2022年教师资格《初中信息技术学科知识与教学能力》模拟试卷

2022年教师资格《初中信息技术学科知识与教学能力》模拟试卷1［单选题］（江南博哥）一台计算机的CPU可以同时处理的二进制位数称为（）A.字长B.字节C.时钟频率D.存储容量正确答案八参考脑析字长是CPU的主要技术指标之一，指的是CPU一次能并行处理的二进制位数2［单选题］以下哪个选项包括输入设备、输出设备和辅助存储设备？（）A.显示器、CPU和ROM B.磁盘、鼠标和键盘C.鼠标、绘图仪和光盘D.磁带、打印机和调制解调器正确答案c参考解析输入设备有键盘、鼠标、摄像头、扫描仪、光笔、手写输入板、游戏杆、语音输入装置等；输出设备有显示器、打印机、绘图仪、影像输出系统、语音输出系统、磁记录设备等；辅助存储设备有磁带、软盘、硬盘、光盘等3［单选题］执行如图所示的程序框图，若输入n的值为3,则输出s的值是（）i=l A.1认识引导层动画引导动画是指对象沿着指定轨迹（引导线）运动的动画运用引导动画技术可以制作出很多生动有趣的动画，比如月亮围绕地球旋转，鱼儿在大海里遨游，蝴蝶在花丛中飞舞等一个引导动画至少需要两个图层一一上面的图层是引导层，下面的图层是被引导层任务一制作案例1——车沿直线行驶要求学生运用上一课的补间动画知识完成案例1的制作任务二制作案例2——车沿曲线行驶教师讲解案例2的制作过程，案例2使用了引导层动画技术，它是在案例1的基础上添加引导层、绘制引导线来实现车的曲线运动效果学生完成案例2的制作教师巡视课堂，观察学生的学习操作情况，解答学生在实践过程中出现的疑难问题环节三课堂练习任务三制作课本案例一一小瓢虫走迷宫要求学生自主完成案例3的制作有困难的学生可以参考“微课”视频的讲解教师巡堂，对出现的问题进行指导环节四课堂小结

①引导层动画制作步骤小结第一步，制作动画补间；第二步，在被引导层（补间动画图层）上方添加引导层；第三步，在引导层中绘制引导线；第四步，设置动画对象的起始帧和结束帧与引导线的起点和终点对齐

②注意事项a.引导线不能是封闭的曲线，要有起点和终点起点和终点之间的线条必须是连续的，不能间断b.引导线在最终生成动画时是不可见的环节五作业布置完成课本案例一一鱼儿水中游B.2C.4D.7正确答案C参考解析各次执行循环体的情况是s=l+O,i=2；s=l+l,i=3；s=2+2,i=4；此时跳出循环体,输出s=4o4［单选题］某Flash作品的“声音”图层中，应用“Magic.mp3”声音时，属性设置如下图所示,则下列说法正确的是（）［ha»c.mp3®t-----一一L三

③加1版国际口哂恒图温初座凰1~1O44kHz立体户16位

225.05368,8kfiA.该声音为单声道音频B.影片播放时暂停，声音也会暂停C.可以使用“编辑”按钮对声音进行裁剪D.声音同步属性不能修改正确答案B参考露析由图可知，该声音属于立体声声音的剪裁是在库中进行的声音同步属性是可以修改的5［单选题］在Windows操作系统中，现在要查看系统中的隐藏文件，需使用“工具”菜单中的“文件夹选项”对话框进行设置，此时要在下图中选择（）设置文件夹选项常规查看文件类型脱机文件文件夹视图您可以将正在为此文件夹使用的视图例如详细信息或平慵）应用到所有文件夹.叵用到所有文件夹）］|重置所有文件夹必）］育级设g0显示系统文件夹的内容回隐藤受保护的操作系统文件泥荐）o隐旅文件和文件夹Q不显示隐庵的文件和文件夹O工示所有文件和文件夹；隐施已知文件类♦的扩展名□用彩色显示加空或压缩的MTFS文件A.显示系统文件夹内容B.隐藏受保护的操作系统文件（推荐）C.显示所有文件和文件夹D.隐藏已知文件类型的扩展名正确答案C参考解析当选中“显示所有文件和文件夹”之后，磁盘窗口会显示出所有文件，包括设置隐藏属性的文件6［单选题］有一种利用打孔透光原理设计的简易身份识别卡，每张卡在规定位置上有一排预打孔位读卡器根据透光检测判断哪些孔位已打孔，哪些未打孔，从而识别出卡的编码如果要设计一种供1000人使用的身份卡，则卡上的预打孔位至少需要0A.5个B.7个C.9个D.10个正确答案D n参考解析2吐512,2M024,因为要供1000个人使用，所以至少需要10个孔7［单选题］图中的两个段落分别设置了不同的格式，以下对于Word文档中的段落格式之间关系的叙述，正确的是材料I李老弄对初一全体学生进行《表格的制作与射图的处it生对于1c d”较件的了帆度，给桌有20M洋生从没听说过该软件，的学生听说过，但不会使用，只律如%的学生在，1任“#学过《表格1M处理〉髭够使用该软件进行备单材料2由于学校物修瘩含器，学生来源不同，t分学生接触计■机较多，对计.机接作比较1福，另一幽学生接触计算机相对较少，学生之初府在受磁理号，敦财通过设计适宜的学习活，让学生相互点助，变学生为主劭学习，女现全体拿生共做■・A.后一段总是使用前一段的格式

（1）谢老师使用的任务驱动法存在以下不足

①教学环节不符合任务驱动法的流程提出问题一分析问题一自主探究一作品展示与评价

②任务目标导向性不强学生不知道打开图片干什么

③任务没有趣味性和挑战性

④任务整合性不强没有完成作品⑵改进教学的建议如下

①谢老师可以提前用Photoshop制作几幅作品，比如图片合成等；

②上课后，先让学生欣赏老师准备的作品，激发起学生学习的兴趣:

③提出本节任务利用Photoshop,合成美丽的图片；

④然后给学生提供Photoshop的视频课件，学生在课件的帮助下完成任务；

⑤接I来学生作品展示和评价，教师可以就学生创作过程中比较集中的问题，做详细解答20［简答题］案例崔老师在“制作Flash动画一引导层动画”课程教学结尾时，布置了一个创作任务并且给出了一个评价量表，量表的具体内容如下押价招标评分

1.制作小华元件5-J0分

2.海*运动引导45~10分A”粮作3拈人关破博570分

4.创建外间动翕10~15分S.时斤中心煮和就怠10-15分---

1.删试动一10-20分雉合述用___________

2.主《名也_小明对Flash一直比较熟悉，在班上也学得最好,通过这个评价量表,小明拿了一百分，可是班上也有好几个同学拿了一百分，崔老师发现这个评价量表没有突出小明和其他同学的区别问题⑴崔老师的评价量表有什么可取之处在评价量表中设计了“基本操作”和“综合运用”，其评价目的是什么？⑵你认为对小明这样的同学进行评价时，此评价量表可能存在哪些问题如何改进？参考解析

（1）崔老师的评价量表中评价指标具体，可操作；而且评价有权重，可以很具体地得出分数在评价量表中设计了“基本操作”和“综合运用”的评价目的是考查学生的基本技能掌握情况，以及是否会熟练地运用⑵对于基础较好的同学而言，这样的评价量表维度并不够全面，因此可以在该评价量表的基础上增加一个创造性和制作精良程度的评价，能突出基础较好的同学和其他同学的区别21［简答题］请阅读下列材料教学内容Flash引导层动画Flash提供了一种简便方法来实现对象沿着复杂路径移动的效果，这就是引导层带引导层的动画又叫轨迹动画引导层动画由引导层和被引导层组成，引导层用于放置对象运动的路径，被引导层用于放置运动的对象制作引导动画的过程实际就是对引导层和被引导层的编辑过程引导层的制作条件

①至少要创建两个图层，一个是绘制运动对象的普通图层，另一个是编辑运动路径的运动引导层；

②运动引导层与下面的普通图层相关联；

③一个普通层只能对应一个引导层，一个引导层可以对应多个普通层教学对象初一学生（已掌握绘制图形、图层的应用、动作补间动画等）O依据上述材料，完成下列任务⑴确定本节课的教学目标⑵确定本节课的教学重点、难点⑶写出本节课的主要教学环节参考解析

（1）知识与技能目标认识引导动画的作用及其应用；会使用铅笔、钢笔等绘图工具绘制引导线；熟悉引导层动画的制作步骤，会制作引导层动画过程与方法目标通过参与Flash引导动画作品的创新设计与开发活动，体会综合运用知识解决问题的方法，训练动手操作能力情感、态度与价值观目标:通过实践操作活动，体会制作动画的乐趣，激发学习兴趣，培养创新精神及自主学习、探究学习的能力⑵教学重点引导层的创建、引导线的绘制、元件在起点和终点的吸附教学难点用添加关键帧的方法调整运动对象的方向⑶环节一创设情境，导入新课展示案例1（车沿直线行驶）和案例2（车沿曲线行驶），要求学生仔细观察两个实例效果中的不同点，导入新课环节二新课讲解。