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文本内容:
《人机工程学》课程思政教学案例(一等奖)
一、课程简介本课程主要讲述人机工程学基础、系统中的人、环境和社会因素、人机工程系统化与信息化具体包括人体尺寸和作业空间、人的感觉系统一一输入系统、人的运动学基础一一输出系统、信息理论、人的行为和心理生理状态、人的感性因素、物理环境和人文社会因素、人机系统化与信息化通过课程学习,能够把人的因素作为设计的主要条件和原则,为设计易用、安全、舒适的产品提供理论依据和方法;能在解决复杂设计问题的技术方案中体现节能、环境友好、可持续的发展价值观,以及体现以人为本的设计价值观相关思政元素社会责任感、责任心、道德品质、文化素养、尊老爱幼、尽职尽责、爱国精神、科学方法、个人品德、社会公德、道德教育、关爱社会
二、教学目标第一,深植家国情怀,培养文化认同,增强民族自信第二,培养学生在工业设计问题的技术方案中体现节能、环境友好、可持续的发展价值观,以及体现以人为本的设计价值观;培养为人民创造更舒适、安全、美好的产品和生活方式的社会责任感;培养创新精神、科学精神,树立正确的人生观和价值观第三,提高学生思想水平、道德品质、文化素养,做到明大德、守公德、严私德
三、课程思政融入设计元素1:人机学的思想萌芽在我国源远流长通过“人机工程学概论”讲述人机学的思想萌芽在我国源远流长;通过中国优秀传统文化教育素材的讲解,将课程教学与爱国主义教育相结合;通过人机工程学的研究方法的讲授,对我国产品设计的发展状况和国情有一个客观的认识元素2从事物本质分析问题的科学方法通过“人体尺寸与作业空间”课后调查报告实践环节,将课程教学与辩证唯物主义教育相结合,引导学生学会科学的学科研究范式,培养实事求是的工作态度,教育学生要有设计师的责任心和职业操守元素3个人品德、社会公德和职业道德教育通过“人的可靠性及与安全设计中人机系统的安全性分析”与评价课程案例教学和“三德”教育相结合,提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,做到明大德、守公德、严私德;鼓励学生课后开展“设备或工具设计制造的失效引起的事故分析研究”生产事故、环境污染等都是目前关乎人民健康和生命安全的头等大事生产事故的原因,可分为物的原因和人的原因物的原因是指设备或工具设计制造的失效引起的事故,而人的原因是指在作业过程中的不安全行为引起的事故人机工程学课内教学过程中,通过案例“作业行动事故的研究”,强调对上述事故进行预防和调查研究是防止工伤事故的重要内容,这要求设计人员具有过硬的专业技能,又要具有较高的思想道德素质元素4以人为本的设计价值观和创造美好生活的社会责任感通过“手工具的改良设计”教学环节的开展,培养学生以人为本的设计价值观,培养为人民创造更舒适、安全、美好的产品和生活方式的社会责任感通过涉及侵权案例的讲解,教育学生以后从事创新设计工作要有法律意识、要有防范风险意识,避免卷入法律纠纷,更不能做违反国家法律法规的事情,要自觉遵守法律法规、依法检验;当国家、人民和自身利益遇到侵害时,能够根据自己的专业知识,利用现有的法律法规,敢于揭露和曝光知识产权等方面的违法犯罪行为,维护国家、人民和自身的合法权益教育学生要做一个以人为本、有良知、讲正义的设计师,尽职尽责地为人民日益增长的对美好生活的向往努力元素5关爱社会、尊老爱幼通过“人机系统中老年人用品人机界面设计”教学环节的展开,让学生主动关爱社会弱势群体,弘扬尊老爱幼精神通过这部分的设计细化,学生们开展老年人身体和心理的调查,通过穿戴模拟老年人身体负荷的设备,体会老年人的日常生活和不便,加强学生的社会责任感并建立同理心
四、典型教学案例案例1人机工程的起源与历史
1.知识点人机工程学课程的研究对象、人机工程学课程的内容体系
2.思政目标在本教学案例中,通过向学生展示我国古代两部科技巨著《天工开物》和《考工记》中器物制作宜人性的论述,让学生切身感受中国文化为人类的进步所做出的贡献,增强文化自信,培养学生爱国精神
3.教学过程线上学习部分使用教材和MOOC视频完成人机工程的起源与历史知识点的预习(20分钟)线下教学部分采用B0PPPS教学结构进行教学设计导入图片分析《三国演义》里的猛将张飞所使用的丈八蛇矛,引导学生思考器物要与人的因素相适应的问题(5分钟)学习目标正确认识人机工程学与工业设计学科的关系(1分钟)前测通过《考工记》兵器宜人性的论述,同学们如何看待中国传统的人机工程学思想?(15分钟)参与式学习案例分析+分组讨论+教师点评;举例让学生对我国产品设计的发展状况和国情有一个客观的认识;分组讨论身边的不符合人机的产品设计、作为工业设计的学生应该如何通过自己的专业知识为提高人民的美好生活质量做贡献点评我们既要做到不歧视国产设计、不盲目崇外、要有民族自信,更应该意识到中国人体尺寸与欧美、日本人体尺寸都有所不同,产品设计要符合中国人体尺寸标准;在科技和工业设计水平方面,要有民族使命感和紧迫感,要有致力于国产产品研发的志向、致力于打造民族品牌的决心和信念(60分钟)后测人机工程学主要研究的是人、机、环境三者之间的关系,简述这三者的含义(10分钟)延伸思考和学习课外阅读世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作一一明朝科学家宋应星的《天工开物》,并独立做出读书报告中华民族的复兴历程中,要以提高人的效能和人性价值为目标,开发更多符合中国人人体尺寸的人机工程学设计,满足人民日益增长的美好生活需要(8分钟)总结:梳理本节重点内容,通过人机工程学概念和研究方法的讲授,对我国产品设计的发展状况和国情有一个客观的认识(4分钟)案例2座椅案例分析及初步设计
1.知识点人体测量数据的应用原则、人体尺寸的应用方法、人体身高在设计中的应用方法
2.思政目标通过人体测量和人体数据的设计应用的讲授,启发学生科学兴趣,激发对专业的热爱测量实验培养学生科学思维、从事物本质分析问题的科学方法止匕外,利用第二课堂时间参加北京设计周等活动,教育学生要有设计师的责任心和以人为本的设计思考从实践中教育学生要尊老爱幼,做对社会、环境有意义的工作,为实现人民美好生活而奋斗
3.教学过程首先,引人世界的本源是物质,自然、社会都是物质世界的不同形态,统一于世界的物质性人机工程学是一门多学科的交叉学科,研究的核心问题是不同的作业中人、机器及环境三者间的协调人机工程学的课堂教学中操作宜人性分析、协调结构和造型的关系,可以揭示物质存在的形态以及变化规律,从而更加全面、准确地认识物质世界如何把握使用者和器物的关系?为了设计中考虑人的因素,需要用科学的方法提供人体尺度参数依据其次,讲解百分位、测量数据的标准化的概念,引导学生学会百分点的选择和人体尺寸的应用方法,完成人机实验1“座椅案例分析及初步设计”突出将课程教学与辩证唯物主义教育相结合,引导学生学会科学的学科研究范式,培养实事求是的工作态度,教育学生要有设计师的责任心和职业操守再次,思考与讨论学生们开展老年人身体和心理的调查,从实践中教育学生要尊老爱幼,做对社会、环境有意义的工作,为实现人民美好生活而奋斗,培养学生将来从事工业设计师的社会责任感最后,布置课后作业通过调查报告实践环节,在学习了人机工程学基本概念以后,要求学生去观察生活中的产品、设施,分别找出3〜5个合理及不合理的设计,运用人机工程学的原理对其进行分析,阐明理由要求学生运用心理学量表法,对某种公共设施(如教室桌椅、公交车站等)的舒适满意度进行分析,内容包括设计一张舒适满意度调查表、实施调查和完成调查分析报告通过学生对上述设计的案例分析,突出人机工程学对安全的基本要求,学会发现设计上的不安全、不健康问题,并提出改进建议引导学生从日常生活中人机学问题的巡视,将社会主义核心价值观中的“爱国、敬业、诚信、友善”贯穿到教学过程,引导学生认识到设计人员的社会责任感与使命感,教育学生以后在从事相关工作中,要珍视自己的职业,诚实工作、遵守承诺,坚守道德和法律的底线,做到科学、公平、公正
五、教学反思开展人机工程学课程思政工作以来,每深入一步,就愈发体会到教育者只有先受教育,才能更好地从事立德树人的教育活动针对课程思政融入点方面尚需潜心设计和不断实践的迭代的问题,拟从以下两个方面开展工作第一,从课程思政的课程内容着手做好教学设计,采用“科教融合”“知识渗入”“实践探索”“技能提升”多种手段实现“知识传授”和“价值引领”的有机统一其一“科教融合”方式将教师主持课题作为课程任务贯穿始终,提高学生的主动学习积极性,增强学生的文化自信其二,“知识渗入”方式通过将做人做事的道理融入人机系统设计原则知识点讲授环节,提高了知识内容的厚度和深度,将知识性和实用性紧密结合起来其三,“实践探索”方式让学生在观察中思考、在思考中提升其四,“技能提升”方式通过对专业国内外的发展现状和趋势的梳理和分析,增强学生自觉意识,提升运用相关技能处理和解决当前学习和未来工作中出现的各种问题和困难的综合能力,提升学生实现民族复兴理想信念和责任担当第二,从过程管理入手,通过加强期初、期中和期终三个阶段的过程管理,检验课程思政效果,加速迭代效率。