幼儿园小班美术活动：指印添画——毛毛虫去散步教案

小班美术活动指印添画——毛毛虫去散步教材分析《毛毛虫去散步》源自青岛市幼儿素质发展课程用书小班《艺术表现》中的指印画《小手的秘密》《指南》中指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美活动旨在通过创设“毛毛虫散步”的故事情节，遵循幼儿的学习特点，优化活动情境，注重感受和发现，使幼儿在游戏式的活动情境中，在充分感知、讨论、尝试操作的基础上学习用指印添画的方法表现各种小动物，充分体验表现和创造的快乐与满足并在活动中实现美术、语言、健康的自然渗透和有机整合活动目标

1.了解指印添画的方法，学习用指印变成毛毛虫、长颈鹿等各种可爱的小动物

2.展开想象，能添画简单的线条来表现各种小动物的特征，并描述画面内容

3.对指印添画感兴趣，体验毛毛虫和好朋友一起散步的快乐活动准备经验准备了解各种小动物的外形特征物质准备

1.各色颜料、调色盘、水彩笔、湿巾、幼儿作业纸

2.故事《毛毛虫散步》课件、展示板、背景音乐活动过程:

1.创设“毛毛虫散步”的情境，激发幼儿活动的兴趣结合课件讲述故事《毛毛虫去散步》，创设富有童趣的情境，幼儿在倾听故事、观看课件的过程中初步感知指印画的特点，萌发活动的兴趣和欲望教师春天来了，睡了一个冬天的毛毛虫也出来散步了他走啊走啊，遇到一只小刺猬，“咱们一起去散步吧！“他们手拉手一起往前走一只小蜗牛爬过来说“我能和你们一起去散步吗？”“好啊，好啊！”三个好朋友继续往前走小鸟飞来了，蝴蝶飞来了，小鸡和长颈鹿也跑来了这么多的好朋友一起散步，可真开心呀！

2.通过交流讨论和示范演示，引导幼儿学习指印添画的方法1）在观察、讨论的基础上探索毛毛虫的印画方法a.师幼交流，讨论把毛毛虫请出来的方法，激发幼儿学习的兴趣提问毛毛虫是用什么方法画出来的？它的头和身体有什么不同？身体是怎样印出来的？腿和触角是怎样画出来的？请幼儿进行演示b.结合幼儿的回答与演示，教师以游戏性的语言讲解示范毛毛虫的印法及添画方法2）引导幼儿探索长颈鹿的印画方法a.讨论交流长颈鹿的印法，并请个别幼儿进行尝试操作提问你知道长颈鹿是怎么印出来的？他的头和身体一样大吗？b.教师结合幼儿回答、演示进行添画

3.幼儿印画各种小动物，教师针对不同层次的幼儿进行指导1）教师及时提醒幼儿耐心印出毛毛虫和他的好朋友3）播放音乐，幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿通过添画表现小动物的特征，鼓励能力弱的幼儿大胆尝试

4.师幼欣赏、评析幼儿作品，共同分享指印添画的乐趣鼓励幼儿大胆讲述画面内容，围绕“毛毛虫散步的时候都遇到了哪些好朋友？毛毛虫这么多的好朋友，你最喜欢谁？猜一猜，说一说它在干什么？”进行欣赏和评价活动评析童心、童趣、绽放童画之“美”每个幼儿心里都有一颗美的种子教师的作用在于萌发幼儿对美的感受和体验，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美

1、“赏”一一营造美的氛围活动开始，孙老师利用多媒体课件，将一个有趣的故事向我们娓娓道来，新颖别致的故事情境，极富美感的多媒体课件，给孩子的眼睛注入新的亮点，孩子们身临其境，在倾听故事、观看课件的过程中初步感知指印画的特点，在不知不觉中受到美的感染

2、“探”一一解读美的韵味绘画的过程散发着自己独特的韵味活动中，老师采用“把毛毛虫请出来”的游戏化的语言，在观察、讨论的基础上，提出毛毛虫是用什么方法画出来的？它的头和身体有什么不同？引导幼儿探索毛毛虫的印画方法

3、“展”一一分享美的艺术活动中，“美”的感觉体现的淋漓尽致幼儿的操作材料用统一的透明托盘盛放，体现整齐划一的美；幼儿用的作业纸用淡淡的油画棒渲染边框，体现朦胧婉约的美；最后的作品展示，教师将淡黄色的kt板上用咖啡色的篱笆分割出淡绿的花园，五彩斑斓的绘画作品展现其中，孩子的眼睛跟着毛毛虫一起去散步，享受着和谐自然的美

4、“评”一一领悟美的情感活动中，教师提出问题“毛毛虫散步的时候都遇到了哪些好朋友？在观察、回忆、讲述中，拨响了幼儿表达美的“情弦”围绕“毛毛虫这么多的好朋友，你最喜欢谁？猜一猜，说一说它在干什么？”进行欣赏互评通过“评”，一件件稚拙的作品在我们面前“活”起来，充满着勃勃的生机和魅力。