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读书的力量纪录片观后感1《阅读的力量》这是一本由枯燥数据和生动结论相结合的书作者极力想证明的是自由阅读的重要性FVR就是无压力阅读,为了兴趣而阅读,不需要写读书报告,不必回答每个章节后的问题,也不用为每个生字查字典FVR不仅仅对学习母语有帮助,也是让外语能力登峰造极的方法与传统的语文教学方法相比,“阅读是唯一的办法,唯一能同时使人乐于阅读,培养写作风格,建立足够词汇,增进语法能力,以及正确拼写的方法”《阅读的力量》中提到,直接教学是两种程序的组合技能培养——刻意学习一种规则、词义或拼写,然后让这个规则变成一种“自动化”的输出过程;纠正错误一一当错误被改正时,老师就希望学生能意识到自己对规则、词义或拼写的知识都应该被改正过来这不正是我在过去词语听写这一环节所采用的方法并期望得到的结果吗?尔后,读了克拉生例举的许多反对直接教学的事例后,我才终于明白,学生在听写环节的“糟糕表现”是因为我的愚蠢,而非他们态度不认真“传统的语文教学仅是测验,而这种测验方式只能让在书香环境中成长的孩子顺利通过,而那些不幸生长在图书资源不足的环境中的孩子则会失败”细细一想,不就是这样吗?那些在听写中每次能拿全分的学生态度确实认真,然而他们花在记忆词语的时间却明显比其他人少,而这部分学生在课外阅读方面显然比其他人多得多曾记得我以往教过学生的一件事,班级里语文成绩最好的一位同学,肯定不是学习最认真刻苦的,但却一定是班里阅读最多的一位学生而是一股股清澈的溪流,从每一本书中滚滚而来,在每一本书里发出他它的声音仿佛就像按下一个电唱机的按扭,便可以使房间里充满音乐一样,一个人只要打开书本,就可以跨越空间和时间的限制,聆听到智者的语言并和智者促漆谈心在假期里,我阅读了一本《钢铁是怎样炼成的》世界文学名著它是一本鼓舞人的斗志、激励人们向上的好书本这本书主要写了一个名叫保尔柯察金的人,他出身贫寒、自强不息、信念坚定、身残志坚、勇斗病残、百折不挠、奋斗到底、终获成功,他以惊人的毅力奋斗到生命的最后时刻,即使双目失明、四肢瘫痪,保尔柯察金依然没有放弃自己的理想与追求阅读完这本世界文学名著之后,它让我受到了很大的启发,而且时刻激励着我今年为了确保钢琴八级能够顺利过关,所以,每天都要练习2—3小时的钢琴钢琴这东西既枯燥又单调在练习的过程中,只要弹错一个音,就要从头到尾重新来几遍,真是相当的恐怖我往往为了要练习这个让我“垂死挣扎”的“恐怖”东西而磨磨蹭蹭、拖延时间有时,我甚至不想练习,而且,我时刻感觉自己像一只笼中小鸟一样,不能玩耍,只能像一个机器人一样弹钢琴,为此,我对钢琴失去了昔日的兴趣,我和它的关系越来越疏远,就好像是陌生人一样,每次来到琴凳前,我就唉声叹气,真不知道,什么时候才是个头哇但是,当我想到保尔柯察金为了练习拳击,不知摔了多少跤,但他依旧劲头十足,坚持练习一想到这儿,我就感到特别惭愧,对于一个四肢健全的人来说,居然连这点困难都不能克服,不能坚持下来,我还真得向保尔好好学习呢!学习他那以惊人的毅力奋斗到生命的最后时刻,即使双目失明、四肢瘫痪,保尔柯察金依然没有放弃自己的理想与追求于是,我开始发奋图强、坚持不懈的努力练琴真的读书,不仅能增长知识,还能改变生活高尔基曾经说过“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上”这表示高尔基把书当作面包,来填充饥饿,表现的是对知识的一种急切渴求,对读书的一种狂热爱好和绝对需求书将一步一步伴你走上成功的台阶!另有一名学生,曾经因为听写不出,单独就一篇课文中的词语准备了近二十分钟,最后听写时也没有全部正确而他,平时是最讨厌读书的,每周两次的读后感,也总是想方设法与我讨价还价,要换成写随笔其实,他所谓的随笔也就是生活流水账但我想,写总比不写好,因而也只能这么为此了读书的力量纪录片观后感2开学初期,学校要求每人读一本书书名是《阅读的力量》给我印象最深的就是,在序言中王林写到自由阅读就是无压力阅读,为了兴趣而阅读,不需要写读书报告、回答问题、为生字词查字典自由阅读是放弃阅读一本不喜欢的书,再另外找一本喜欢的书来读,这种阅读方式是所有具备高识字力的人经常使用的阅读方式简而言之,自由阅读即纯为乐趣而阅读当我打开《阅读的力量》第一页便看到了这样残酷的现实一一直接教学对提高学生的体育能力没有功效教师的教学基本上是浪费时间,远不如让孩子自由阅读成绩更突出当然,这句话有争议但由此可见,作为教师,为了孩子的发展,鼓励自由阅读那是何等的重要啊!光靠指令性地去完成是很难实现的只有调动学生的阅读热情,激发其阅读兴趣,才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为,起到事半功倍的效果当然,在阅读中我也遇到了问题,就是书中讲到的自由阅读,在教学实践中,对于全体学生都可以实现吗?有的学生自觉性很差,需要不时地提醒他读书;甚至有个别学生连基本的字词都认不好,那么花那么多时间给他阅读他会吃得消吗?结果是否会如我们所预想的那样?这还需要我们一线教师去验证,还需要教师探索出套路来,做到有效启发和引导总之,父母、老师是孩子人生的引领者,请你们把最重要的阅读带到孩子们的灵魂里,让她生根、发芽、成长、茁壮读书的力量纪录片观后感3刚刚读罢的《阅读的力量》,是一部竭力推崇阅读具有非凡力量,力求用事实说话的作品作者斯蒂芬克拉生本着科学的态度,客观地进行了一系列的阅读对比研究实验,在多种多样的对比实验中展示了自由阅读无与伦比的魅力对于我们的孩子来说,由于家庭成员喜欢读书,他们的阅读兴趣能够得到尊重而且,他们的阅读活动还经常受到父母的指导父母还经常性地给他们传授阅读方法和技巧,让他们受益匪浅五是缺乏有效的阅读评价机制由于许多中小学校没有建立有效的阅读评价体系,学生的阅读活动一直处于自生自灭状态在阅读方面,他们没有受到过老师的表扬或批评由于缺乏评价的积极引导,缺乏有效的激励机制,中小学生的阅读积极性很难被调动起来由于以上几个方面原因的存在,造成了当前普遍存在的学生阅读能力低下,学生语言能力较差的现状所以,我们必须尽快扭转阅读教学的这种“高耗低效”的被动局面,破除为阅读教学所设路的重重障碍,使其恢复阅读的本色轻轻合上这本由枯燥数据和生动理论相结合《阅读的力量》书的时候,我也就找到了当下工作的着力点和突破口,找到了培养孩子语言能力的方向若想改变目前青少年的阅读能力低下的现状,还需要我们花大力气去打造阅读环境和营造阅读氛围,开展实实在在的阅读活动只有通过我们的努力,才能让更多的下一代被“阅读的力量”改变;只有通过我们的努力,才能使更多的孩子因为具备阅读能力而受益终生读书的力量纪录片观后感4《阅读的力量》这本书,一个美国教授斯蒂芬•克拉生所写,放在我们中国称之为教育家利用比较短的时间简单粗略的看了一下,走马观花,我就文中所提的自由自主阅读Free VoluntaryReading的说一下感想自由自主阅读,是提高语言能力的有效手段,这一点母庸置疑国外的阅读资料我不是很熟悉,但是在我们的这个社会环境中,我想自由是指阅读范围的广泛性年前一天我带子岩去金华书城买书看书,他在很多小孩的地方看了一下午,呆的地方也是小学生最多的地方,看的是少年儿童的书目,人集中,看的书也很集中后来我就把他带到文学书籍,中医药书籍,电子书籍,收藏书籍区,一样也能走马观花看两下很感谢我们老师给子岩打下的良好的语文基础,看这些多门类很广泛的书籍完全不是问题,在这里我也不要求他能看多少懂,能看,能发现自己感兴趣的东西再深入一点,在我们的眼里就是收获自主阅读指的应该就是主动性目的性,没有广泛的阅读这个也是无从说起的广泛阅读的基础之上,有更明确的指向性,而且往往是精读,这个就和自己的兴趣爱好有关,没有一点兴趣,还真读不下去和老师要求的一样进行边读边注,更加是精细活就目前看来子岩还没有这个习惯,这个像我,看的快,记得少希望他能做的更好的,先把一本书读厚,再化繁为简,把一本书读薄,吸取书中的全部营养为己用当然这一切都是建立在老师引导之下,争取在新的一年里子岩能读更多的书,收获更多知识和能力读书的力量纪录片观后感5坚持阅读,能够丰富自己的文化底蕴,增长见识,成为一个腹有诗书气自华的人!在支持自由自主阅读的例证中,校内自由阅读计划若能持续一年,阅读能力将显著提升,相应的对词汇、语法、写作、口语、听力也有一定的帮助;自由阅读对不同种族、以及学习第二门语言也有显著功效我们需要时常鼓励孩子因为乐趣而阅读;校内广泛阅读对于大孩子学习外语也有帮助总之,自由自主阅读异于传统阅读在我们的学习经历中,我们大多是传统阅读不在于兴趣,而是被动不情愿的阅读,阅读内容即使苦涩难懂,也要痛苦读完当然,我们也可以充分利用课外时间去阅读大学时期,我经常去图书馆,我发现自己更加倾向于故事、散文、小说、历史,而对于论文、理论则丝毫读不下去,在语言表达上,我能感受到自己喜欢用感性的语言表达,写故事的能力也大有提升这便是自由自主阅读的魅力阅读是个潜移默化的过程,培养阅读习惯,坚持便是胜利我希望我的学生能养成阅读的好习惯学习外语也是同样的道理,也可以每天寻找自己感兴趣的,以自己目标语言编制的书籍,简单易懂,循序渐进,坚持下去也能看到自己的进步在这里,我也想反思自己,我看的英语书籍太少了,大多是应对考试而去阅读,今后,我也要养成自主自由阅读的好习惯!读书的力量纪录片观后感6书能让我们增长许多知识,所以我很喜欢书我家有很多书有科普书,它带我们领略大自然中许许多多的奥妙;有神话故事书,它能为我们插上想象的翅膀,在无边无际的蓝天中自由自在地翱翔;有作文书,它里面丰富的内容,精彩的好词好句,就像一位“小老师”,手把手教会你该怎样把作文写得更生动;有寓言故事书,它用一个个浅显易懂的小故事为我们揭示了做人的道理,使我们的知识更加渊博,让我们在人生道路上能做出正确的选择……看书是我最大的爱好只要一捧起书,我就常常不知不觉地沉醉其中,把其它一切都忘记了为此,我还闹过不少笑话有一天,我津津有味地看着妈妈给我买的《三国演义》,很快就到了中午妈妈喊着“吃饭了!吃饭了!”可是,我把妈妈的话当成了耳旁风,怎么也舍不得把书放下,仍旧专心致志地看着又过了一会儿,妈妈他们都吃完了,要收拾桌子了,我才赶紧跑过去吃我嘴里吃着饭,眼睛却继续“盯”着书,结果,一不小心,吃到了一个辣椒,辣得我满脸通红我赶紧跑出去喝了五杯水才解辣学校附近有许多小吃店,每次经过的时候,那儿的小吃都用它们可口的味道、扑鼻的香气诱惑着我好几次,我都快向它们“投降”了可是,一想到书,我就忍住了把零花钱攒下来,才可以买更多的书呀!因为爱看书,我改掉了乱花钱的坏毛病书,真是我人生道路上的好伙伴让好书伴我成长!读书的力量纪录片观后感7今天主要阅读了chapter^提升阅读兴趣的方法当我们得知自主自由阅读是有利的,能很大限度提升语文水平,包括阅读理解、词汇、拼读及表达那么提升阅读兴趣,我们可以从多个方面入手
1、书教室、图书馆、家里当然是书越多越好,给孩子制造亲近书的机会
2、阅读环境舒适安静
3、图书馆40大声朗读
5、阅读经验听故事和讲故事
6、充足的阅读时间
7、直接的鼓励鼓励孩子去读读得懂得书籍七个方面提升阅读兴趣好的培训机构正在往这方面发展,在教室放置许多书籍,供小朋友课余时间挑选、翻看,也可以借阅创造安静舒适的学习阅读环境,另一方面在家家长放录音故事给孩子听、鼓励孩子阅读等等与我小时候相比,我们没有多余的书籍,老师不允许看一些与课堂教学无关的书籍我们学习时候的物质条件相对滞后,语言听力学习大多靠录音带,学习外语也没有培养自己的阅读兴趣对母语有无限的依赖性,所以即使看外文故事书,也多是关注译文而如今的英语阅读,却是要拜托依赖,全英文学习,在阅读经验不断积累的情况下,自己的外语水平也会突飞猛进如果我是一名幼儿外语启蒙老师,我要充分利用阅读的伟大力量让我的学生在大量的“输入”之后,鼓励其大量输出和孩子家长一起鼓励并创造良好的自主自由阅读环境,并让其试着讲出来、大声朗读、写出来看、听、说、读、写便样样具备了读书的力量纪录片观后感8今年寒假,闲暇之余,拜读了斯蒂芬、克拉生的《阅读的力量》作为一位家长,真的不知道阅读课外读物是这么有益的一件事我很少去看书,虽然常常让孩子看书,但是我却很少自己完完整整的阅读完一本书我真的很羡慕那些看过很多书的人因为他们不论是从说话、写作还是成绩方面都比我优秀现在我才真正认识到阅读的力量有多大《阅读的力量》这本书是这个寒假老师布置给家长阅读的必读书目之一在这本书中让我纠正了许多有关阅读的错误看法书中最重要的是提倡自由自主的阅读阅读是因为想阅读而阅读,不是因为要回答问题、写报告、被布置阅读而阅读只有因为兴趣而阅读的才能发挥阅读的最大力量这本书里提到有通过阅读漫画来引起孩子们的阅读兴趣,以激发孩子自由自主的阅读让我很感兴趣家长们本来就不赞成孩子们阅读漫画书觉得漫画书是无聊的读物,不可以增长见识和增长学问,我在看这本书之前也不赞成孩子阅读漫画的,认为漫画没有一点可以学习的,而且一旦孩子“陷进去”就非常耽误学习在看完这本书后才知道漫画书原来有很多优点漫画书有适宜的文字,而且图画可以帮助孩子理解文中的意思;研究指出,漫画对语言学习与学校表现都没有负面的影响;看漫画的人的阅读量与不看漫画的人的阅读量相当个案研究中有许多强有力的证据指出,看漫画可以增进阅读更多其他种类的书籍现在的我们应该好好把握住机会,不能让错误的思想害了自己的孩子我要积极倡导保护孩子们的自由自主的阅读习惯当然孩子们的自由自主的阅读也要注意是在什么时间什么情况下进行的,比如课堂上孩子就应该认真听课,而不是阅读课外书创造孩子自由自在的阅读空间,去掉对孩子阅读书籍的条条框框,孩子就一定会大大提高阅读的兴趣读书的力量纪录片观后感9在我家里的书柜里,整齐地摆放着许许多多的书,比如,有;《绿野仙踪》、《资治通鉴》、《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《昆虫记》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论语》……它们并不是一页页无生命的白纸构成的书本,。