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文本内容:
《开放的花朵》教学设计【教学分析】探究植物的花具有帮助植物维持自身生存的功能【教学目标】
1.坚持观察实验并记录植物的生长变化,探究植物的花的结构以及帮助植物维持自身生存的功能
2.列举动物帮助植物传粉等实例
3.学会搜集证据,能运用感官观察并描述对象的外部形态特征乐于表达、讲述自己的观点【教学重难点】重点观察、实验并记录植物的生长变化,探究植物的花的结构以及帮助植物维持自身生存的功能难点列举动物帮助植物传粉等实例【教学准备】
1.材料准备茁壮成长的植物样本、植物成长日记
2.活动场地校园农场、多媒体教室或实验室【教学过程】
1.观察解剖黄瓜的花朵师同学们,小苗苗开花了,这是我们长期辛勤劳动的结晶,仔细观察它们,我们有什么发现?生我发现黄瓜又长高了,叶子更多了,茎更长了,而且开花了师你观察得真仔细,黄瓜花都长得一样吗?生不一样的,有的黄瓜花底下有个毛茸茸的小黄瓜,而有的柄很长很细,没有小黄瓜生花朵里面也不太一样师同学们,黄瓜的花是不太一样的,大家发现了,花底下有个毛茸茸的小黄瓜的花是雌花,而没有小黄瓜的是雄花那大家可以猜想一下,哪种花会结出果实呢?怎样验证我们的猜想呢?师:解剖黄瓜的一朵雌花、一朵雄花,把解剖的花的部分有序摆放在白纸上,然后比较它们的不同需要注意的是,解剖花朵是一项很细致的工作,要非常细心学生分组实验观察后组织交流生花瓣差不多相同;雌花内的花蕊是分瓣的,有好几瓣;底下有小黄瓜雄花的花蕊不分瓣;底下没有小黄瓜……学生回答后,教师结合多媒体图片作总结性讲解黄瓜的雌花内有雌蕊,雄花内有雄蕊
2.观察解剖更多植物的花朵师同学们,不同的植物,花的形态有很大的差别美丽的鲜花都有艳丽的花瓣,除此之外,雌花和雄花还有很大的差别,如黄瓜,雌花内有雌蕊,雄花内有雄蕊更多的花朵内则是雌蕊和雄蕊的统一体让我们解剖更多植物的花朵,比较它们雌花和雄花的不同分组解剖油菜花、桃花的花朵,填表,认识花的构造,并与黄瓜花比较不同花瓣(几有无花雌蕊(有无、几枚)雄蕊(有无几枚)瓣)西油菜花桃花黄瓜花(学生观察后组织交流)生油菜花、桃花的花朵和黄瓜花不同(结合学生的回答,师总结得出完全花和不完全花的区别并且参考多媒体图片指出,雌蕊底部膨大的部分是子房,里面的胚珠受精长成能够发育出新生命的种子)
4.阅读花的作用
(1)花是一些植物的重要生殖器官,担负着繁殖后代的重任花的雄蕊会产生花粉,这些花粉传到雌蕊上,雌蕊底部的胚珠受精长成能够发育出新生命的种子在这个过程中,风和昆虫是很多植物传播花粉的“媒介”而花朵艳丽的颜色及散发出的芳香,则是吸引昆虫前来传粉的诱因2你还知道哪些动物或者事物帮助传粉的例子?师补充虫媒花和风媒花
5.得出结论师花是一些植物的重要生殖器官,担负着繁殖后代的重任所以花具有帮助植物维持自身生存的功能教学反思
6、虽有挖掘教材资料,但在拓展课外相关知识方面深度还不够为了结合探究性学习方式的要求,转变评价方式与知识的构成的方式,我充分挖掘教材资源,同时也尽量引导学生经过教材资源的学习去发现更多的课外知识,使知识更加全面,充实比如,在探究水与液体的区别时,能够让学生结合自我的生活经验去交流水,海水,油,饮料,浴液……凡是学生能够举出的事物都能够放手让他们去讨论可是在有些知识的拓展方面给予学生的自主探究就不够,比如在米饭一单元中,没有让学生在初步区分石膏与淀粉同时,去拓展淀粉和石膏的各自不一样用途等等所以,在今后的教学中,应在把握好教材资料的同时,引导学生挖掘课外的相关知识,让学生的知识更全面,这样才能让学生对科学和生活有更深更广的了解
7、未能充分放手让学生自主去完成科学实验科学离不开实验所以,科学教学很重要的一环节就是要引导学生进行严谨的科学实验虽然在教学中,我都会设计一些观察和实验方案让学生分小组去探究,但由于涉及到安全的问题,有些实验未能让学生亲身去体验比如,淀粉加热的实验,由于要用火,就没能放心让学生亲自去操作所以,在接下来的教学中,我应当让学生明确明白安全实验的重要性,并严格遵守实验的步骤,在教师的指导下进行安全的科学实验当然,能有另外的教师协助更好毕竟,小学生的安全防范意识是比较弱的所以,如果涉及危险性大的实验还是由教师来示范比较妥当。