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文本内容:
1.
3.种子长出了根教学设计【学情分析】学生通过前面几课的学习,已经对植物的生长有了一定的认识,但大多数学生都没有看到过植物根的生长情况,认为植物是先长茎和叶,然后才长根,或者认为根、茎、叶同时生长所以当发现种子萌发先向下长出根,再向上长茎和叶的时候,可能会与大部分学生的初始想法产生冲突为什么先长根,根对植物的生长有什么作用等问题的提出自然契合了学生的思维发展,能激发学生探究根的作用的兴趣【教学目标】科学概念目标•种子可以萌发成幼苗•种子萌发先长根,再长茎和叶,根总是向下生长•根能够吸收水分、矿物质以及固定植物,帮助植物维持自身生存•生活在不同环境中植物的根的外部形态具有不同的特点科学探究目标•能够基于观察描述种子的萌发过程•能够有依据地对植物根的作用做出假设•能用画图的方法记录根吸收水分的实验现象•能以实验现象和生活现象为依据说明根的作用科学态度目标•在科学探究中能以事实为依据调整自己的观点•乐于运用实验的方法探究根的作用科学、技术、社会与环境目标•知道环境影响植物生存,具有环保意识【教学重难点】重点能根据种子萌发先长出根的事实推测根在植物生长过程中的作用难点设计实验证明根能吸收水分【教学准备】学生种植杯大试管水植物油植株教师不同放置方向的种子图片不同形态根的图片一些不同形态的盆栽植物(萝卜、青菜、菠菜、葱等)课件【教学过程】
一、聚焦种子发芽了吗?(预设5分钟)
1.总结我们的种子发芽情况,种下了多少粒种子,有几粒种子发芽了?
2.有的种子没有发芽,你觉得是什么原因?
二、探索(预设20分钟)(-)种子萌发过程L观察种植杯,了解种子萌发情况许多同学种下的种子已经发芽了,那么它们发芽的过程是怎么样的呢?让我们看看自己的种植杯,来说说种子萌发的过程是怎么样的?
3.种子萌发先长出什么?根生长的方向是怎么样的?茎生长的方向又是怎么样的?(不同方向放置的种子都要观察描述)
4.课件播放种子萌发的过程
(二)根的吸收作用
1.推测植物总是先向下长根,看来根有自己独特的作用在那你认为植物的根有什么作用呢?说说你的理由
2.小组研讨如何证明“根能吸收水分和营养”?
3.交流研讨
4.课件播放根的吸水实验
5.分组实验
6.研讨水面上滴植物油是为了什么?试管中水位的变化说明了什么?植物的茎和叶变红色说明了什么?
三、研讨根的固定作用(预设10分钟)
1.推测植物的根除了有吸收水分和养料的作用外,你认为还有什么作用呢说说你的理由
2.生活中哪些现象可以作为证据呢?
3.出示不同形态根的盆栽植物
(1)让学生拔一拔,体会植物根的另一个作用一一固定作用
(2)观察不同植物的根,了解直根系、须根系、变态根的概念
四、拓展多种形态的根(预设5分钟)课件出示各种形态的根它们有什么特点?在维持植物生存中发挥了什么作用?【作业设计】
1.根生长的方向是()A.往下B.和种子摆放的方向有关C.水平
2.下列不是根的主要作用是()A.吸收B.固定C.制造养料
3.我们食用的萝卜,是它的()A.根B.茎C.叶教学反思
1、注重教学创新,教师的教学创新是指教师在教学过程中,培养自己主动探究,获取新知识,得出新成果的一种教育手段,教育创新要有具体的实施目标,实施措施,不能搞教条主义,要从培养学生能力入手,改革课堂教学教学中,教学中要有新观念,新方法,教法和学法要有自己的创新理念,在教学中激发学生的学习兴趣,培养学生能力,不满足于书本或生活中所给予的知识和经验,使学生自己主动去探究,发现问题,解决问题,培养自己的创新能力
2、科学课教学创新不能离开基础知识的传授学生只有在充分掌握了基础知识的条件下,才能认识自然现象和规律,当代科学教学的首要任务就是开发潜藏在每一个学生身上的创新能力但由于学生的思维水平、认知经验、知识构架的不同,还需要我们针对不同层次的教育对象,确定不同的创新目标这就要求我们在教学创新中注意层次,普遍开发让学生积累生活经验,自主探究,获取知识和能力
3、为了培养学生的创新能力,我对所教班的学生的思维水平、认知经验、知识构架做了充分了解,注重基础知识的传授,基本技能的培养,有机利用一些课件,进行资源整合,教会学生学习方法要让学生在教学的情境中,树立创新精神,主动发现问题还要使他们在自己原有知识的基础上有所发展,从而获得更多更新的知识
4、科学教师在教学创新中,应当针对学生智力发展水平及认知方式不同的特点,做到有的放矢,培养学生的认知,从而形成知识的迁移,让学生明确学习目标然后再结合丰富的教学经验,将教学资源进行适当的整合,使学生产生新的体会,得到新的知识总之,科学课教学创新是一门艺术,它要求科学课教师在日常的教学实践中,不断提高自身的创新能力。