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教师学习体会学无止境志存高远“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香整整一周的在杭研修学习,我忙碌着、充实着、幸福着、快乐着这次培训专家云集;培训内容丰富,有校本教研、核心素养、传统经典国学、课程改革、名师成长等诸多方面的系统学习;培训形式多样,有专家讲座、杭州名校考察、互动交流研讨等八场报告是专家们多年的理论积淀与实践经验的结晶,它们如同一份份的精神大餐纷至沓来,让我经历了一次次头脑的风暴、一场场心灵的启迪、一次次情感的升华从他们身上,我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法,更多的是他们执着于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作、热爱生活的高品位的生命形式这些,让我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,促使我站在更高的层次上反思以前的工作,更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇,更认真地思考未来的路如何去走作为一名一线教师,十多年的教学经历让现在的我有些处于瓶颈期的感觉有句话说的好「当紧缩在苞芽终究比绽放更痛苦的时候,时机就成熟了我想,此次教育名家研修班的进修研习,让我找到了第二次绽放的理由浙江省萧山区教育局教研室徐和平主任《校本教研的坚持与优化》的报告,整场报告听来酣畅淋漓报告中从意义、团队、内容与制度四个方面深入剖析了当下教研活动中存在的集中性问题,并指出2017年开始新课型研究的重点应放在目标升级上,即从“知识本位”转移到“素养立意”而在教师如何提升素养,推进专业化发展这一问题上,浙江大学教育学院刘力教授的讲座一《教师发展领域与名师研修建议》恰逢其时,刘教授的讲座对当前国内外教师专业化发展的状况做了深入浅出的阐述,内容贴近基层,无论是理论方面还是操作层面都有很好的指导和引领作用,使我受益匪浅在杭州市上城区教育学院聆听的《面向未来多维助力教师幸福成长》讲座,解读了其如何驾轻就熟地盘活上城教师队伍,寻找让一代代教师优秀起来、全速成长的秘诀报告未完之时,我已感慨万千最好的教育是帮学生找到适合的成长方式;最好的教师是能读懂学生并有持续学习力“视野、素养立意、生长点”这三个词正是本次教育名家培养工程高级研修班培训给我留下的印象和感悟第一,视野教师的视野不是一个点,也不是一个面,教师的视野至少是一个三维时空教师的视野只及点或面,教育就只能狭窄为点或面,就只能造就人的一个“点”或一个“平面人”,教育就不能帮助人成为既有高度、厚度和宽度的人,一个丰满充盈的、立体的人如何才能改变教师的视野?教师要站得高登高视野才开阔,登高才能既见树木又见森林,登高才能不畏浮云遮眼望也只有登高,才能做到以历史的眼光、文化的眼光、真善美的眼光和可持续发展的眼光看教育第二,素养立意从知识至上到以核心素养为导向,从关注“教什么”到关注“学生学会什么”,从知识和信息的获取到帮助学生成为一个完整意义上的人当前,核心素养已经成为教育领域当仁不让的“热词”当教育指向核心素养,“知识核心时代”真正走向“核心素养时代”,学校的任务不再是一味灌输知识,而是给学生未来的发展提供核心能力未来的人才应该具备怎样的素质?跨越文化差异、观点差异与来自不同文化背景的人相互合作,同时具备批判和创新思维……均至关重要而这些素质,无一例外,都需要核心素养的支撑要让学生具备这样的素质,就需要有超越学科教育的‘大教育’的观念需要教师从‘学科人’的束缚中跳脱出来,升级为‘教育人,为核心素养而教,双向建构“理论化实践”与“实践化理论”第三,生长点上城教育长时间保持高位发展,其核心竞争力是一支有激情、敢拼搏、奋勇向上的教师队伍,而这支队伍的培养秘诀便在于上城打造的“教育人才多维成长提升工程”“教育人才多维生长台”,促成了“四级人才梯队计划”,环环相扣、承上启下,让上城的每位教师都能找到自己的生长点,同时也对下一步的奋斗目标了然于心如果说“多维生长台”让每位教师都成长出螺旋上升的线那么以“全脱产外派研修”为特色的国际化培训进程,则是扎实入微的“专业多层次提升行动”,铸就教师深厚的职业幸福感当发展到一定阶段,上城的教师如果想停下手中的工作,静下心来寻找内心的积淀,重新规划自我的发展,就可以设计好个人自主研修计划,向上城区教育发展基金会申请教师自主研修“丰叶”资助项目,审核获准后可以赴国内外知名高校、科研机构进行脱产自主研修到目前为止,已有60多位教师获得资助,前往英国、美国、加拿大及其他国内外知名高校、机构脱产研修教师最大的幸福是专业成长的认可,上城通过举办名师课堂教学展示周、中国杭州名师名校长论坛名师风采展等活动,创设多层次平台,让不同层级的各学段各学科的教师,设立学科专场,开展课堂展示,专题讲座等活动,充分展示自己的教育教学成果在这样的舞台上,上城的教师不仅感受到展示自我的自豪与自信,更是对他们形成了一种高端牵引力,进一步促进他们专业层次的提升而教师们的成长轨迹,就像一条曲线图像,永远是朝上走的在这样螺旋上升的曲线带动下,我们已不难预见到上城区智慧型、专家型教师不断涌现的教育盛况“打破即为突破,折断也是新生”感谢教育名家研修班这个大家庭,这里的每个人都有一种心照不宣的信念,那就是一切为了学生,用自己的多维生长,带动学生的全面发展“瓶颈”只是暂时的,研修班的培训,让我意识到我固有的教学观念,甚至是教育观念过于表面而通过与专家面对面的对话、心贴心的交流、深层次的探讨,帮我突破了内心的瓶颈,让我重新审视自身生长点,铭记“为核心素养而教”,规划螺旋上升成长轨迹,用自己的多维生长,促成学生的核心素养。