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学年第1学期_课程与教学―教研室班级专业(鲁教师时间周课题7幼儿故事课时2教学目标了解幼儿故事,掌握其定义、特点,能对幼儿故事进行鉴赏、创编教学重点幼儿故事的特点、创编要求教学难点幼儿故事的分析角度及方法、创编教学方法与手段讲授法、观摩讨论法;使用多媒体教学使用工具、材料、教具电脑、图片资料、影像资料讲授与实训过程
一、导入幼儿故事和其它文学有什么区别?《小兔子的大萝卜》故事及动画总结幼儿故事的特点、定义・
1.幼儿的(有益、有趣.拟人化、生活性、讲述性)・
2.故事的(引人入胜、情节生动、叙事明快)・
3.文学的(语言质朴、口语性强如注重音响动态的语句)・适合幼儿的情节生动完整的文学作品,就是狭义的幼儿故事・适合幼儿的童话、传说、神话、儿童故事等,是广义的幼儿故事
二、阅读《铁杵磨成针》,它作为一篇幼儿历史故事,和其它幼儿文学故事的样式(童话、小说、寓言、神话、传说)有什么不同?
1.讨论、回答、总结
(1)讲述的生活的和故事的,情节不及童话那样曲折丰富道德教训不及寓言那样深刻明显、不及小说塑造人物的细致、不及神话传说的超人角色
2.分析特点方法围绕特点、结合作品去总结“三段式”情节模式开始、中间和结尾开始(1-2段)一产生(不良)愿望不读书、去玩(主人公、主要事件)中间(3-8)—多次阻碍/不解(3次)问
1、问
2、想
3.(了解、怀疑、反思)结尾
(9)——实现/改变(不良)愿望圆满结局,读书成功
3.与学前教育知识的结合提问讨论提示如何对儿童进行规训?生动事例、正面诱导,不直白教训,注重由外到内的思想转化
4.主题思想恒心、励志、教育(规训)、读书重要、成长对儿童好玩天性的克服、知耻后勇、有礼貌
5.不足不够真实,生活化不足铁杵磨成针,只能看成老奶奶对李白的有意识的教育表演
三、阅读另两则历史故事《田忌赛马》、《曹冲称象》,比较、创新
1.(主角的)聪明、智慧、机智
2.国家之间军政大事、生活小事细节的创新
四、故事引申创新练习1任务导入如何创作一篇的幼儿故事作品呢?提示方法模仿经典学习三则短篇生活故事《谢谢你》、《为什么要说谢谢》、《错在哪里》,模仿创新1个故事创意分组模仿、交流、讨论各自的立意2幼儿故事的创作要求一幼儿故事的听赏口语化、故事性、生动性、思想性3幼儿故事的改编方法一一改写、扩写、缩写4教师练习示例5学生练习找个一个学习作品对象,模仿创新1个幼儿故事作品写作练习,可和教师交流、讨论小结本讲的重点和难点课外练习
1.阅读课后幼儿故事作品,选自其中一个,把握其特点、叙事手法等
2.创编一个幼儿故事教学后记。