开发新能源教案及反思1

11《开发新能源》教学设计【教材分析】《开发新能源》是苏教版科学六年级下册第3单元《自然资源》的第三课时通过前面两课的学习，学生已经了解到自然界有许多自然资源，并为我们人类提供物质和能量同时也知道了煤、石油、天然气能我们提供能量的自然资源称为能源，人类的生活离不开能源，但这些能源即将面临枯竭本节课带领学生认识生活中人们对新能源的开发和利用，并引导学生关注新能源本课教学内容分三个部分第一部分，导入，通过生活中常见的太阳能路灯导入本节课的教学，发现太阳能在生活中的应用，并初步了解其中的原理第二部分，探究影响太阳能小车速度的因素通过让学生经历提出问题、做出假设，设计实验方法得出结论等过程，发现太阳能小车速度快慢和哪些因素有关第三部分，认识常见的新能源，书本通过资料的形式展示，让学生通过阅读认识常见的新能源，了解它们的特点和用途，并引导学生对开发新能源展开思考【学情分析】从学生的已有知识结构来看，六年级的学生平常能关注生活，知道太阳能在生活中的一些常见应用，但对为什么要开发利用新能源不是很清楚从学生的年龄结构和心理特征来看，六年级的小学生仍然对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲通过前面五年的学习，学生已经具备了一定的科学探究的能力和思维能力，能初步设计单一变量的实验，会对实验的现象进行归纳和总结并推导出结论，乐意与他人合作交流本课的教学要突出学生的主体地位，引导学生主动探究、合作学习、积极思维【教学目标】科学知识

1.知道什么是新能源

2.知道太阳能在生产生活中应用的实例

3.通过阅读资料，认识一些常见的新能源科学探究

1.能对影响太阳能小车速度的因素提出自己的猜测

2.能制定比较完整的探究计划，并能设计单一变量的实睑方案

3.能根据实验现象进行分析得出结论，知道光电板受光面积和受光角度能影响太阳能小车的速度科学态度

1.在科学探究中，能意识到要用实验验证自己的猜想

2.在科学探究中，能从不同的视角提出研究思路

3.在科学探究中，乐于与他人合作交流科学技术社会与环境

1.认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利

2.结合生活中常见的应用太阳能的实例思考新能源的开发与运用【教学重点】认识新能源，知道太阳能在生产生活中应用的实例【教学难点】通过实验探究影响太阳能小车速度的因素【教学准备】教师材料课件和视频学生材料太阳能小车，秒表，卷尺，新能源资料【教学时间】1课时【教学过程设计】探究活教师活动学生活动探究意图动

1.（出示太阳能路灯等［设计意图导入新图片）同学们，图片上的是什

1.学生交流路灯利用生活中常课么？

2.学生交流它是利见的太阳能路

2.在我们校门口就有几用太阳能来照明的灯作为本课的个，它和普通的路灯有什么不（板书太阳能）导入，既贴近同？学生生活，又教师追问它是怎么做到

3.学生回答利用太能引发学生的的呢？（是靠哪个装阳能光电板思置？）考,并初步让

3.教师小结太阳能光学生了解其中

4.学生回答，教师引导电板将收集到的太阳能转换的原理］回答的完整性成电能并存储起来，供路灯照明

4.（PPT继续出示图片）这些呢？太阳能灶是利用太阳能收集器将太阳能转化为热能

5.学生交流太阳能热太阳能汽车是利用太阳水器等能光电板将太阳能（光能）转化成电能，推动汽车的电动［设计意图

6.学生交流环保、省通过思考和交机钱安全流，让学生明

5.教师小结人类对太白了人们为了阳能的利用还真多啊，你还知应对常规能源道生活中利用太阳能的例子即将面临枯竭吗？的问题正在努

6.为什么要利用太阳能力开发和利用呢？新能源，揭小

7.（PPT出示文字）我本课课题］们地球的煤石油、天然气这些常规能源面临着即将枯竭的问题，人们正在努力开发和利用像太阳能这样的能源（板书能源）我们把像太阳能这样在新技术的基础上，系统开发利用的能源称为新能源—、

（一）做一辆太阳能小什么工具？［设计意图探究影车

5.下面我们进行通过展示老响太阳

1.利用太阳能还能做比赛师制作的太能小车什么呢？看老师这里有个

1.小组拿出材料，进阳能小车能速度的小玩具，把太阳能光电板安行组装充分调动起装在小车上，就可以为他提因素

2.学生交流学生的学习供动力了，看（展示）同时从起点出发，看兴趣，学生制

2.老师的太阳能小车谁先到达终点作完后比一怎么样，你们想来做一个吗？看10秒钟谁走的远比，为后面发

3.哪个小组做的小车现并探究影跑的快？下面我们来比一

3.生交流秒响太阳能小比，你们准备怎么比？表车速度的因

4.很好，大家都注意

4.学生比赛，交流结素做铺垫］了比赛的公平性，你还需要果

（二）探究

1.学生提问为什［设计意图:

1.刚才第6小组跑的最么他们做的小车跑的最快科学课以培快，对此你有什么疑问吗？呢？太阳能小车跑的慢和养学生科学

2.是啊，可能和什么有什么因素有关呢？素养为宗旨，关呢，谁来猜一猜

2.学生进行猜测并充分注重是怎么样的关系？（面可能和光电板的受光学生学习的积越大，得到的太阳能越多，面积有关主体地位，教跑的越快）师充当组织是怎么样的关系？（照可能和光电板的照者引导者和射面积越大、得到的太阳能射光的面积有关促进者，让学越多、跑的越快）可能和有关生亲身经历

3.学生进行设计实提出问题、做

3.想不想来研究一下

9.学生交流实验设计出猜测、设计呢？各小组选择其中一个我们小组的问题小车实验动手操感兴趣的因素进行研究，为的速度与光电板的受光面作、得出结了帮助我们更好的进行研积有关论、交流发现究，我们要先完成实验设计我们的假设受光面积这样一个完的这些部分（PPT出示）越大，小车速度越快整的探究过

4.教师巡视指导改变的条件光电板的程，学生通过面积大小探究活动不不变的条件光电板的但知道了影受光角度响太阳能小实验方法第一次用一车速度的因个小的光电板，第二次用大素，更是锻炼的光电板了自己各项10学生交流能力的提升，11学生实验，收集数提高了科学

5.对于这样的设计，据素养］其他小组有补充吗？12得出结论，交流发

6.你还需要哪些材料？现我们发现光电板的受光还有其他不同的实验设计面积越大，跑的越快，你知吗？道这是什么原因吗？我认

7.实验设计我们已经为可能是因为得到的太阳完成了，下面我们来验证自能多己的猜测我们发现光电板的受

8.通过研究我们发现,光角度90°的时候，跑的光电板的面积和受光角度越快，你知道这是什么原因都会影响太阳能小车的速吗？我们认为可能是因为度还有其它因素也会影响得到的太阳能多小车的速度吗？课后我们可以继续研究三

1.同学们，除了太阳能

1.学生交流，简单介绍［设计意图认识其他这种新能源外，你还知道哪些阅读资料也是新能源常见的新能源呢？

2.学生小组内阅读资学生学习科学

2.老师这里也准备了一料，填写记录的一种重要方些资料，我们小组里看一看,式，通过问题说一说，完成活动记录，等会式、任务式阅我请大家来介绍介绍读，提高学生

3.看来大家对新能源都的阅读有效有了一定的认识同学们，随

3.学生交流（见下性，学生了解着科学技术的发展，为了保护表）了生活中常见环境，我们要尽可能多的使用的新能源的特新能源，当然也可以开发更环点及开发利保的新能源期待大家的发用，树立了节现约常规能源和使用新能源的意识【板书设计】

11.开发新熊源J太阳能〃风能〃地热能〃核教学反思《开发新能源》是苏教版科学六年级下册第3单元《自然资源》的第三课时通过前面两课的学习，学生已经了解到自然界有许多自然资源，并为我们人类提供物质和能量同时也知道了煤、石油、天然气能我们提供能量的自然资源称为能源，人类的生活离不开能源，但这些能源即将面临枯竭本节课带领学生认识生活中人们对新能源的开发和利用，并引导学生关注新能源通过本节的教学，目的在于让学生了解目前我国能源所面临的危机，人类为什么研制开发新能源，新能源与传统能源相比较，有什么特点这些新能源对于人类发展有着怎样的作用课前教师搜集了大量的常规能源在生活中使用的‘情况，通过分析信息解读数据的方法让学生进行研究性的小组学习，学习交流中学生不仅会看图、会分析数据，而且能从中找出开发新能源的原因，得出结论，并且用自己的话总结和概括出来教师运用适当的点拨和指导，引导学生进行研究性的学习，培养了学生分析问题和解释现象的能力板书的设计有层次感，层层深入的让学生感知开发新能源的必要性，条理清楚层次清晰最后，适当的出示未来人类还会开发哪些新能源通过这些知识的学习，可以开拓学生的视野，增长学生的见识，随着能源危机日益临近，新能源已经成为今后世界上的主要能源之一。