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大班健康活动---小小安全员活动设计意图与教学策略大班幼儿的安全意识已初步建立,对生活中一些常见的安全标志和安全知识已有粗浅的认识和了解虽然他们已经掌握了一定躲开危险的基本方法,但由于幼儿自我约束能力差、好奇心强,生活中越是成人不让做的事情他们越想去尝试,对危险的预测和判断能力向有欠缺,所以,在践行安全行为方面没有达到自律,常会出现认知与行为脱节的现象,因此,一些不安全的问题也时有发生,影响幼儿的健康成长安全所涉及的内容繁多,本活动旨在以幼儿熟悉、常去的环境为主线,通过对幼儿已有安全经验的梳理和拓展,引导幼儿观察、发现某些场所中潜在的不安全因素,知道保护自己的方法,能根据实际需要设计合理的安全标志并遵守,进而懂得健康的重要和生命的珍贵鉴于以上分析,为更好的达成目标让幼儿获得有益经验,活动中我们将采用以下几点教学策略
1、由近及远,易于幼儿接受新经验活动将从幼儿熟悉的幼儿园环境入手,让幼儿通过对幼儿园环境和安全标志的观察,了解安全的重要性,进而拓展到幼儿熟悉的动物园、马路、公交车等公共场所中所涉及到的安全问题这种“由近及远”的方式,易于幼儿对新经验的接受
2、视听结合,产生情感共鸣活动中,教师将运用一段安全事故的新闻视频,唤起幼儿对安全重要、生命珍贵的觉醒,从而产生情感上的共鸣同时,在这种情形下,会更加提高幼儿参与活动的积极性和主动性
3、操作实践,巩固拓展新经验对幼儿进行安全教育不能仅停留在认知上,只有通过实践活动,产生一种内在的需要活动中,教师将运用公园、公交车两个生活场景,让幼儿在观察、分析、讨论、协商中巩固和拓展安全知识和经验
4、情景游戏,达到知、情、意、行的统一本次活动是在大会场而非幼儿熟悉的幼儿园进行活动将充分利用会场现有的条件,让幼儿观察、发现这一陌生的场所可能会有哪些潜在的不安全因素,我们应该怎么预防和应对,并通过情景游戏的方式,让幼儿将所获得的经验达到知、情、意、行的统一,这既可以有效地服务于目标,对幼儿今后的生活也将产生深远的影响以上策略只是教师活动前的设计和预想,活动中,教师将根据幼儿实际需要进行现场调控,通过提问、追问、布*效回应等方式进行积极的师幼互动,以期取得良好的教学效果活动目标
1.认识周围环境中常见的安全标志,了解其名称和作用
2.尝试观察、发现某些场所中潜在的不安全因素,能根据实际需要设计合理的安全标志
3.有一定的安全意识,懂得保护自己很重要活动准备知识准备寻找幼儿园环境中的安全标志物质准备课件、情景图四幅、小标志图片、水彩笔等活动过程
一、播放新闻短片,感受安全对生活的重要性提问新闻工作人员报道了一件什么事情?小结在这个交通事故中,有的人受伤了、有的人失去了宝贵的生命,我们的心情也很沉重可见,安全在我们的生活中是非常重要的,所以,我们一定要有安全意识,保护好自己
二、利用课件,梳理提升幼儿已有安全经验
1、出示幼儿园环境中与安全有关的标志照片,交流这些安全标志的作用
2、出示各种安全标志图片,引导在互问互答中了解、认识其他常见安全标志的名称和作用,拓展新经验
三、借助图片,幼儿合作协商寻找图片中不安全因素并标注安全标志
1、出示公园、公交车图片,引导幼儿小组讨论其中可能存在的不安全因素,并能选择恰当的标志标注出来0提问在公园里、马路上、公共汽车上可能会有哪些不安全的地方?小朋友之间相互讨论一下,选择合适的安全标志粘贴到图片上
2、分享交流,请每组选一名代表交流自己的发现,教师提升拓展小结大家能找到公园、马路和公共汽车上的危险地方,并粘贴上正确的安全标志,希望你们以后去这些地方的时候都能做到,保证自己的安全
四、利用“小小安全员”的游戏,巧用上课会场,鼓励幼儿根据实际需要尝试设计合理的安全标志
1、引导幼儿观察、发现会场可能存在的不安全因素,设计出合理的安全标志提问观察一下我们的会场,看看有哪些不安全的地方?可以用什么样的标志来提醒大家?设计要求设计有序排队、请勿踩踏、小心跌落等安全标志,要用最简单的图画来表示,让大家一眼就能看明白它的意思
2、幼儿交流自己设计的安全标志小结以后小朋友不管到哪里、或者到一个陌生的地方,都要先找一找那里的安全出口,再观察一下有没有不安全的地方,这样,一旦发生危险我们就可以保护好自己。