幼儿社会培养在实践活动中帮助幼儿建立保护环境的意识

苏斌《国务院关于进一步加强环境保护工作的决定》中要求“中小学及幼儿教育应结合有关教学内容普及环境保护知识二把环境教育纳入现代的幼儿科学教育，帮助幼儿理解生态环境，帮助教育幼儿保护环境，对于他们日后增强环境保护意识，提高环境保护的自觉性是必要而有重要作用的我们对幼儿进行环境教育，培养其对此的深厚兴趣，主要的目的就是希望能帮助孩子去关心、思考环境问题，并帮助他们建立最初步的保护环境的意识，知道保护环境的重要意义，自觉地保护和爱护地球，让幼儿初步了解环境与人类生存的关系，使幼儿从小萌发保护环境的意识因此我们的教育不能只是停留在知识的层面上，而要帮助幼儿把这种学习的兴趣升华为对环境问题的兴趣在实践活动中养成良好的环保意识，在亲身的体验中萌发情感，逐步升华为理性的认识，形成强烈的责任感和自觉精神，并把这些认识通过行为表现出来，使幼儿成为真正的“环保小卫士”自觉地保护环境

一、让幼儿走进自然，亲近自然，激发幼儿热爱大自然的情感陈鹤琴老先生在“活教育”中指出必须逐渐扩大和丰富儿童对自然、社会的了解随着现代社会经济的飞速发展，人们的生活环境发生了巨大的变化，孩子们大多数居住在楼层中，被禁锢在单元房里在钢筋混凝土构建的高楼大厦以及防盗门里，在电脑网络制造出来的虚拟空间里，孩子们越来越远离蓝天、白云、树木、草地、鸟语花香等大自然因素孩子们对大自然缺少实际的感受，这些对幼儿的成长非常不利《纲要》指出要培养幼儿爱护动植物、关心周围的环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识为此我们经常开展走进大自然的活动孩子们到郊外、农村去的机会较少，我们就组织了爱之旅大型亲子活动——走进农林大世界，孩子们在水族馆欣赏各种美丽的鱼，当看到这些形态各异、色彩斑斓的鱼，他们惊呼起来，述说着自己的感叹感受到了大自然的神奇魅力在趣味牧场，孩子们看到了美丽的稚鸡、雪白的鸽子、温顺的小羊、可爱的小猪、小马，忍不住拿起了小草、玉米送到了小动物的面前，或温柔地喃喃自语“小鸽子你快来吃吧”，或争着说“小羊吃我的草不由自主地流露出对小动物的关爱之情，激发了幼儿爱护小动物的情感以及与小动物做朋友的心愿远处，到处都是孩子和爸爸妈妈一起追逐风筝的身影，走出狭小的城市空间，只见爸爸妈妈也和孩子一起欢笑、雀跃，放飞心情，享受着新鲜的空气、灿烂的阳光、宽阔的草地、泥土的芬芳，最让孩子们感到兴奋的还是果蔬采摘一排排大棚里，孩子们第一次看到了枝条上挂满的玛瑙似的小番茄，翠绿的黄瓜诱人地从藤上垂了下来，黄澄澄的南瓜、北瓜挂在藤架下，甜甜的玉米让孩子们垂延欲滴……听着种植园阿姨介绍种植蔬菜、水果的过程，一个个聚精会神品尝着清香诱人的水果，感受着大地对我们的馈赠，孩子们陶醉在美丽的大自然氛围之中Q

二、创造绿色大世界，从我做起我们把环境教育与创设幼儿园优美环境结合起来，不仅呀要创设和谐、宽松的心理环境，还要创设优美、舒适的幼儿园环境和活动室环境，让幼儿积极参与幼儿园的环境创设使他们懂得爱护环境、绿化环境、不乱人、不乱扔废纸，果皮，增强幼儿的环境保护意识从农林大世界回来后，我问孩子们“你们喜欢农林大世界的什么呀？他们快乐地说“我喜欢小动物”，“我喜欢树林”，“果园很美”，“大大的草地很干净”，“小河里有许多鱼二孩子们的回答虽然简单却道出了环保的真谛我又说“你们想不想把我们的幼儿园也变成一个绿色的的大世界呢？孩子们七嘴八舌地议论开了“可以养些金鱼”，“我们要种些花”说干就干，孩子们很积极，纷纷从家里带来了各种动植物我们在幼儿园开设种植园地，平时给花草树木浇水，除杂草，松土使幼儿懂得植物也是有生命的，应该保护它们也收集了一些蚕豆，香菜，葱，蒜，玉米等种子，与孩子们一起松土，播种，浇水一下子种了这么多植物，又是孩子们自己栽种的，孩子们多兴奋呀，天天来给植物浇水，期待着植物发芽长大，这些植物的每一个生长变化都能引来孩子们的赞叹，发现有什么新的变化，都要告诉老师，问个究竟，特别是在收获蚕豆时，孩子们一边采摘，兴致勃勃地欣赏着自己的劳动成果，一边诉说着蚕豆生长过程中的奇妙现象，也认识到了植物生长需要什么亲身感受到植物决不是天生就能长好的，必须付出艰辛的劳动，而且引发了孩子的探索精神，为他们将来更好地改造环境，建设美好的世界打下了良好的基础在活动室，我们也布置了自然角，各组饲养了小乌龟，小蝌蚪，蚕宝宝，小金鱼等孩子们在饲养过程中学会了给小动物喂食，换水坚持天天带桑叶给蚕宝宝吃，培养了孩子的责任心在饲养过程中孩子们发现把小蝌蚪放在水养的芋芳、芹菜盆里比单独喂养长得大、长得快，等小蝌蚪长成小青蛙时，又与孩子们一起送它回归大自然，在饲养过程中和孩子们一起探究小蝌蚪吃什么？青蛙吃什么？昆虫吃什么？从而知道了小蝌蚪与水生植物互相提供食物，养分；知道了昆虫吃草，青蛙吃昆虫的食物链；知道了动物为了生存都是依靠其他生物获得食物，它们和我们一样享受着地球给予的快乐，维护生态环境的重要性引导了幼儿科学看待和爱护自然界的生灵，更激发了幼儿爱护美丽的地球，爱护自然的情感

三、家园合作，共同培养幼儿对环保活动的兴趣家长观念直接影响每个幼儿，家庭是幼儿生活中最亲密的环境因此，情感教育融入的环保教育需要家庭、幼儿园的协力配合，才能收到更好的效果记得在众多孩子带来的小动物中，我们发现有两个小朋友的小金鱼、小龙虾不是装在鱼缸里，而是放在剪过的油瓶、可乐瓶里，我们及时表扬了这两个孩子及家长，并让幼儿讨论废弃塑料瓶还有哪些用处引导幼儿观察用废旧材料做成的“馒头、饺子、馄饨、帽子、骑马竿、动物沙包、飞盘等玩具，号召孩子与家长一起收集一些废旧材料，一起做成小玩具或装饰品家长们也积极配合，与孩子们一起收集废旧材料，进行制作用可乐瓶作成花盆、种上盆景，用旧挂历纸做成漂亮的衣服、裙子、古代商船、用硬纸板做成风车，旋转木马，塑料瓶做成滑梯，旧毛线做成风景画为了让幼儿进一步认识到生活中的废旧物品可以循环再利用，让孩子直观地看到即节约自然资源又防止造成公害的道理，我们还将全体幼儿、家长、老师用废旧物制作的各类玩具进行义卖，让孩子们自己既当营业员又当顾客孩子们在众多的物品中挑选自己喜欢的或自己做的玩具，不少家长说孩子竟然第一次拒绝商店买玩具，一定要上幼儿园买自制的玩具，还说不能浪费义卖所得款项捐给了贫困的孩子，又激发了孩子们的爱心通过活动，提高了幼儿的环保意识，并学会了珍惜自然资源和废物利用引导幼儿从小树立环保意识，养成自觉保护环境的好习惯绝对不是一朝一夕的事，从教育实践中，我们感到今后还应更多地增强教师、家长的环保意识，以便更好的教育孩子让孩子获得知识，愉悦身心的同时，积累真切的情感体验，产生对美好环境的情感倾向，还要让枯燥的教育联系真实的生活环境，增强对幼儿进行环保教育的实效性。