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文本内容:
一对白鸽子教学内容欣赏《一对白鸽子》教学目标
1.欣赏歌曲《白鸽子》,感受“花儿旋律自由悠扬、高亢及音色明亮的特点
2.让学生理解三连音五连音的概念及特点,准确演唱歌曲中的三连音五连音节奏型
3.欣赏本地民歌,激发学生热爱家乡的情感学情分析
1.《一对白鸽子》是一首流传于青海宁夏甘肃的“花儿”由于我校于2008年被宁夏非物质文化遗产保护中心挂牌为“花儿”传承保护基地,所以本届六年级学生从一二年级就开始学唱“花儿”了,孩子们对“花儿”这一民歌形式比较熟悉,在音乐感知方面达到了一定认知水平
2.由于在常规课堂中教师注重音乐技能的训练,所以大部分学生在视唱、节奏歌唱方面具备一定能力教学重、难点重点感受“花儿”这一民歌的特点难点学唱《一对白鸽子》教法、学法聆听法视唱法教具准备电钢琴、多媒体教学课时一课时教学过程
一、导入
1.出示课件简介本校“花儿”传承基地
(1)教师提问上课之前老师有一个问题,同学们都知道我们回民一小是宁夏非物质文化遗产传承保护基地,我们传承的是什么项目?(花儿)什么是“花儿”?(流传于青海、宁夏甘肃回族同胞非常喜爱的一种民歌)2教师小结我们学校在2008年挂牌成为“花儿”传承保护基地以来,学校以“花儿”为主题开展了很多丰富多彩有意义的活动播放课件,介绍图片内谷
2、唱“花儿”总结“花儿”的特点1教师提问同学们!我们从一年级就开始学唱花儿了,回忆一下你们都会唱那些“花儿”?学生演唱、教师随机点评并和学生交流2教师提问“花儿”的特点是什么?引导学生从歌曲旋律、歌词分析3小结出示课件
二、新授课过渡今天老师又给大家带来了一首“花儿”,请同学们听一听
1.教师范唱《一对白鸽子》,思考这首歌曲是什么情绪,给你带来什么样的感受?
2.复听范唱,边听边思考这首歌曲中最有特点的是哪一句?1学生回答,教师继续提问这一句描写的是什么画面?过渡由于鸽子起飞时拍击翅膀时速度特别快,所以歌曲中出现了一个比较有特点的节奏表现这幅画面,请同学们看黑板2教师讲解重点节奏板书歌曲中三连音、五连音的节奏a.教师示范、学生模仿b.生奏唱,师随机指导可将歌词填进去奏唱
3.学唱《一对白鸽子》1跟琴视唱曲谱,师随机指导重点唱好三连音、五连音、装饰音2填唱歌词,师随机指导重点指导咬字气息3完整演唱歌曲,师随机指导
4.教师简介歌曲背景刚才我们欣赏演唱的这首歌曲名字叫《一对白鸽子》,又名《仓啷啷令》流传于青海宁夏甘肃三地,是当地回族同胞非常喜欢的一首“花儿”但是由于地域不同,再加上“花儿”的曲调较为自由,所以每个地方的民间艺人在演唱时,会根据自己地方的语言、演唱时的情绪状态,对歌曲的歌词、旋律、节奏进行稍稍改动教师可示范两种不同的歌曲处理5歌曲处理1让学生说说这首歌曲怎么处理情绪、速度力度2学生演唱,教师点评3完整演唱歌曲4用简单的节奏型给歌曲加入伴奏声势练习
6.欣赏青海民间艺人演唱的原汁原味的“花儿”《一对白鸽子》,并交流感受非常有特色的演唱,把“花儿”的特点体现的的淋漓尽致旋律自由、奔放;歌词具有浓厚的乡土气息,通俗易懂教学反思在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励.同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平.因此,将其记录下来,可以补充今后教学的丰富材料养分.。