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文本内容:
大班体育活动大力水平
一、设计意图此活动是根据山东省省编教材大班上册主题二《我是中国人》中的《过小桥送月饼》所生成的一节体育活动孩子们在体验过《过小桥送月饼》的活动后,对平衡木的兴趣意犹未尽,在户外活动时总是喜欢在平衡木上走来走去,因此便产生了今天的活动《大力水手》《指南》中健康领域“动作发展”子领域的目标为
1、具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏;
2、具有一定的力量和耐力本活动围绕其中的平衡能力和力量创设了划船的游戏情境,以长凳作“船”,赋予幼儿“大力水手”的情景角色,通过玩一玩、试一试、比一比的游戏情境递进,使幼儿在游戏练习中发展力量和平衡等身体素质,促进肢体动作协调发展,不断探索学习游戏经验,同时感受与同伴合作游戏的乐趣,增强合作的意识与能力活动目标
1.丰富长凳游戏经验,发展幼儿力量与平衡能力
2.感受与同伴合作开船的乐趣,培养合作意识与能力活动准备长凳3条(高度约30厘米左右),宽敞而平整的游戏场地红色即时贴2条活动过程.热身环节导入大力水手情景,幼儿集体做热身练习小朋友们,今天我们来做大力水手,先练习一下本领,等会我们要去开大船
1.教师组织幼儿成操节队形站立,集体练习游泳模仿操自由泳双臂模仿自由泳划水动作2*8仰泳双臂模仿仰泳划水动作2*8蛙泳双臂模仿蛙泳动作2*8;加上腰腹、腿上动作练习2*8跳水原地提踵、屈膝弹跳练习各2*
82.幼儿上“船”做游泳、跳水的练习【评价】大力水手的故事孩子们都比较熟悉,幼儿也特别喜欢把自己带入情景,将自己化身为某个本领特别大的任务,在这个环节,周老师很好的将孩子们代入角色情景,通过模仿各种游泳动作,既增加了活动的趣味性,又使幼儿的全身关节得到拉伸,预热身心,为后面的动作练习奠定身体基础同时周老师本身自带幽默感,虽然是到乡镇幼儿园送课,但依然很快的就和孩子们融入到了一起,激发起孩子参与活动的兴趣二.走船舷
1.组织幼儿分成两路纵队,依次鱼贯从长凳上正向、侧向走过或慢跑通过
2.教师示范前脚掌站在长凳上侧向行进的动作,幼儿模仿进行练习
3.幼儿两人合作侧身走过船舷讨论刚才两人合作侧身过船舷出现了什么问题?怎样解决?【评价】从正向走到侧身走再到两人走,从简单的平衡动作到控制脚踝力量再到动作彼此的合作控制平衡,从唤起幼儿已有经验到难度不断提升,给了幼儿一个很好的自我探索与统战的机会,动作看似简单,但完成起来确实有一定的难度每组动作完成之后,教师都会组织幼儿讨论“你们出现了什么问题?怎样才能解决?“不但让孩子们去做身体上的挑战,还让孩子想办法解决遇到的困难,在体育活动中发展幼儿思维,把活动的主动权还给孩子,我觉得这样的环节自然而又富有意义三.开船幼儿根据长凳数量自主分组,朝同一方向分腿坐在长凳上,集体尝试将“大船”移动至教师指定地点幼儿尝试练习中,教师关注各组幼儿的活动方式、合作情况及安全事宜
1.第一次尝试教师给与幼儿将船开到指定地点的任务后,站在终点处观察并鼓励幼儿坚持将船开到终点幼儿分组尝试师现在我们开始开船,请将船开到大海的那边,想一想,试一试,怎样才能将船开过去第一次尝试后,教师就活动情况给幼儿进一步设置任务如船头的幼儿为什么总是被挤下来?船为什么不是浮起来前进?等话题,组织幼儿第二次尝试
2.第二次尝试幼儿分组尝试合作将船浮起来向前开动,往返一到两次师在第一次开船的时候,我发现有这样两个问题一是船头的那个水手位置很小,一不小心就会被挤下来掉进海里;二是你们的船都没有浮起来前进我们再试一下,看能不能解决这些问题?四.交流观摩组织各组幼儿进行方法交流和游戏观摩活动师现在你们的船都能开起来了,而且开的速度越来越快,我们一起来看看,你们是怎么将船开的这么快的?幼儿分组展示和观摩同伴开船的方法,各往返一次教师点评各组幼儿合作的方式【评价】本环节教师想通过设置任务情境,以“开船”的任务驱动幼儿自主探索学习和体验但在这个环节中,由于时间关系,教师开始变得主导多一些每次都是教师自己去发现问题、提出问题,如果老师注意让幼儿自己找出问题所在,他们会更加有针对性地解决问题,不至于只为快速达到终点反复出现犯规的现象五.放松活动幼儿将三条小船合成一条大船,乘坐卧铺船,做躺在船上、站起握拳、甩手、给前后的小朋友从肩敲到腰、踏步走等动作【总评】本节活动能够紧紧围绕活动目标展开,教学环节设计合理,层层递进,过渡自然;教师指导语简单、准确、具体,让幼儿简单易懂、便于执行整个活动,幼儿都充满了兴趣,主动参与的积极性极高;活动器械简单,选取了孩子们最喜欢的长凳,这为活动后孩子们的继续探索打开了一个很好的窗口,孩子们一定会因此爱上长凳。