟磬音
1、诗歌理解有误的一项(A)(2分)A.这首诗题为“题破山寺后禅院”,可见“破山寺”是全诗重点所在,所以在第
一、二句景致刻画后,立即转入对“破山寺”的描述B.首联点明出游的时间和地点诗人在“清晨”和“初日”之时“入古寺”,可见他对这块佛教圣地的向往之切C.“曲径通幽处,禅房花木深”抓住寺中独特的景物,形象地描绘了山寺清寂的景色D.“山光悦鸟性,潭影空人心”描写了诗人在后禅院的所见所感,借写鸟儿欢悦的情形和空灵的潭影表达了诗人内心的幽意和淡泊情怀2,请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处【答案】“悦”和“空”两字是此联诗的诗眼(核心),山光使鸟儿怡然白得,潭影使人们心中的杂念顿时涤除“悦”既有鸟儿的欢悦,也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情;“空”既写出了后禅院景色之幽静,更表达出了诗人超脱尘俗的情感
3.一有版本“曲”作“竹”,你认为是“曲径”还是“竹径”好,为什么?【答案】赞同“曲径”,因为“曲”宇传达出幽深、藏而不露的意味,富有暗示性,而“竹径”一词则过于落实,限制了读者的联想与想像还有,“竹径”太直接说出了小径的物象,“曲径”道出了小径的曲折迷离,表现了佛寺净地特有的清幽和深邃阅读
(四)送友人(唐李白)青山横北郭,白水绕东城此地一为别,孤蓬万里征浮云游子意,落日故人情挥手自兹去,萧萧班马鸣赋得暮雨送李曹(唐韦应物)楚江微雨里,建业暮钟时漠漠帆来重,冥冥鸟去迟海门深不见,浦树远含滋相送情无限,沾襟比散丝
1.《送友人》第三联是用哪种修辞来表达游子意、故人情的?请简要赏析比喻浮云飘忽隐喻游子漂泊不定,落日缓缓隐喻故人依依惜别之情,生动形象地传达出游子意、故人情
2.比较两首诗尾联抒情方式的不同之处【答一案】李诗结尾借助自己和友人挥手分别,两匹马似有无限不舍之情而萧萧长鸣的动人场景,间接传达送别友人的不舍之情韦诗尾联直抒胸臆,无限的离愁别绪使泪水和雨丝交融在一起沾湿衣襟阅读
(五)卜算子•黄州定慧院寓居作(宋苏轼)缺月挂疏桐,漏断人初静时见幽人独往来,缥缈孤鸿影惊起却回头,有恨无人省拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷
1.简要赏析“缥缈孤鸿影”的意境(3分)【答案】孤鸿若有若无,也许就是词人心灵的投影,与词人合二为一写鸿“惊起”“有恨”“不肯栖”,表现了作者心境的孤独和志趣的高洁
2.有人评价这首词“物我交融,含蕴深广”,请结合“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”一句作简要赏析【答案】“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”一句写孤鸿遭遇不幸,心怀幽恨,惊恐不已,在寒枝间飞来飞去,拣尽寒枝不肯栖息,只好落宿于寂寞荒冷的沙洲,度过这样寒冷的夜晚表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境阅读
(六)卜算子咏梅(宋陆游)驿外断桥边,寂寞开无主已是黄昏独自愁,更著风和雨无意苦争春,一任群芳妒零落成泥碾作尘只有香如故卜算子咏梅(毛泽东)风雨送春归,飞雪迎春到已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏俏也不争春,只把春来报待到山花烂漫时,她在丛中笑
1.两首词都题为“咏梅”,可词中并未见“梅”,你能从哪些地方看出作者是咏梅的?【答L案】第一首从“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”一句,联系生活常识,在“悬崖百丈冰”的严冬季节,而“犹有花枝俏”的非梅莫属;且“俏也不争春,只把春来报,待到山花烂漫时,她在丛中笑”四句,更把梅花不与群芳争春的特点表露无疑第二首“无意苦争春,只把春来报零落成泥碾作尘,只有香如故”也把梅花“严冬开放,春天绽绿”的特点与梅花虽落犹香的高尚品格,尽现读者眼前
2.两首词写作的背景不同,表达的感情也不同毛泽东的《卜算子咏梅》,表达了什么感情?陆游的《卜算子咏梅》又表达了什么感情?【答一案】毛泽东的词表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心表现一个无产阶级革命家乐观豪迈之情陆游的词抒发了词人独标高格,坚贞自守的傲骨八下期末复习课外诗歌实战演练——(-)对比阅读《望洞庭湖赠张丞相》《赠孟浩然》,完成下题【甲】望洞庭湖赠张丞相(孟浩然)八月湖水平,涵虚混太清气蒸云梦泽,波撼岳阳城欲济无舟楫,端居耻圣明坐观垂钓者,徒有羡鱼情【乙】赠孟浩然(李白)吾爱孟夫子,风流天下闻红颜弃轩冕,白首卧松云醉月频中圣,迷花不事君高山安可仰,徒此揖清芬【注】
①孟夫子孟浩然,山水田园派诗人,早年仕途失意,后隐居
②轩冕卿大夫的车乘和礼服借指官位爵禄
③中圣:喝醉酒
④事君侍奉皇帝
⑤清芬清香,比喻高洁的德行
1.下列对诗歌的赏析,不正确的一项是()A.【甲】诗前四句写景,包蕴着丰富的自然美,扣“望洞庭湖”之题;后四句抒情,委婉得体,不落俗套,表“赠张丞相”之意B.【甲】诗尾联表面意思是说,看着人家垂钓,自己只能白白地产生羡鱼之情了诗人以隐喻的手法,表达自己在做官遭贬后希望张承相能助自己一臂之力C.【乙】诗领联中的“弃”字刻画了盂浩然宁弃仕途而隐逸的形象,“卧”字活画出孟浩然风神散朗、寄情山水的情致一“弃”一“卧”,准确生动地描绘出孟浩然对人生所作出的抉择D.【乙】诗尾联以“高山”喻对方,流露无限敬慕之情,又与首句呼应;“安可仰”又翻进一层,以己之惭愧不如孟夫子进行反衬,表达了自己只能徒然向他清幽芬芳的人品拜揖的赤诚O
2.结合【甲】诗来看,你同意李白在【乙】诗中迷花不事君”的说法吗?(2分)
(二)阅读下面这首唐诗,然后回答问题(8分)岁暮
①杜甫岁暮远为客,边隅还用兵烟尘犯雪岭
②,鼓角动江城天地日流血,朝廷谁请缨?济时敢爱死?寂寞壮心惊!【注】
①本诗作于唐代宗广德元年
(763)末,时杜甫客居阅州(今四川间中)
②雪岭又名雪山,在成都(今四川成都)西雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北),杜甫作本诗时,三州已被吐蕃攻占
1.诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨请结合全诗作简要分析(4分)
2.这首诗使用了借代手法,请举例简要赏析(4分)
(三)阅读下面两首诗歌,完成题【甲】舟中读元九诗白居易把君诗卷灯前读,诗尽灯残天未明眼痛灭灯犹暗坐,逆风吹浪打船声【乙】闻乐天授江州司马元稹残灯无焰影幢幢,此夕闻君谪九江垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗【注】
①本诗写于诗人被贬江州途中,而元稹已于五个月前被贬通州元九即元稹,是白居易的挚友
②本诗是元稹在通州听到白居易被贬为江州司马时的消息时写的
1.下列对两首诗分析不正确的一项是()A.两首诗内容相近,都描写诗人怀念朋友,孤灯独坐,夜不能寐的情景,抒发了凄苦悲凉的感情B.【甲】诗前三句连用〃灯〃字,创设出〃灯前读诗〃诗尽灯残〃〃灭灯暗坐〃三个情景,表达了诗人思念中的凄苦心情和被贬的悲凉心境C.【乙】诗移情入景,以悲观的心境观景,诗人笔下无焰的〃残灯〃、摇曳不定的〃灯影〃都流露出诗人的悲伤之情D.【乙】诗中〃垂死病中惊坐起〃一语,是传神之笔,只以神态描写就尽显诗人听闻友人遭贬谪后的震惊不安和担忧
2.如何理解两诗中的〃逆风〃和〃暗风〃
(四)阅读下面诗歌,完成下题梅花陈亮
①疏枝横玉瘦,小萼点珠光一朵忽先变,百花皆后香欲传春信息,不怕雪埋藏玉笛休三弄
②,东君
③正主张【注】
①陈亮,南宋词人,一生极力主张抗金,反对投降,有着强烈的爱国精神
②三弄指笛曲名《梅花三弄》
③东君司春之神
1.诗中梅花形象具有怎样的特征?
2.“疏枝横玉瘦,小萼点珠光”句中的“横”和“点”历来为人称道,任选一字赏析这首诗寄寓了作者怎样的情感?八下期末复习课外诗歌实战演练——(―)
1.(B)
2.答不同意从【甲】诗来看,孟浩然不甘心闲居无事,想要出来做一番事业,只是苦于没有途径,因而渴望得到当权者的引荐,并不像李白所评价的“迷花不事石O
(二)
1、答
①边境发生战争,时局艰危,朝中无人为国分忧;
②诗人岁末暮年,漂泊异乡,政治上被冷落,孤独寂寞;
③诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境,报国愿望难以实现形成巨大反差(答对一点给1分,答对三点给4分)
2、答“烟尘”“鼓角”代战争,(2分)从视角和听觉两方面形象地突出了战争的紧张,渲染了时局的艰危(2分)
(三)L(D)“惊坐起”是写诗人听到白居易被贬的消息后,重病之中突然坐起来的神情、动作,突出了消息的惊人、闻者的震惊和心情的悲痛故选项中的“只以神态描写”表述不全面
2.“逆风”既实指行船的顶头逆风,也虚指蒙冤被贬、前途多舛的遭遇,表现了诗人对时局的悲愤不平和对自己前途的担忧“暗风”即阴沉昏暗、凄冷的风,表现了诗人身处垂死病中和挚友被贬的残酷现实中的悲凉凄清的心情
(四)L清瘦明丽,敢为花先,传报春信,傲雪凌霜
2.“横”,即“横斜,,,写出了稀疏的梅树枝条横斜着的情态,同时表现出白雪覆盖下梅枝的洁白如玉、刚劲有力;“点”,即“点缀”,写出了白雪下的梅花花萼晶莹剔透,点缀着梅枝,寄寓了作者对梅花高洁、坚韧品格的由衷赞美之情,对抗金的胜利充满了必胜信心的爱国之情,以及让梅花及其品格永留世间的美好愿望。