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文本内容:
中班教学活动谁住在皮球里【设计意图】《幼儿园教育指导纲要》明确指出“教育活动应密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物与现象作为探索的对象”空气是与我们的生命息息相关的,世间万物的勃勃生机都是因为有空气的存在,在本次活动中,让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题使幼儿变被动者为主动学习者、探索者,让幼儿置身于游戏中从而萌发活动的乐趣激发幼儿的想象力和创造力,更能激发幼儿探索、学习的欲望,从而了解空气对皮球运动状态的作用【活动目标】
1.理解故事内容,对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣
2.喜欢表演和创造性的合作表现故事
3.理解空气与皮球运动状态的关系【活动重点】喜欢表演和创造性的合作表现故事【活动难点】理解空气与皮球运动状态的关系【活动准备】
1.《谁住在皮球里》教师教学资源、教学挂图
2.充气的皮球若干,气针一枚【活动过程】、说说玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球
1.教师和个别幼儿演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作
2.教师提问小朋友,你们喜欢玩皮球吗?谁来说说你平时是怎样玩皮球的?分别请几个小朋友说说并演示皮球的不同玩法
3.启发幼儿说出玩皮球时,皮球的运动方式(蹦跳、滚动、飞起来等)
4.请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态教师提问小朋友,你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来的动作吗?让我们一起学学皮球运动的样子
5.教师提问为什么皮球会蹦、会跳、会滚,皮球很硬,一定有什么东西在里面,是什么呢?究竟是谁住在皮球里呢?
二、.欣赏故事《谁住在皮球里》
1.幼儿完整地听教师讲述故事一遍讨论你听到了什么?皮球里住着谁?
2.教师皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?它们怎么样运动的?幼儿边看教师教学资源,边听教师讲述故事一遍
三、了解是空气住在皮球里
1.猜测、验证皮球里住的是空气
(1)教师用力挤压皮球,并请几名幼儿来帮忙教师皮球里到底住的是什么呢?有的小朋友说是兔子,有的小朋友说是轮子,有的小朋友说是气体,到底是什么,我们怎样做才能知道呢?2教师将气针插入气门芯,将皮球里的气体放出来,保持适度距离并朝向幼儿脸上,问幼儿感觉到了什么?3教师总结刚刚我们放出来的就是空气
2.将充满空气的皮球与瘪气球进行比较,理解空气与皮球运动状态的关系1提问如果皮球里没有空气会怎样?请幼儿猜想2教师出示瘪的皮球,演示拍、滚、踢皮球,验证幼儿的猜想3教师总结原来皮球只有充满了空气,才能运动起来,它就像兔子那样蹦、像轮子那样滚、像喜鹊那样飞起来,空气真了不起!
四、幼儿再次完整欣赏《谁住在皮球里》教师教学资源,进一步理解空气与皮球的蹦跳、滚动、飞起来的关系活动延伸请幼儿在阅读区继续阅读幼儿学习资源
④第1-5页,看看并讲讲故事内容教师带领幼儿到户外玩球,感受球内充气量的大小与皮球弹跳力的关系【活动反思】童话故事是语言教育和科学教育的有效载体,在本次教学活动中,幼儿通过玩玩、说说的互动方式,表述自己的经验和认知,通过倾听故事,感受皮球的动态一一蹦、跳、滚的乐趣孩子们在操作中丰富了经验,在交流中拓宽了认知,提升了语言表述能力,在表演中增进了对故事内容的理解和对科学知识的兴趣总之,本次教学活动适应幼儿的身心发展特点,与幼儿经验密切结合,有利于激发幼儿对科学的主动探究意识,同时,也增加了幼儿对优秀文学作品的兴趣,在教学过程中幼儿的观察力想象力与语言表达能力都得到了发展与提升。