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文本内容:
3《光的反射》教学设计教学目标
1.知道光在空气中沿直线传播,遇到物体时会发生反射,从而改变光的传播的方向
2.知道发生反射现象时,入射光沿着直线传播,反射光也沿着直线传播
3.能说出平面镜的主要特点,知道光的反射包括镜面反射和漫反射
4.能用绘图的方式描述入射光和反射光的行进路线
5.乐于探究光的反射现象,并与同学合作进行科学实践和交流教学重点知道光在空气中沿直线传播,遇到物体时会发生反射,从而改变光的传播的方向教学难点能用绘图的方式描述入射光和反射光的行进路线教学准备分组实验材料激光笔、光学演示箱、平面镜、纸板木板、线香火柴橡皮泥(固定线香用)教师准备生活中的一些光反射现象图片演示实验材料激光笔、大光学演示箱、平面镜、纸板、木板、线香、火柴、橡皮泥(固定线香用)教学过程
一、导入新课,提出假设猜想出示镜子提问镜子是我们家庭生活中常用的一种物品,在今天的学习中,我们也可以把镜子叫做平面镜那么光遇到平面镜会发生什么现象?学生根据生活经验作出自己的假设猜想谈话刚才有同学说,光遇到平面镜会发生光的反射,那么今天我们就来研究光遇到镜子会发生什么现象?
二、科学实践活动——制订计划
1.阅读书本第10面,参照书中的内容,小组合作制订实验方案
2.选取几个小组,上台展示实验方案
3.师生共同补充完善实验计划,教师提出观察要求第一步把一束光线照射在光学演示箱的平面镜上,观察光的传播路线第二步改变光束与镜子的角度,再次观察光的传播路线第三步用不同的材料代替平面镜,看看是否也能反射光
三、科学实践活动——实验
1.教师分发实验材料(提示不要用激光笔照射别的同学眼睛和皮肤)
2.各小组根据实验方案开展实验,将实验现象记录下来
3.各小组汇报实验现象生通过实验,我们发现不仅镜子能反射光,而且一般物体也能反射光生光在空气中沿直线传播,遇到物体时会发生反射,从而改变光的传播的方向生当改变光束与镜子的角度,光的反射路线也会发生改变
四、科学实践探究——得出结论
1.学生讨论分析这些实验现象,我们可以得出什么结论?
2.学生汇报讨论结果
3.教师讲述:光在空气中沿直线传播,遇到物体时会发生反射,从而改变光的传播的方向激光笔射向小镜子的光,叫作入射光,可以用一条带有箭头的线来表示,箭头指向镜子;小镜子反射回来的光,叫作反射光,同样也可以用一条带箭头的线来表示,箭头指向光反射出来的方向入射光沿着直线传播,反射光也沿着直线传播;入射光按一定倾斜角度照射到镜子,反射光也按照相同的角度从另一个方向反射出去
五、阅读拓展
1.阅读书本第11面最后一段,并结合书中的插图,画一画,说一说什么是镜面反射?什么是漫反射?
2.学生汇报教师板书镜面反射、漫反射
3.提问黑板也能反射光,这种反射是镜面反射,还是漫反射?
六、板书设计光的反射光在空气中沿直线传播,遇到物体时会发生反射,从而改变光的传播的方向光的反射镜面反射和漫反射教学反思:《光的反射》是光学部分的重点内容之一,因此,如何上好这节课,对后续的学习起着至关重要的作用实验中的激光灯的光束效果不明显,所以学生在探究时有一定困难我在研究时找了一个透明饮料瓶,去掉瓶底部分,在剩余部分充满烟雾(用蚊香产生烟雾),再在烟雾瓶底下放上平面镜,再用激光笔演示光的反射,光的传播路径十分明显,实验效果得到明显的改善探究实验中探究入射角和反射角的关系时没有设计相应的表格,只是让学生大体对比了一下,甚至有的学生只做了一次实验就轻易地得出了结论;反馈练习少,基本上没有,对课堂时效性有很大影响这点在学生的课后作业中很容易就看出来了以后争取多给学生总结思考的时间,并且设置相应的问答及习题镜面反射和漫反射只是简单介绍了一下,没有画出详细的光路图来解释没能让学生头脑中建立起一个清晰的概念板书凌乱,没有条理今后的教学中我应该从以下几个方面努力一充分准备备课备教材备教法备学生充分考虑到课堂可能出现的情况,作好应变
二、心中有教案,但不以教案为中心教学,以课堂上生成的东西为主,提高自己的课堂应对能力,努力使课堂教学成为艺术三设计一定的问答及习题,使学生对本课掌握情况很好的得到反馈,了解学生哪些掌握了,哪些没掌握,并在以后的课程中补充加强。