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文本内容:
小学音乐《什么动物出来玩》教学设计及说课稿教学目标
1、能用自然的声音演唱歌曲《什么动物出来玩》
2、能流畅、准确的演唱即兴创编的歌词
3、能从音乐的旋律中,感受到动物形象教学重点
1、能用自然的声音演唱歌曲《什么动物出来玩》
2、对音乐活动有浓厚的兴趣,能从小组创编歌词的过程中体验到与人合作的快乐教学难点能用动作表现不同的音乐形象教学方法:教师范唱法、个别读唱、师生对唱,小组讨论法课前准备:PPT课件、光盘、钢琴、动物图片与头饰课时:一课时教学过程
一、师生唱歌问好(课件1)
二、情境导入
1、师小朋友们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)昨天晚上,狮王给我打了一个电话,他告诉我今天动物王国要举行一年一度的森林音乐会,(课件2)有许多小动物都出来玩了,你们想不想去凑凑热闹?(想)让我们坐上幸福号火车一起出发吧!请跟我做(提示:呜呜呜,开火车,开到森林里)亲爱的小旅客们,到站了,下车吧瞧!森林里来了这么多小动物(课件3)你想知道是什么动物先出来玩吗?(想)(课件4)今天我们就来学习这首歌曲,大家齐读歌名《什么动物出来玩》(板题)
2、让我们接下来听音乐、找动物(课件5)(光盘课件播放歌1111)
3、师:刚才都有哪些小动物出来玩啦?(板图)
4.、这首歌好听吗?(好听)我们具体看看这首歌的调号『D拍号2/4节奏:欢快的词曲家:佚名,歌词一共有三段
三、学习歌词,感受音乐中的动物形象师既然大家都觉得这首歌好听,我们就一起来玩个律动游戏学歌词要求大家认真听老师是怎么按节奏提问的?你也看着歌词用同样的方法回答我,好吗?咱们来试一试,先答第一段
1、师(边拍手做律动边念)什么动物出来玩?看一看,看一看,什么动物出来玩?大家快来看!生小小兔子出来玩,跳呀跳,跳呀跳,小小兔子出来玩,跳呀跳呀跳
2.用同样的形式问第
二、第三段
四、学习歌曲,体验音乐中的动物形象
1.歌曲范唱师:看来读歌词对大家来说是小菜一碟,没有拦路虎了,那我们一起听听小动物们为他们三位正演唱的一首歌,请你仔细听哦
2.跟琴唱
(1)听琴跟老师逐句学唱第一段歌词,学唱两次
(2)跟琴集体唱第一段歌词
(3)跟琴自己试唱后两段歌词
(4)跟琴集体唱三段歌词
3.师生对唱
(1)师:什么动物出来玩?跳呀跳,跳呀跳?(你们来唱)生:小小兔子出来玩,跳呀跳,跳呀跳
(2)师:什么动物出来玩,跳呀跳呀跳?生:小小兔子出来玩,跳呀跳呀跳
(3)老师把第一段连起来提问,学生唱答
(4)同样方法学唱第二,第三段歌词
(5)个别挑战问答唱
(6)男女生pk问答唱
五、综合律动,表现音乐中的动物形象
1、师生集体活动边唱边带头饰表演(学生按头饰分三组跟音乐表演,全体起立提示:过门儿没歌词部分也可自己创编动作o)
2.请小朋友上台来跟音乐表演
六、创编歌词,丰富情感体验(课件6)
1、师:森林里的小动物们听到你们好听的歌声,又有更多的小动物来到了音乐会的现场,现在请你把自己喜欢的小动物也编成歌词,当个小小作词家,好不好?(好)2,分四人小组讨论创编,小组集体上台展演(提示:你可以看看大屏幕选,也可以自己想图上没有的小动物,只要你喜欢就行注意:想想小动物出来玩时的动作,可以用所学歌曲中已有的动作,也可以自己创编,看看哪个小组最出色!)
七、小结师:今天森林里的音乐会就到此结束了,有一对漂亮的鸟宝宝也来送大家啦!(课件7)它们唱着“再见,再见,小朋友,小朋友再见”大家也全体起立,和它们告个别吧学生唱“再见,再见,鸟宝宝,鸟宝宝再见!”请大家边唱边演自己编的歌曲,快乐地走出教室吧!
八、板书什么动物出来玩小兔图片小鸟图片小鸡图片小学音乐《什么动物出来玩》说课稿尊敬的各位评委专家老师,大家好!今天我说课的课题是《什么动物出来玩》,这是一篇歌曲教学课本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课希望我能将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课
一、说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面实行陈述
(一)教材分析今天我所选用的是湘艺版一年级上册小学音乐教材,本节教材有三部分内容第一部分聆听《小鸟》、《狮王》,主要聆听小鸟的欢快和狮王的威武;第二部分主要说明了台湾的自然条件与丰富的物产;第三部分则主要聆听音乐找动物,了解各种动物的特点,第三部分主要学习歌曲《什么动物出来玩》并进行表演和创编歌词尽管内容不多,但却紧紧抓住了台湾省的区域特点,以培养学生的肢体语言和语言组织能力
(二)教学目标
1、能用自然的声音演唱歌曲《什么动物出来玩》
2、能流畅、准确的演唱即兴创编的歌词
3、能从音乐的旋律中,感受到动物形象
(三)教学重点
1、能用自然的声音演唱歌曲《什么动物出来玩》
2、对音乐活动有浓厚的兴趣,能从小组创编歌词的过程中体验到与人合作的快乐
(四)教学难点:能用动作表现不同的音乐形象
二、说教法教学有法,但无定法考虑到一年级学生的现状,我主要采取设置情境教学法,使用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等特点,为学生创设了一系列优美的情境,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握
1.直观演示法利用图片等手段实行直观演示,激发学生的学习兴趣,提升学生的学习效率
2.师生对唱法,通过师生、生生一问一答的形式对唱,增添学生学习本歌曲的兴趣,同时润物细无声的教会学生演唱歌曲
3、集体讨论法针对“还有什么动物会出来玩”这个问题,组织学生实行分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的语言组织能力和团结协作的精神我还使用了学科整合的方法,在联系生活和拓展创编这两个环节中,我融入了美术、语文、舞蹈等姊妹学科与艺术的知识,拓展了学生的音乐视野,促使他们音乐素质和音乐表现力的持续提升
三、说学法我们常说“授人以鱼不如授人以渔”,教会学生知识不如教会学生学习的方法,因而我在教学过程中特别重视学法的指导音乐课应重视对学生的音乐实践能力的培养,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法小组合作法、自主探究法、同时我还让学生多听多练,自省自悟,从而达到预定的教学目标
四、说教学过程下面我具体来阐述一下本节课的教学过程
(一)师生唱歌问好(课件1)
(二)情境导入
1、师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)昨天晚上,狮王给我打了一个电话,他告诉我今天动物王国要举行一年一度的森林音乐会,(课件2)有许多小动物都出来玩了,你们想不想去凑凑热闹?(想)让我们坐上幸福号火车一起出发吧!请跟我做(提示:呜呜呜,开火车,开到森林里)亲爱的小旅客们,到站了,下车吧瞧!森林里来了这么多小动物(课件3)你想知道是什么动物先出来玩吗?(想)(课件4)今天我们就来学习这首歌曲,大家齐读歌名《什么动物出来玩》(板题)
2、让我们接下来听音乐、找动物(课件5)(光盘课件播放歌佃)
3、师:刚才都有哪些小动物出来玩啦?(板图)
4.、这首歌好听吗?(好听)我们具体看看这首歌的调号拍号2/4节奏:欢快的词曲家:佚名,歌词一共有三段
(三)学习歌词,感受音乐中的动物形象师:既然大家都觉得这首歌好听,我们就一起来玩个律动游戏学歌词要求大家认真听老师是怎么按节奏提问的?你也看着歌词用同样的方法回答我,好吗?咱们来试一试,先答第一段
1、师(边拍手做律动边念)什么动物出来玩?看一看,看一看,什么动物出来玩?大家快来看!生:小小兔子出来玩,跳呀跳,跳呀跳,小小兔子出来玩,跳呀跳呀跳
2.用同样的形式问第
二、第三段
(四)学习歌曲,体验音乐中的动物形象
1.歌曲范唱师:看来读歌词对大家来说是小菜一碟,没有拦路虎了,那我们一起听听小动物们为他们三位正演唱的一首歌,请你仔细听哦
2.跟琴唱
(1)听琴跟老师逐句学唱第一段歌词,学唱两次
(2)跟琴集体唱第一段歌词
(3)跟琴自己试唱后两段歌词
(4)跟琴集体唱三段歌词
3.师生对唱
(1)师:什么动物出来玩?跳呀跳,跳呀跳?(你们来唱)生:小小兔子出来玩,跳呀跳,跳呀跳
(2)师:什么动物出来玩,跳呀跳呀跳?生:小小兔子出来玩,跳呀跳呀跳
(3)老师把第一段连起来提问,学生唱答
(4)同样方法学唱第二,第三段歌词
(5)个别挑战问答唱
(6)男女生pk问答唱
(五)综合律动,表现音乐中的动物形象
1、师生集体活动边唱边带头饰表演(学生按头饰分三组跟音乐表演,全体起立提示:过门儿没歌词部分也可自己创编动作)
2.请小朋友上台来跟音乐表演
(六)创编歌词,丰富情感体验(课件6)
1、师:森林里的小动物们听到你们好听的歌声,又有更多的小动物来到了音乐会的现场,现在请你把自己喜欢的小动物也编成歌词,当个小小作词家,好不好?(好)
2.分四人小组讨论创编,小组集体上台展演(提示:你可以看看大屏幕选,也可以自己想图上没有的小动物,只要你喜欢就行注意想想小动物出来玩时的动作,可以用所学歌曲中已有的动作,也可以自己创编,看看哪个小组最出色!)
(七)小结师:今天森林里的音乐会就到此结束了,有一对漂亮的鸟宝宝也来送大家啦!(课件7)它们唱着“再见,再见,小朋友,小朋友再见大家也全体起立,和它们告个别吧学生唱“再见,再见,鸟宝宝,鸟宝宝再见!”请大家边唱边演自己编的歌曲,快乐地走出教室吧!
(八)板书:什么动物出来玩小兔图片小鸟图片小鸡图片
(九)教学反思本节课有趣、生动,其中设计了到动物园参加森林音乐会,接着又让小朋友们戴上自己喜欢的动物头饰出来玩,最后小组合作创编自己喜欢的小动物出来玩,整个教学过程都用故事进行串联,让学生在玩中学,学中玩,真正体现学生的自主学习,课堂气氛非常活跃不足是我自己对着镜头录课,总是不自信,不放心,老是低头看备课,生怕出错导致讲述过程整体不是十分流畅以后应该在上课前熟背备课,胸有成竹再登舞台。