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文本内容:
教学设计教学主题《登临怀古咏史诗鉴赏》教学设计
一、教材分析登临怀古诗在古代诗歌领域占有极其重要的地位,是高考古诗鉴赏的重要选材内容本次设计主要依托教材中的《登高》《念奴娇,赤壁怀古》《水龙吟・登建康赏心亭》《桂枝香.金陵怀古》等具有代表性的诗词进行学习和拓展研究
二、学生分析学习对古诗阅读和鉴赏多是感到艰深晦涩,往往不能准确把握情感,而登临怀古诗词情感比较单纯,较容易把握,学生可以交流自己以前积累过的此类诗词,唤起这种情感记忆,就手法方面可以通过训练归纳总结这样,背诵一定数量的此类诗词加上相应的训练,相信也会对学生阅读鉴赏其他题材的诗词有所帮助的
三、教学目标
1.了解登临诗词的特点,能够准确辨别登临诗词
2.能够准确举例说明诗词中所运用的表现手法并规范答题
3.情感教育:学习登临诗词中表现出的责任感和爱国情怀,提升自己的人生境界
四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他多媒体教学
五、信息技术应用思路(突出三个方面使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字本次设计授课除使用教材,还将使用多媒体投影设备,比如会在展示学习目标,展示所有的登临怀古类诗词,展示鉴赏此类诗词的表现手法和常见情感时,给学生出示相应的诗词鉴赏训练时,小结归纳,结合写作,提升素养境界时,都会用到这些技术使用这些信息技术一定将会使教学内容更直观,使学生学习印象更深刻比如,目标明确,知道老师要传达什么,自己要掌握什么;还会将所有积累的诗词,更近距离的再现一遍;之前含混不清的一些手法的运用,通过多媒体展示,学生也会更加明了;相应情感教育的呈现也会使学生反观自我,精神倍增,倍受鼓舞的
六、教学流程设计(可加行)教学环节信息技术支持(资(如导入、讲授、复教师活动学生活动源、方法、手段等)习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)带着文化与激情导入,将学生带入古典诗词的朗读目标,应和导入殿堂,展示目标,提问多媒体投影回答教师的问题导入根据教师的引导,借助问题,围绕目标,深通过自主评点的讲授入分析,引导学生展开方法品读诗词,掌多媒体投影登临怀古握方法咏史诗.ppt研究讨论学习在教师引导下阅帮助学生借助工具书和读,增强语感;掌有关资料,读懂诗词,握必要的表现手训练调动学生的语言表达能法,在训练中能做多媒体投影力,在鉴赏训练中力求到准确规范回答表达准确、鲜明、生动问题学生先自查自己教帅可在学生训练后就的答案,然后小组研讨训练的答案让学生自我讨论,就一些较难投影学生答案审读,小组讨论的问题进行研讨教师征集学生训练过学生就这些问题探究程中的疑难问题以及出展开讨论,小组合投影合作探究的问题错频率高的问题作探究由各组组长汇总本组讨论问题的教师就学生合作讨论探结果交给课代表,评价究的问题给以汇总并给由课代表就既定展示评价标准和结果出标准答案标准作出客观评价学生反思总结归教师总结本课,交由学纳,建构属于自己建构生归纳整理,建构知识的知识结构,以备各自展示知识建构结构复习备考
七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右本课教学特色注重经典阅读;注重前后知识点的钩连;注重激发学生对古典诗词的深沉热爱之情;注重引导学生掌握学习鉴赏诗歌,尤其是鉴赏登临怀古诗歌的基本方法;注重学生读练结合;注重学生的小组探究合作学习,养成相互切磋的习惯;注重学生的自我反馈、反思、归纳、整理;注重对学生自学、自读、自练、自查能力的培养,不断获取新的阅读体验和学习心得;注重阅读、训练、鉴赏、写作的有机结合,让学生不仅得到应试能力,还能举一反三,有情感情操素养境界的意识培养。