从生活实践入手，培养幼儿园大班幼儿的自护意识

从生活实践入手，培养大班幼儿的自护意识大班幼儿活泼好动，有强烈的好奇心，喜欢追求新异刺激，但又缺乏足够的自我控制能力和对危险的预见性，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力作为教师,不仅要为幼儿创造一个安全可靠的生活环境，更要在生活实践中培养他们的自我保护意识以下是我的一篇观察记录事件记录离园时间到了，我组织孩子带好物品在楼梯口站好队，讲清楚上下楼梯的要求，便开始带着他们下楼刚下了一层楼梯，只听“扑通一声”，原来是凯轩趁老师看不见一下子跳下了最后两三个台阶，然后一头扑到拐角的墙上做“急刹车”，把额头都碰得都有点青肿了我忙扶起他，问道“凯轩，你觉得自己这样做危险吗？”凯轩揉揉脑袋，冲我嘿嘿一笑“老师，别人这样做很危险我没事，我皮粗肉厚的，磕不着！”我又问“刚才老师提的下楼梯的要求忘了吗？”凯轩回答“嘿嘿！我知道可我就是脚痒痒，就是想跳一次”事件分析上下楼梯的安全常识每天都讲，聪明的凯轩当然都明白但是,活泼好动、喜欢冒险是这个年龄段孩子的特点，他们又往往对后果缺乏预见性，还以自己“皮粗肉厚”为借口，觉得这样做不会有什么危险“千般照顾，不如自护”，对大班幼儿进行安全教育，不仅要引导孩子了解安全常识，更要帮助孩子树立自护意识在实践中，我是这样去做的

一、认识自我，了解生命，了解自我保护的意义让幼儿认识人体器官的作用，认识人的生命只有一次，是自我保护教育的前提

1.大班孩子对知识类图画书的兴趣逐渐浓厚，我经常和他们一起阅读《我可爱的身体》、《神奇的校车》等图书通过阅读，孩子们认识了人体器官的作用，知道这些器官缺一不可如认识眼睛，我先让幼儿观察它的外形特点，说说它的作用，试一试扮演盲人会给我们生活带来什么麻烦（学盲人走路，盲人取物……）让他们充分感知盲人等残疾人生活的不便，从而知道要保护好自己2知道人的生命只有一次，我们要爱惜生命幼儿对生与死的认识较模糊，可以结合一些影视资料来帮助幼儿感受生命的珍贵在大班防震安全主题教育中，我曾经和孩子一起看过《唐山大地震》的片段，孩子看了以后说“地震好可怕，小姑娘看不到爸爸妈妈了”从而感受到珍惜生命的重要性

二、丰富安全知识，提高自我保护的能力

2.在日常教学中，教师要根据观察，发现班级存在的不安全的因素，及时通过安全教育活动或谈话，帮助幼儿了解相关的安全常识进入大班，幼儿开始使用铅笔，我就和孩子讨论，一起总结出了安全使用铅笔的要求不能拿着铅笔与同伴打闹；不用铅笔时要把铅笔放入铅笔盒中；不能咬铅笔；给同伴递铅笔时要用手握住铅笔头等有了这些常识，孩子们安全使用铅笔的意识不断加强了

3.开展安全知识竞赛幼儿进人大班以后，非常喜欢参加竞赛活动，针对幼儿的这一特点，我经常组织有关安全方面的知识竞赛例如夏天多雷雨，我们就进行了“雷雨天气怎样做”的抢答竞赛这些来自生活实践的知识竞赛，帮助孩子们复习巩固了相关的安全常识

4.特殊的教育日，针对教育主题，有计划、有目的、科学地组织一日教育活动，使安全自护教育更有意义如3月31日“全国中小学生安全教育日”，我们开展了和爸爸妈妈一起制作“安全在我心中”知识画报；6月6日“爱眼日”，我们请小学老师教孩子们做做眼保健操，了解怎样保护视力

三、关注生活点滴，培养自我保护的意识培养幼儿的安全意识，仅仅依靠集体的安全教育活动是远远不够的，更需要教师在日常生活中随机引导，在一日活动中不断渗透幼儿的一日生活中蕴含着很多的教育契机，抓住这些机会及时进行有针对性的安全教育，会取得良好的效果同时，安全习惯的养成离不开每天行动的积累，针对前面的案例，我就注意在每天上下楼梯的过程中，提醒凯轩等孩子注意安全，并对他们的进步给予鼓励，固化正确行为

四、发挥幼儿的能动性，让幼儿我的安全我做主

1.制定班级安全公约，有章可循，共同监督执行大班孩子已经有了一定的自律意识和表征能力，所以我们会引导孩子自己来制定班级安全公约，如上下楼梯安全公约、洗漱间的约定等自己制定的规则自己当然要遵守，有了这些约定，孩子们安全自护的意识得到了巩固和提高

2.让幼儿来当“安全检查员”大班孩子有了很强的任务意识，在日常生活中我们可以充分发挥幼儿的主动性，让他们亲自参与到安全监督钟来我们成立了“小小安全检查队”，幼儿轮流担任“小小安全检查员”“检查员”不仅会检查幼儿园的活动室、操场等地方安全，还会协助老师提醒同伴不做危险的事情当了“检察员，在检查别人地同时，自己也要以身作则，孩子的安全意识和自我保护的能力就有了明显的提高比如在下楼前交代注意事项时，我会择机让凯轩来给大家讲一讲，并请他来当安全监督员，以此鼓励他带头讲安全

3.实战演习学自护户外活动时，孩子们经常会出现摔倒、碰撞的现象，可以引导孩子用“实战演习法”来学习紧急时刻如何保护自己在“演戏”中，根据老师的提示，孩子们会想出很多预防的办法，比如倒的时候可以手扶地、胳膊撑地、快速抓住或扶住旁边的物体、缩身缩头滚几下；发生碰撞的时候可以左右躲、向后躲闪、蹲下避开、跳起避开用这样的方法躲避危险，就可以防止受伤通过实践演习，孩子们找回了丢失的本能，自护意识和能力在不断地提高自护意识不是被动的等待给予，而应该让幼儿主动地获得通过这一系列活动，“安全自护”逐渐扎根在幼儿的心里，他们的安全意识增强了，自我保护的能力提高了，整体素质得到了全面的发展。