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关于培养幼儿劳动实践能力的思考孩子们经常说“自己的事情自己做“,可是自己真正做了吗?作为一名从事幼儿启蒙教育的工作者,我一直在思考我们现在的孩子有多少会主动的帮助父母做家务、有多少家长注重过培养孩子的劳动实践能力呢?如何去培养幼儿的劳动实践能力呢?结合工作实际,我就如何培养幼儿劳动实践能力谈几点思考
一、根据幼儿的生活实际和年龄特点设定劳动教育活动内容幼儿劳动教育的内容主要包括两个方面一是自我服务劳动,培养幼儿独立生活的能力;二是集体服务劳动,在自我服务的基础上,进一步服务他人,服务集体由于一些家长劳动教育意识淡薄,对孩子宠爱有加,事事包办,代替,使好多幼儿自我服务能力差,不会穿脱衣服,不会穿鞋、系鞋带,不会扣钮扣、叠小被子,没有收拾玩具的习惯有的幼儿看见小椅子倒了,用脚踢,从一边绕过去,有的毫不在意地把碎纸片扔在干净的地板上,还有幼儿把不喜欢吃的饭菜丢在地上针对这些现象,遵循由易到难,循序渐进的原则,在小班安排了自己洗手,穿脱衣服,整理玩具、图书,自己吃假等内容到了中班,幼儿的生活自理能力有所增强,根据幼儿生活实际,安排幼儿学习自己洗脸、刷牙、叠被子、系鞋带、扣钮扣、洗手帕、洗玩具、分发碗筷等到了大班学习穿针引线,帮助老师扫地、倒垃圾,整理床铺,收拾碗筷,搞一些种植、养殖等活动在劳动活动时,教师要注意引导幼儿体验劳动创造的乐趣,同时也要让幼儿知道劳动的艰辛,珍惜他人的劳动成果,逐步培养幼儿良好的劳动习惯和热爱劳动的思想品德
二、将劳动教育渗透到游戏和幼儿一日生活中游戏是幼儿园最主要、幼儿最喜欢的一种活动形式,把劳动教育设计成游戏活动,让幼儿在玩中学,在玩中做如小班收拾玩具,抹椅子的劳动,设计成“帮小玩具找家”、“给小椅子洗澡”的游戏;中班幼儿学穿衣服、叠被子、系鞋带后,组织幼儿进行“看谁穿得快”、“看谁叠得快又好”等比赛性游戏在幼儿一日活动中,教师要有意识地为幼儿提供劳动的机会和条件,指导幼儿做好为班级擦桌椅、整理物品、摆放碗筷等工作这些劳动对幼儿来说既新鲜又有吸引力,教师要能讲解、示范和耐心的指导帮助,使幼儿了解具体要求和要领,如教幼儿扣钮扣,教师可边示范边用儿歌的形式讲解小小扣眼排一排,漂亮纽扣住进来,你若把它送错门,出去就会乐死我这样孩子就能更好更快的学会这些事情,掌握一些简单地日常生活技能,对幼儿的发展十分有利
三、创设良好的劳动教育环境根据各年龄班的劳动教育内容,在室内可创设自我服务“动手角”,幼儿随时可进行如系鞋带、穿衣服、扣钮扣、叠被子等游戏性练习及比赛活动在室外利用幼儿园的边角开辟种植园、养殖角,按季节带领幼儿种瓜、种豆,指导幼儿给植物松土、浇水、施肥、除草等,收获时,教师和小朋友一起采摘果实在养殖角,幼儿精心饲养各种小动物,不但了解这些动物的特征、习性,而且还能在实践中学会关心爱护小动物幼儿园或家长要尽可能地创造条件,在播种、锄草、收获时节带幼儿到农村参观、参加一些劳动,让孩子知道食品是农民伯伯辛苦劳动种出的,以此培养幼儿爱劳动,珍惜劳动成果的优良品质
四、家园配合,同步要求对孩子进行劳动教育离不开家长的配合与支持,否则幼儿园与家庭要求不一致,家长仍然事事处处包办代替,幼儿劳动习惯和劳动情感的培养难以见成效为此,要充分利用家长会,家访等形式向家长宣传劳动教育的意义和方法,要求家长为孩子创造良好的劳动环境,提供一定的劳动条件,鼓励孩子自己能做的事情自己做,并做一些力所能及的家务劳动,不要因孩子不会做或做不好而加以制止、训斥、替代,使幼儿失去练习的机会幼儿时期正是幼儿发展各种优秀品质和能力的阶段,劳动实践能力对于幼儿发展至关重要,因此我们幼教工作者和家长要转变思想观念,鼓励孩子自主参与各种劳动,通过劳动让孩子得到体能的发展和品质的锻炼。