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文本内容:
大班语言活动《妙妙和唯唯的信》设计意图妙妙和嘀嗜的信〃是“什么联系你我他”主题下的一节教育活动故事中的“绘画信,,对幼儿来说较为新奇,而教材本身简单、有趣味的内容,又给了幼儿很多想象和思考的空间大班的孩子,开始主动注意和亲近有趣味的事物和现象,喜欢观察阅读画面精美的图书,能随作品内容展开丰富的想象和创造,并产生愉悦的情绪考虑到孩子的兴趣点以及教材的特点,我尝试设计了本节课,让孩子在自主观察图画的基础上猜测故事情节,读懂绘画信,并尝试创造更重要的是,通过看画可以把幼儿带入故事情节中,引起幼儿情感上的共鸣,让幼儿感受妙妙和唯哺之间温馨、友好的朋友情谊,懂得有朋友的快乐,学会交往活动目标
1.初步了解信的基本知识,知道用信交流,能增进感情,加深友谊
2.能够用绘画和符号的形式写信,并能较完整的讲述信得内容
3.能看懂故事中妙妙和哺唯的信,理解和体验他们之间的感情活动准备
1.一个信封、一封文字信
2.小鸡和小猫手偶
3.两幅画(信)
4.课件PPT
5.水粉纸56张、水彩笔活动过程
一、引入小小邮递员,激发幼儿兴趣
1.师噢?是谁来了呢?我去看一下原来是小小邮递员来给老师送信来了,小朋友想不想知道是谁写给老师的?好!那我们先来看一看
2.原来这封信不是写给张老师的,是写给我们大一班的小朋友的,我们一起看一看,收信人是大一班要写在左上方,写信人就是这封信是谁写的谁就是写信人,要写在信的右下方,中间这个部分是来写内容的,今天发生了哪些有趣的事情都可以写在上面,它叫做正文这样一封信就写好了那我们一起来听一听这封信都说了些什么?
二、为幼儿介绍书信格式
1.大一班的小朋友你们好,我是月亮姐姐,我非常喜欢大一班的小朋友,希望你们每天都能在幼儿园过的开心快乐哦!原来这封信是月亮姐姐写给我们,那这封信是老师读给你们听的,怎样写封信让小朋友看一看就懂,一看就明白了呢你们都认为是画下来的,那这个办法好不好呢?
2.今天我们班还来了两位小客人,他们也和大一班的小朋友一样,也不会写那么多的字,那我们一起来看一看它们平时是怎样交流的呢!
三、出示小鸡和小猫,幼儿分段欣赏故事
1.大家看它们是谁小鸡有一个好听的名字叫妙妙,小朋友和它打个招呼,小猫也有一个好听的名字,叫嘴嘀,来,和嗜哺打个招呼,你们记住它们俩的名字了么?它们俩平时也爱写信,老师今天还把它们的信带来了,你们想不想看?
2.(出示第一封信)小朋友看,这封信和你刚才见到的那封信一样吗?哪里不一样了?哦,原来这封信是画上去的,刚才的信是用文字写的那你来看一看,信是谁写给谁的?信上都说了些什么?谁愿意帮小猫读一读?(找出2至3位小朋友)哦,小猫明白了,原来小鸡妙妙是想在明天早上太阳照在小河边的时候,约小猫在桥上见面,还要一起去河边玩沙子,它们一起玩,玩的可高兴了
3.小朋友再来猜一猜,小猫收到信后,会不会给小鸡回信?它会给小鸡说些什么呢?(2〜3位)小猫哺哺回家后,就赶紧给妙妙回了一封信,那我们再来看看它们又约在一起去做什么呢?信是谁写给谁的?信上都说了什么?教师引导幼儿自己看图说,在什么时候,去了谁家,它们一起干了些什么?哪位小朋友可以用完整的话说出来?(小猫想要约小鸡晚上到自己家来玩,他们一起唱,看电视,还一起吃了冰淇淋)
四、完整欣赏故事内容
1.张老师现在把妙妙和嘀嘀的信放在一起,编成了一个非常好听的小故事,小朋友想不想听?好,老师希望你能认真的听这个小故事,一会张老师还要有几个小问题来问大家
2.故事听完了,我要开始提问了
①这两封信里它们是用什么图形表示时间的?(太阳,月亮)
②它们又是用什么表示地点的呢?想一想他们约好了在哪些地方见面呢?(小桥上,哺啃家)
③再来观察一下,信中除了有时间,地点,还有什么呢?那一个个箭头符号又代表什么意思呢?(顺序)
五、幼儿学习给好朋友写信,并完整讲述信的内容那小朋友想不想按这种方式给好朋友写封信?但张老师有个要求,写信时注意时间,地点,顺序,一定要表现出来,现在小朋友就可以拿出你的水彩笔和刚才老师发给你的纸,一人一张,就开始认真的给你的好朋友写信吧,一会老师要让小朋友到前面来展示
六、联系生活,感受不同的联系方式在生活中,除了写信之外,还用什么方法可以和不常见的朋友和亲人交流呢?(打电话上网开视频)对,很好!以后,我们有什么生活需要,有美好的想念,就要大胆表达出来这样,我们周围的好朋友会更多,爱我们的人会更多,我们的生活会更加美好活动反思本节课是一节语言课,整体感觉还算是成功的教具准备的很充分,幼儿和我配合的也比较好,比较默契,在活动中语言活动和主题活动有机结合,从主题中提炼,巧妙地与生活、绘画、情感教育相结合但也存在不足之处,在提问幼儿问题时问的不到位,导致孩子不知道该怎么回答,还有就是对孩子回答问题的回应比较简单,不具体语言活动中的提问是十分关键的,因而如何问得“准”如何问得“巧”每个提问的背后是什么?就成了我思考的一个问题这也将是我以后改进和努力的方向指导建议作为刚刚毕业不到一年的青年教师,本次教学活动能够如此轻松自然亲切,不得不说,老师的专业提升是超越自我的,也能感受到她的刻苦钻研的坚持不懈,具体体现在
1.教师娇态亲切自然,语气亲切有亲和力2准备充分,无论挂图还是PPT制作都很精美
3.思路比较清晰,过程设计比较有趣
4.班级幼儿的思维表达与倾听习惯都较好
5.活动目标的达成度较好当然也还有一些改进之处需要提醒:
1.活动中教师的语言时而出现书面语,幼儿不容易理解
2.活动中教师的讲述还是有些多,应该留给合作更加充足表达的时间与空间
3.后面幼儿练习写信的环节教师的要求过于具体,容易限制合作的思维
4.幼儿写信的作品展示与评价环节可以用大屏投放出来,让更多的孩子清晰看到和欣赏、评价。