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文本内容:
大班语言活动《微笑》教学活动设计意图与实施策略:故事《微笑》,选自青岛市幼儿素质发展课程教师用书《语言表达》“作品欣赏与理解”部分故事如何以为大家送快乐为主线,从小动物们开动脑筋,利用自己的特长互相帮助为大家带来快乐,一直到“什么也干不了”的小蜗牛开动脑筋,与大家分享微笑带来快乐的过程,充分彰显出了朋友之间浓浓的关爱、友谊,同时也让幼儿感受到真正的快乐源于共同分享《指南》中指出要注重幼儿文学作品的听读练习,培养语言意识,造就幼儿的沟通和自我表达能力本次活动中,我们针对大班幼儿应达到的语言能力及大班幼儿语言特点,以鼓励幼儿大胆想象、表达贯穿始终,通过开放性的问题、运用游戏的方式,着重引导幼儿从不同角度深入理解故事内容,体会小动物之间互相关爱的美好友谊,从而让幼儿初步感知真正能够的快乐来源于共同分享鉴于以上分析,为了更好的达成目标,活动中将采用以下几种教学策略
1、采用关键中断法,引导幼儿大胆想象与表达,体验、表现故事角色不同的心理感受活动中,教师始终为幼儿创设一种愉悦、宽松的语言交流环境在第一遍讲述故事时,教师通过引导幼儿在关键处猜想、表达的方法,如“大象会用什么方法为朋友们带来快乐?”“小蜗牛为什么着急心情是什么样子的?”“你猜小蜗牛会用什么方法为大家送去微笑?”等开放性的问题,让幼儿在表达与体验中理解故事内容,感受故事角色不同的心理变化
2、通过多维互动的方式,引导幼儿感受小动物之间的美好与友谊,了解真正的快乐源于共同分享活动的重点部分采用多维互动的方式解决,包括与多媒体互动通过课件的直观形象、生动有趣展现故事情节,能激发幼儿的兴趣,让幼儿在观察与猜想中体会故事意境;情感互动活动中通过融入情景,引导幼儿换位思考,从不同的角度猜想、讨论不同角色的心理感受,从而产生情感上的共鸣;师幼互动通过教师与幼儿及时有效地交流讨论,帮助幼儿有序、深入的理解故事、丰富故事内容,感知互相帮助的美好情感活动目标理解故事内容,学习词语“孤单”、“了不起”,并尝试运用能围绕故事中的“微笑”,大胆表达自己的理解和想法感受朋友之间的友谊,了解真正的快乐源于共同分享活动准备故事课件;马航失踪事件短视频;一封信教师出示信封,请幼儿猜想,引出故事
1、小朋友,今天崔老师收到了一封送给我们小朋友的信,猜一猜,里面会是什么内容啊?是谁呀?正在干什么的小蜗牛?他的微笑是什么样子的?你们看到它笑的这么开心,你的心情是什么样子的?教师小结看来,自己快乐也能够带给别人快乐呢!
2、引导幼儿带着快乐的心情倾听故事,并请幼儿思考故事里面都有谁?他们都做了些什么?教师通过课件,分段讲述故事,引导幼儿在讨论中理解故事内容,感受朋友的友谊
(一)第一部分通过讨论,理解不同小动物们根据自己的特长制造快乐的不同方法,感知朋友之间的友情交流讨论你猜小鸟会做什么来为朋友带来快乐?大象会有什么好办法?小刺猬是怎样说的?他在说的时候为什么要挺起胸膛昂起头?请小朋友们学着小刺猬的样子说一说
(二)第二部分感受小蜗牛的不同心理变化,初步了解真正的快乐源于共同分享师幼交流
1、小蜗牛为什么着急?它现在会是什么心情?请小朋友们赶快帮助小蜗牛想一想,他可以用什么方法来为朋友们带来快乐
2、小蚂蚁在看到了小蜗牛的微笑以后,表情发生了什么变化?小蜗牛终于找到为朋友带来快乐的办法了,是什么好办法啊?怎样才能把微笑送给大家?
3、信里的内容是什么?什么是孤单?孤单的时候最需要什么呀?为什么说小蜗牛了不起?这时候小蜗牛的心情会怎样教师小结原来快乐是相互的呀
4、小朋友,你能记住故事里的动物们都用了那些方法为朋友们带来快乐吗?教师小结共同分享可以给我们大家带来真正的快乐
三、教师完整讲述故事师幼讨论动物们都能努力想办法做力所能及的事为朋友们带来快乐,小朋友,你想怎样把快乐带给朋友?
四、播放马航失踪的报道短片,引导幼儿讨论你想用什么办法把快乐送给遇难者及亲属?活动延伸引导用自己的方法写一封信,把快乐送给马航遇难者及亲。