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文本内容:
大班科学活动《神奇的中草药》教案活动目标
1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征,了解它们简单的保健、治病作用(活动重点)
2.观察并说出中草药的神奇,尝试根据药方简单配药、泡药、尝药(活动难点)
3.感受中草药的神奇,以及与人们健康生活的关系,萌发幼儿对中草药的兴趣活动准备
1.经验准备提前请家长与幼儿交流,了解有关常见中草药的知识
2.物质准备视频《鹿茸救母》《神奇的中草药》《走进大药房》;课件《常见的中草药》《老中医互动》等;幼儿操作材料杯子、勺子每人一份;常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮若干活动过程
1.观看《鹿茸救母》的视频,感受鹿茸的神奇,产生对中药的兴趣
(1)教师引出故事视频,幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用
(2)引导幼儿回忆《鹿茸救母》的故事,教师提问故事中发生了一件什么事情?是什么治好了母亲的病教师小结七彩鹿的鹿茸熬制的中药把奄奄一息的母亲治好了,鹿茸真神奇
2.运用多种感官探究操作,认识菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源
(1)请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药,引导幼儿说出中草药的名称,外形、味道等特征
(2)结合课件《常见的中草药》相互交流自己的发现,讲述菊花、枸杞、胖大海等中草药的简单特征教师提问你发现了哪些中草药?它是什么样子的?什么味道?教师小结中草药中有红有绿;有的捏上去软软的,有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的,有的闻起来还有清香味呢
(3)出示课件《这些药材哪里来》,感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性教师提问你发现它们是用什么做的?教师小结生活中一些普普通通植物的花、果实等,经过加工居然可以做成中药,真神奇
3.和“老中医”互动,知道中草药的保健、治病作用,并根据药方尝试配药、泡药、尝药,感受与人们健康生活的关系
(1)请幼儿咨询“老中医”,结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用
(2)幼儿回忆自己生病、治病的经历,观看《药材搭配图》,知道药材相互搭配能治病的作用教师小结身体不舒服的时候,配几付中药,就可以治好病,中草药真神奇
(3)出示“老中医的药方“,引导幼儿看懂药方,尝试配药、泡药要求根据药方准确配药;泡药时,把握好水的位置;泡好后,仔细观察中草药在水里的变化
(4)幼儿观察、品尝、相互交流中草药在水中的变化,了解中草药的保健作用教师小结中草药中有的可以泡的,是保健药但有些中草药是不能随便泡,更不能乱吃
4.观看视频《神奇的中草药》,了解几种奇特的中草药,感受中草药的神奇,萌发对中草药的兴趣
(1)观看视频《神奇的中草药》,了解几种中草药的奇特之处
(2)引导幼儿说出人参、娱蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特教师小结中草药不仅有植物药、动物药,还有一些石头矿物也是珍贵的中草药,因为植物药最多,所以中药也叫中草药
5.视频演示《走进大药房》,进一步萌发对中草药的兴趣
(1)观看视频《走进大药房》,了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节,萌发对中医药文化的兴趣
(2)简单了解中医药文化的悠久历史,进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系《神奇的中草药》评课评课背景如何根据幼儿特点和活动目标设计教学活动?什么样的活动才是有价值的、有意义的活动?带着这样的问题,在青年教师培训活动中,我带领老师们一起观摩了省优质课一等奖安仲凯老师执教的《神奇的中草药》一课,并在观摩之后进行了评课,意在引导教师从选材、目标制定与达成、环节设计、师幼互动等方面来更好的体会如何设计适合孩子的教学活动《神奇的中草药》评课稿我们又一次观摩了老师执教的省优质课《神奇的中草药》,感触颇深安老师通过各种途径把中草药的“神奇”贯穿始终,充分尊重和利用孩子们的好奇心带领孩子们一起畅游了一次神奇的中草药之旅生动有趣,深入人心并成功地激发孩子们对中草药的兴趣,萌发了热爱祖国中药事业的激情和身为中国人的自豪感!下面我从以下几方面来谈一谈我对这节活动的感触
一、选材贴近幼儿生活,尊重幼儿的已有感知经验和兴趣在活动内容的选择上从生活入手,从幼儿的已有经验入手,从幼儿的发展水平入手中草药种类繁多,安老师选择孩子们常见的几种中草药进行活动遵循《纲要》的要求“引导幼儿对身边常见事物、现象、特点,产生兴趣和探究欲望”简单明确的选材,既贴近幼儿生活,又能产生共鸣,更有效的激发他们的兴趣坚持了思想性、趣味性、可接受性的原则将中草药这一概念,在幼儿已有经验的基础上不断融入新的经验,并进行了创新
二、目标的制定与达成本次活动原教材目标过于简单笼统安老师在原有基础上结合幼儿发展水平及实际经验进行了微调原教材目标是引导幼儿认识几种常见的中草药,并知道它们可以治病;对中草药产生兴趣本活动目标知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征,了解它们简单的保健、治病作用,为活动的重点;观察并说出中草药的神奇,尝试根据药方简单配药、泡药、尝药,为活动的难点;感受中草药的神奇,以及与人们健康生活的关系,萌发幼儿对中草药的兴趣通过对比我们可以看出调整后的教学目标更加具体明确,更加适合幼儿的认知特点和年龄特点在目标的表述上,教师都是以幼儿的角度出发,使用了知道、了解、尝试、感受等词汇这样的目标表述清楚到位,针对性强,操作性强
三、活动准备充分在这节活动中,我们不难看出,安老师进行了充分的准备物质方面丰富多样的中草药样本、生动有趣的课件制作知识方面在安老师对幼儿进行中草药的讲解,引导中,显示出了自身丰富的知识经验心理方面过硬的心理素质,应变能力教态自然大方,语气亲和,在面对幼儿的表现时,能从容相对,有着灵活的教育机智
四、环节设计巧妙观看视频《鹿茸救母》、多种感官探究操作、和“老中医”互动、视频《神奇的中草药》、走进大药房这五个层次的设计,环环相扣、层层递进,无不体现出整合性原则、生活性原则、兴趣性原则和体验性原则既符合幼儿的认知特点又满足了幼儿的兴趣需要,自然、流畅的完成、实现了教学目标首先,安老师展示给大家的是一段生动的故事视频《鹿茸救母》,借助这一故事,自然的引出了活动的主题接着让幼儿在看一看、捏一捏、闻一闻中,运用多种感官来了解几种常见的中草药的名称、特性及来源最有意思的是让幼儿与老中医的互动环节这一环节中,幼儿与老中医直接对话,不仅知道了中草药的作用,更在无形的乐趣中将外部动机转化为内部动机,从要我学,变成我要学接着安老师有播放了蛇蜕皮、蟾蛛脱衣等自然中的奇特现象,进一步激发了幼儿的兴趣,让认知的热情继续延伸下去最后带领幼儿跟着视频走进大药房,激发幼儿爱祖国的情感,达成情感目标这节活动环节设计的另一亮点是让幼儿根据简单的药方去配药、泡药、尝药这一环节让幼儿在做中学,学中乐,锻炼了幼儿的实践能力,并让幼儿从中收获了快乐
五、教学策略的运用
1、巧用多媒体,丰富幼儿对中草药的认知安老师这次的科学活动,多媒体课件的使用就非常巧妙视频课件以其丰富多样、形象直观的表现形式,易于幼儿接受和理解,满足了幼儿兴趣广泛、思维具体形象的特点从鹿茸救母一一中药从哪里来一一老中医的出现一一神奇的中草药幼儿感受到中草药的奇特,同时知道中草药包括植物药、动物药及矿物药等每一次课件的出现都能有效地引起孩子的关注,让孩子们多维的思考能力得到发展
2、实践体验,培养幼儿对中草药的观察和主动探究能力活动中为了让幼儿充分主动探索,安老师为幼儿提供了菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见的中草药,让幼儿运用多种感官看、摸、捏、闻、尝,在探索中了解中草药的名称、特征和作用幼儿园教学中强调孩子的体验式学习,通过让幼儿看药方、配药、泡药、尝药等形式,引导幼儿观察中草药在水中变化的神奇,培养幼儿主动探究的能力
3、有效地提问,给孩子创设充分宽广的思维和发展空间在活动过程中,安老师充分运用设疑的提问方式,如猜一猜、试一试、为什么、怎么会这样等等把问题抛给孩子,让孩子们通过自主的探讨、思考、总结得出正确的答案并充分尊重每个孩子的发言,通过巧妙地提示,鼓励孩子大胆的表达在本次活动中安老师对问题的提出,追问和提升方面都严谨有序,不重复,不罗嗦有效的引导幼儿,对于幼儿的回答,及时做出积极的回应,并适宜的给予鼓励评价同时安老师时而幽默,时而严谨的教学风格,更容易拉近与孩子之间的距离,完成老师到伙伴,合作者的角色转变
六、师幼互动巧妙、灵活,充分尊重孩子的发展和需求整节活动的氛围是轻松的、自然的,孩子和老师之间是平等的、融洽的教师和孩子之间的交流对话会让我们忘记这是在上课,更像是在聊天、谈心让每一个孩子都那么投入、专注、快乐、享受安老师和孩子的互动水平非常高,语音语调时而幽默,时而欢快,令整个活动流畅自然而轻松安老师思维清晰明了,不仅能充分尊重孩子的表现,还能巧妙地利用和推动让孩子们时时感受到满足和提高例如猜一猜中草药的作用时,孩子们在老师的引导下大胆的发表想法,老师及时的回应“有可能”既保护了孩子的好奇心,又带有神秘色彩,到底是怎样哪?推动孩子进一步自己观察和倾听,把兴趣点又提高很多,效果是可想而知的当安老师提出要孩子们自己泡制保健药时,孩子们按耐不住兴奋地心情,跃跃欲试,但是老师的要求却听不进去了老师用弯弯手指的方法,又成功地吸引到了孩子的注意力,效果非常好!而在我们平时的教学活动中,遇到这种情况老师经常用这样的方法“老师看看哪个小朋友坐的最好,请坐的好小朋友来“看到安老师的睿智我们要反思自己的教学方法除了以上几方面,安老师的自身素养、语言的功底、教学风格都是值得我们学习的我想通过观摩安老师的课和我不算成熟的剖析,大家应该对如何设计一节幼儿感兴趣、有价值的、有意义的教学活动有了一点明确的认识。