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文本内容:
《藏在名画里的猫》【活动意图】最初被这本绘本吸引的是封面上的蒙娜丽莎,奇怪她的怀里怎么多了一只洁白高贵的小猫当我打开每一页时,不但被故事情节中的大胆想象所震撼,更被上面每一幅精致、细腻的画面而深深感动这本绘本中不但藏着名画,它本身也可算得上名画了每一只猫画得活龙活现,不同姿态体现了故事的所要表现的一群爱美的猫咪一一懂得欣赏名画,爱表现自己的猫咪一一想在名画中让世界知道猫是多么重要因此,在活动中我利用绘本来创设情景,提供给孩子展示表现的机会,在欣赏过不同动态的猫之后运用画笔很自然的描绘出自己心中最喜欢的猫的形象活动目标
1、在绘本故事情景中欣赏了解一些名画
2、欣赏猫的不同动态,能运用简单的线条表现,体验想象创作的乐趣和成功感【活动准备】教师绘本《藏在名画里的猫》课件、《收割季节中的一餐》、《侍女》、《蒙娜丽莎的微笑》画幼儿黑笔、彩色纸、剪刀、浆糊【活动过程】
1、谜语游戏,了解猫头的简单画法导语小朋友们好,你们会猜谜语吗?今天我们来猜个谜语有根圆柱子(鼻子),挂着两个小钩子(嘴巴),旁边各有一个黑珠子(眼睛),下面摆着细棍子(胡须),住在一间圆房子(头),屋顶两个尖窗子(耳朵),猜猜是什么小动物1)教师边说边用手在空中绘画2)幼儿猜谜底3)教师边念儿歌,边用黑笔在纸上画出猫头【评析大班的孩子喜欢具有挑战性的问题,谜语能激起孩子们的兴趣,同时在谜面中很自然地掌握了猫头的画法】
2、创设情景,在绘本中欣赏不同动态的猫导语今天这只猫不但藏在故事里,它还藏在一一?(出示绘本封面《藏在名画里的猫》)提问你知道什么时名画吗?那猫是怎样藏在名画里的呢,我们一起来欣赏故事1)教师讲故事到第二张,幼儿每找到一只猫后就放大图片,欣赏猫的不同动态提问在这一页中仔细找一找,猫咪们在干什么?它是什么样子的?你能学一学它的样子吗?2)教师继续讲故事从第
三、
四、五页《梵高的椅子》、《庭院中的女人和小孩》、《热带雨林之虎》,运用对比,找出画中的不同提问猫咪们为什么要尖叫起来,它们看到了什么?这些名画发生了什么变化?有些怎样动态的猫?【评析此环节中分了两大环节,第一环节运用多媒体课件吸引孩子的注意力,在找一找躲藏的猫的游戏中发现不同姿态的猫,并通过自己的动作进一步感受体验猫的不同动态时四肢的变化;第二环节中运用对比的方法,寻找发现天才猫画家菲莉西玛让不同姿态的猫与各幅名画完美结合,从而为孩子们创作作铺垫】
3、提供背景,幼儿创作不同动态的猫1)欣赏三幅画第一幅在纽约,菲莉西玛看到一幅画《收割季节中的一餐》,画上的人们正在野餐她注意到,这幅画也把猫给漏掉了第二幅在马德里的美术馆里,菲莉西玛看到一幅画《侍女》,画上的人们和狗都在盯着什么哦,他们显然在盯着一只猫,可是,那只猫又被漏掉了第三幅到了巴黎,菲莉西玛去欣赏一位夫人的美丽画像《蒙娜丽莎的微笑》菲莉西玛只看了一眼,就知道这位夫人为什么会微笑提问如果你是天才画家菲莉西玛,你会在这些画上添上怎样的猫呢?2)幼儿交流讨论,教师根据幼儿的回答示范画出猫的姿态3)播放儿歌录音,幼儿边听,边在彩色纸上用黑笔画猫,画好后用剪刀剪下来贴在名画背景上4)欣赏作品,体验成功的快乐提问你画得猫在干什么?它是什么样子的【评析有趣的绘本故事情节,激发了孩子创作的热情,尤其所有的猫都认为菲莉西玛是天才画家时,提供更多的名画作为背景让孩子去创作自己喜欢的猫的姿态,满足了孩子们的心理需求】
5、留悬念,自然阅读中结束导语欣赏了小朋友们的作品,那么菲莉西玛究竟是怎么画的呢,老师把书放在图书区,大家可以去看一看,说一说【评析从绘本中来,又回到绘本中去,让孩子们在期待中又一次走进大师们的名画中】。