文本内容:
大班《认识左右》活动方案活动目标
1、学习以自身为中心区分左右方位,正确判断自己的左边和右边
2、理解左右的相对性和可变性,初步发展空间方位知觉和判断力活动准备
1.不同种类的水果事物若干
2.儿童用书活动过程
1.感知自身的左和右区分左手和右手一教师一棵小树五个叉,不长树叶不开花,从早到晚不讲话,写字画画全靠它请你猜猜这是什么(手)一教师你有几只手?你写字吃饭、拿筷子用的是哪只手?(引导孩子举起自己的右手,告诉孩子这只手的名字)一教师我们怎么称呼另外一只手呢?(告诉孩子左手的名字)找一找一教师找一找,你身上还有哪些地方像手,是一左一右的一对好朋友一引导孩子发现耳朵、眼睛、胳膊、脚等都是一左一右的一对好朋友做游戏“我说你做,进一步感知自身的左和右一教师我们一起来做游戏,看看谁的反应最快一孩子根据教师的指令动作如举起左手,拍拍左腿,摸摸右耳、左手拍右腿、右手摸左耳
2.区分左边和右边教师观察一下,坐在你左手边的朋友是谁?(请每个孩子说一说)教师小结,提出“左边”的概念你左手边的这个朋友就在你的左边同样的方法提出“右边”的概念可以适时引导孩子发现左右的相对性比如我左边的朋友和另外一个小朋友右边的朋友是同一个人
3.学习以客体为中心区分左右教师(出示一排水果)这里有哪些水果?教师苹果的左边是什么?苹果的右边是什么?(请孩子观察、讨论)教师请孩子站到苹果后面感受左边和右边引导孩子发现左和右是相对,当事物和我们面对面时,它的左边就是我们的右边可请孩子反复判断不同水果的左边和右边
4.做游戏“老师的左边和右边”,进一步学习以客体为中心区分左右教师讲解游戏规则现在老师来找两个好朋友,分别站在老师两边请你们来说说老师的左边是谁,来时的右边是谁游戏中,教师可以不断变化自己的位置,如背对孩子、正对孩子、侧对孩子活动反思
1、兴趣是最好的老师,活动中,我先以猜谜语的形式激发幼儿对活动的兴趣,接着以游戏贯穿整个活动过程,幼儿学习兴趣比较浓厚,幼儿在愉快的游戏、操作、探索中掌握了知识
2、为幼儿提供观察思考、发现、表现的机会,通过活动不但激发了幼儿探究事物的兴趣,也培养了幼儿的观察力、动手操作能力,发展了幼儿的思维能力、空间方位知觉能力和判断力总之,通过本次教学活动,我感到,要让教学活动达到事半功倍的效果,教师就要遵循幼儿教育的原则,真正成为幼儿活动的支持者、引导者、合作者。