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课题名称结构游戏的设计与组织高职学前专业二年级讲授法、讨论法、视授课班级教学方法频学习法、案例法、情景体验法授课地点教室、游戏实训室授课时数4课时结构游戏是幼儿园常见的一种游戏类型,是重要的幼儿园创造性游戏幼儿教师对幼儿结构游戏的组织与指导主要体现在对游戏环境内容分析的创设,游戏中的指导及游戏结束后的评价等环节,旨在促进幼儿的想象力和创造性的发展作为一名幼儿教师,不仅需要了解结构游戏的相关理论知识,又而且要掌握设计与组织结构游戏的技能知道结构游戏的定义、特点和指导要点等基本知知识目标识教学目标能熟练掌握各类型结构材料的基本建构技能并会运能力目标用于实践中情感目标愿意参与结构游戏的学习并体验其中的乐趣教学重点知道结构游戏的设计与指导要点教学重难点教学难点能熟练掌握各类型结构材料的基本建构技能教师准备教学PPT、教案、教学视频、微课学生准备完成课前准备教学准备任务本课以“任务一探究一归纳一应用”为主线进行教学,让学生在学习教学策略过程中自始至终处于主动地位,主动完成学习任务,思考问题,解决问题,教师起点拨指导和促进的作用教学环节教师活动学生活动设计意图合作完成任务
1.自主学习结构游戏的理论发布任务激发学生自主知识课前学习的意识与
2.分组收集幼儿园不同材料能力的结构游戏视频环节
1.学习任务验收
1.小组分享一种类型的结构游以学生为中与分享戏心,教师侧重
2.引导学生归纳引导与总结,课中任务结构游戏的定义及
2.在教师引导下总结结构游戏真实的让学生分类的定义及分类驱动直接面对幼儿
3.小组讨论常见定义结构游戏,也称建构游戏,园岗位的结构游戏材料是幼儿利用各种不同的结构玩具1并尝试分类或材料,创造性的构造物体形象,工作中的常见反映现实生活场景的一种游戏游戏让学生根据材质分类为在自主学习中
1.积木游戏;
2.积竹游戏;
3.积塑提高识别材料游戏;
4.金属构造玩具;
5.拼棒玩具;的能力,有效
6.拼图玩具;
7.泥、沙、雪等材料;达成教学目
8.塑型标
1.通过幼儿园真实讨论并归纳结构游戏的特点及让案例情境与的建构游戏案例引价值学习内容联系导学生讨论结构特点有机联系起来,游戏的特点及价值
1.是以操作贯穿始终的游戏活动;加深学生对知
2.引导学生总结表
2.是一种以想象为特质的游戏活动识的理解,形成环节演游戏特点及作用
3.是幼儿的一种造型艺术活动作用促进学生积极
1.促进幼儿精细动作和手眼协调能思考讨论学力的发展习2•促进幼儿的对事物结构的认知
3.提高幼儿的空间知觉
1.通过真实材料操实践出真知,作,引导学生分析在对具体材料归纳建构技能每类建构游戏的结的操作过程中
1.积木建构技能构技能,提高对材直接感知不同
2.积塑建构技能料的操作技能类型建构材料
3.金属构造玩具建构技能环节
2.播放幼儿玩建构的主要操作技
4.泥沙建构技能游戏的视频,引导能课中归纳提学生讨论在幼儿通过情景体升园中教师如何组织讨论并归纳结构游戏的组织验,让其身临与指导结构游戏
1.创设开展结构游戏的条件其境,激发其
2.注重在结构游戏中的观察与指导积极探究的学
3.引导和鼓励幼儿进行创造性建构习兴趣
4.建立必要的游戏常规
5.组织好游戏结束后的评价活动环节四
1.发布任务实训L按照实训内容与要求进行准备实训教学内容实训练内容与要求分组选并实施各组商量建构主题,设源于真实工作课中习材围绕一个主题运计主题的建构建构计划,并自行任务,做中学、用建构技能准备材料完成实训活动做中练、做中2教能有效支撑进行实训要求主题教学目标的实新颖符合幼儿的身心现
2.在教师引导下对本组的作品发展水平;建构材料种选择进行结构技能、材料种类以类丰富,造型美观、大及分工合作情况分析,达到教学方,并能综合运用建构相长技能进行建构
2.对学生实训作出点评与总结引导学生绘制思维绘制”结构游戏的设计与实施”自我总结,完导图总结结构游思维导图成知识的内化环节五戏吸收及巩固课堂总学习通上发布本节结课的练习题进行巩固及时强化所学知识课后提升课后练习能顺利完成实训项目教学评价结构游戏的设计与组织是幼儿园教师必备的专业技能之一,理论与实践相结合,充分尊重学生是学习的主体,让其在课堂中动手操作,亲自体验是本次教学设计的重点,通过学习任务驱动与实训让学生直面教学反思工作岗位,调动学生参与学习的积极性与主动性,有效支撑教学目标的达成但是由于教师的幼儿园经验不足,对幼儿结构游戏的了解还需补充更多的实践案例。