《谏逐客书》同步练习2021-2022学年统编版高中语文必修下册

《谏逐客书》练习题【基础积累】

1、解释下列加点词的意思

（1）今乃弃黔首以资敌国

（2）来丕豹、公孙支于晋*

（3）强公室，杜私门

（4）非秦者去，为客者逐

1、下列句子中加点词的解释有误的一项是（）A.功施到今施施行B.故能就其深就成就■C.此非所以跨海内、制诸侯之术也所以用来••D.却宾客以业诸侯业使成就霸业■

3、下列各句中，不含通假字的一项是（）A.遂散六国之从B.藉寇兵而赍盗粮C.此非所以跨海内，制诸侯之术也D.河海不择细流

4、《谏逐客书》能够说服秦王收回逐客成命的根本原因是（）A.排比对偶联翩，行文气势充沛B.论据充分，事实胜于雄辩C.反复正反对比，纳客逐客利害昭彰D.论证切中秦王急于一统天下的雄心

5、《谏逐客书》的中心论点是（）A.秦国依赖客卿才强大起来B.重物轻人不是统一天下的正确方略C.驱逐客卿必将造成秦国的危亡D.驱逐客卿是错误的

6、《谏逐客书》铺陈秦王所喜好的珍宝、美色、音乐，是为了（）A.批评秦王声色误国B.宣扬秦国强大富足C.美化秦王以增强其接受劝谏的可能性D.阐发重物轻人不能统一天下的道理

7、对下列加点词语的解释不正确的一项是A.臣闻吏议逐客，窃以为过矣过错B.而陛下说之，何也说说到，提及••C.是以太山不让土壤，故能成其大让推辞，拒绝D.藉寇兵而赍盗粮赍送给、付与*

8、下列各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一组是（A.

①士不产于秦，顾愿忠者众

②蟹六跪加二螯B）.

①今乃弃黔首以资敌国

②损民以益仇C.

①然则是所重者在乎色、乐、珠玉

②而所轻者诈乎人民也D.

①今乃弃黔首以资敌国

②乃不知有汉，无论魏晋

9、下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是（）A.李斯认为，从前秦穆公、秦孝公、秦惠王和秦昭王四位君王都依靠客卿，使秦国富裕强大,以此看来，客卿并没有什么对不起秦国的B.文章指出，如果一定要是秦国出产的东西才可用，那么不是素国出产的器物就不能用，甚至连江南的金锡、西蜀的丹青也不能用了C.文章列举出秦王所喜爱的色、乐、珠玉等，目的是批评秦王快意当前，耽于物质享受、骄奢的生活作风D.李斯用〃太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深〃的道理劝说秦王，希望他不要赶走客卿

10、《谏逐客书》的说服力不是来自（）A.文章切中秦王想要统一天下的心理B.反复对比论证，利害得失鲜明C.正言直谏，敢于批评秦王耽于声色D.论据充分，事实胜于雄辩E.语言铺陈排比，文章气势充沛

11、〃是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德〃这里所采用的修辞手法和论证方法有（）A.排比B.对偶C.类比D.归纳

12、下面的材料是教育部考试中心发布的《2018年高考语文试题评析》的片段请筛选其中的信息，简要概括2018年高考全国HI卷作文题的命题意图，不超过30个字2018年是改革开放40周年，改革开放不仅深刻地改变了中国，而且深刻地改变了世界2018年高考语文充分发挥作文的积极导向功能，直观而策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念比如全国田卷作文题，三条标语言简意赅，意味深长，浓缩了改革开放不平凡的40年历程，折射出发展阶段和发展方式等方面的变迁，分别喊出了各自阶段的历史任务与时代精神的最强音三条标语的组合，可以帮助考生在完成写作任务的过程中，时刻铭记改革前辈的光荣与梦想，深刻领会当代青年的使命与挑战，不忘初心，接力奋斗，砥砺前行，全力以赴走好这一代人的长征路【课内阅读】

1、下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（）A.此四君者/皆以客之功/由此观之客/何负于秦哉/向使四君却客而不内/疏士而不用/是使国无富利之实/而秦无强大之名也B.此四君者/皆以客之功/由此观之客/何负于秦哉/向使四君却客/而不内疏士而不用/是使国无富利之实/而秦无强大之名也C.此四君者/皆以客之功/由此观之/客何负于秦哉/向使四君却客/而不内疏士而不用/是使国无富利之实/而秦无强大之名也D.此四君者/皆以客之功/由此观之/客何负于秦哉/向使四君却客而不内/疏士而不用/是使国无富利之实/而秦无强大之名也

2、下列对文中的词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.客，指外来的人，与“主”相对文中指在秦国做官的其他诸侯国的人B.本文中“六国”指与秦国并称的包括郑国、卫国等六个诸侯国，而苏洵《六国论》中的“六国”指齐国、燕国、赵国、韩国、魏国、楚国等六个诸侯国C.“丹青”中丹、青本是两种可作颜料的矿物，因为我国古代绘画常用朱红色和青色两种颜色，所以“丹青”成为绘画艺术的代称D.黔首，指平民、老百姓当时平民用黑巾裹头，故称为黔首

3、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.作者在第1段列举四位君王任用诸多客卿为秦国做出巨大贡献来说明客卿有功于秦，借贤人扬己，排比句的使用增强了说服力B.作者认为，如果秦王所看重的只在珠玉、声色方面，却轻视人民，这不是能用来驾驭天下、制服诸侯的方法C.李斯对秦王辞退一切宾客，把兵器和粮食给予寇盗，使得天下的士子不敢向西进入秦国，最终与诸侯国建立怨仇的做法很不理解D.文章最后指出，驱逐客卿就会帮助敌国，减少本国人口而增加敌国的实力，会使秦国虚弱,又和各国结怨，会使国家陷于危地

4、把女中画波浪线的句子翻译成现代汉语

（1）昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业

（2）是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德

5、据《史记•李斯列传》记载，秦王最终收回了逐客之令联系作品，谈谈李斯是怎样使秦王收回成命的？【课外阅读】上皇帝书（节选）苏洵嘉祐三年十二月一日，眉州布衣臣苏洵，谨顿首再拜冒万死上书皇帝阙下……臣自惟疏贱，未敢遽言，而其近而易行，浅而易见者，谨条为十通，以塞明诏其六曰，臣闻法不足以制天下，且法必有所不及也先王知其有所不及，是故存其大略,而济之以至诚，使天下之所以不吾欺者，未必皆吾法之所能禁，亦其中有所不忍而已人君御其大臣，不可以用法以天下之大而无可信之人，则国不足以为国矣臣观今两制以上,非无贤俊之士，然皆奉法供职无过而已，莫肯于绳墨之外，为陛下深思远虑，有所建明何••者？陛下待之于绳墨之内也臣请得举其一二以言之夫两府与两制，宜使日夜交于门，以讲论当世之务，且以习知其为人，临事授任，以不失其才今法不可以相往来，意将以杜其告谒之私也……臣愚以为如此之类，一切撤去陛下赫然震威，诛一二人，可以使天下奸吏重足而立，亦必有佣优非常之才，为陛下用也其十日，臣闻古者所以采庶人之议，为其疏贱而无嫌也今臣幸而未立于陛下之朝，无所爱惜顾念于其心者是以天下之事，陛下之诸臣所不敢尽言者，臣请得以僭言之陛下擢用俊贤，思致太平，今几年矣事垂立而辄废，功未成而旋去，陛下知其所由乎？虽得贤臣千万，天下终不可为何者？小人之根未去也陛下遏士大夫有礼，凡在位者不敢用亵狎戏嫂以求亲媚于陛下，而谗言邪谋之所由至于朝廷者，天下之人皆以为陛下不疏远宦官之过陛下特以为耳目玩弄之臣，而不知其阴贼险诈，为害最大天下之小人，无由至于陛下之前,故皆通于宦官，珠玉锦绣所以为赂者络绎于道陛下纵听不用，而大臣常有所顾忌，以不得尽其心臣故且小人之根未去也古之小人有为君子之所柳而反激为天下之祸者臣每伤痛之

1、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.臣故曰/小人之根未去也/古之小人/有为君子之/所抑/而反激为天下之祸者/臣每伤痛之B.臣故曰/小人之根未去也/古之小人/有为君子之所抑/而反激为天下之祸/者臣每伤痛之C.臣故/日小人之根未去也/估之小人/有为君子之所抑/而反激为天下之祸者/臣每伤痛之D.臣故曰/小人之根未去也/古之小人/有为君子之所抑/而反激为天下之祸者/臣每伤痛之

2、下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.〃嘉祐三年〃中的〃嘉祐〃是皇帝年号，这是用皇帝年号来纪年B.〃布衣工指穿着朴素C.〃阙下〃，宫阙之下，指帝王所居之所，借指朝延D.〃绳墨〃，木工打直线的墨线，这里比喻规矩或法度

3、对以上文段的分析和理解，不恰当的一项是（）A.在第六条中，苏洵认为，法律是所有事情进行的依据和束缚，否则〃国不足以为国〃B.由第六条的内容看，宋代对臣子严加防范，对大臣也很猜忌，制定了不少法律制约大臣J在第十条中，苏询认为耀用俊贤效果不大的根本原因是〃小人之根未去〃D.苏洵在阐述主张时能够抓住要害，深人剖析，我们会被他痛快淋滴的气势，酣畅雄健的笔调所吸引

4、把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）臣观今两制以上，非无贤俊之士，然皆奉法供职无过而已，莫肯于绳墨之外，为陛下深思远虑，有所建明

（2）陛下纵听不用，而大臣常有所顾忌，以不得尽其心令一^一关注有礼学科网中小学资源库扫码关注可免费领取180套PPT教学模版令海量教育资源一触即达令新鲜活动资讯即时上线学学科同。