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附件课堂教学技术资源支持方案设计模板课堂教学技术资源支持方案设计第2课时用9的乘法口诀求商”教学设计方案名称名称用9的乘法口诀求商课程年级二年级学科数学单元第四单元章节第二节本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2-6的乘法口诀求商的基础上进行教学的教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日〃的主题图,引出要用除法计算的实际问题通过解决具体问题,使学生体会,求商的计算是解决问题的需要,用乘法口教材分析诀求商是帮助人们解决实际问题的工具,因此学好这部分知识是非常重要的我们学年共有学生52人,其中劣等生占三分之一学生在学习了2〜6的口学情分析诀的基础上,学习本课,简单而又异于让学生接受
1.掌握用9的乘法口诀求商的方法教学目标
2、培养学生迁移、思维和口头表达的能力
3、培养学生正确计算的能力学习目标培养学生对知识的迁移能力,解决生活中实际问题的意识和能力引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商地方法正确运用9重点、难点的乘法口诀求商所用软硬件软件P PT硬件电脑平台信息化教学(演示文稿/动画/微课程等)资源类型如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和版权声明相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育网转载和使用可随意转载和使用允许第三方转载和使用,但需联系告知不允许第三方转载和使用技术资源使用课后反教学环节教师活动学生活动优化对比策略思(所运用到(与传统技术资源以及教学环节有技术资源的其使用策略)哪些不同,准备哪些地方得到了优化)创设情景与激活学生谈话引入上节课我们还有学习兴趣一个问题没有解决呢,让我的教学情们一起来看一课堂导入看境低年级问题根据信息,你能利用的学生都手中的学具摆一摆吗?喜欢听故事,上课初,我则创设情境图“动物王国的小动物来听课,他们一起来这里看一看我们上课,并且要考验我们的故事情境并注重激活课堂气氛,让学生“活”起来根据低年级的学生的年龄特点好奇心强,易冲动,因此在学习新课前先进行开火车的口算练习,调动起学生学习的热情,激起学习的欲望将学生自然的引入了新课的学习课堂讲授借助直观,自主探索学生技能训用9的乘法练与指导口诀求商(同桌子学生用学具摆一摆)总结与复习通过一个有连贯性的故事情节来激教学评价发孩子们的兴趣和敢于想苦难挑战的勇气,并且培养了学生乐于帮助别人的精神,让他们在快乐中完成了课后习题。