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文本内容:
护理专业实施性人才培养方案(2019级试行)-专业名称(专业代码)护理
(620201)
二、入学条件应届初中毕业生
三、修业年限五年一贯制
四、职业面向职业资格证书或所属专业所属专业类(代对应行业主要岗位类别主要职业类别(代码)技能等级证书举大类(代码)(代码)(或技术领域)例码)病房护士2-05-08-01医药卫生门诊护士2-05-08-02大类急诊护士2-05-08-03临床护理、社卫生84护士执业资格老
(62)护理类
(6202)区护理、老年手术室护士2-05-08-04年照护护理社区护士2-05-08-06-----后养目标与培养米m--------其他护理人员2-05-08-99
(一)培养目标本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握本专业知识和技能,面向医药卫生职业群,能够从事医疗卫生保健和临床护理、社区护理和养老护理工作的高素质技术技能人才
(二)培养规格本专业培养目标为培养具有良好职业道德、人文精神和责任意识,掌握护理基本知识和基本技能,能及时发现和处理常见病、多发病、危急重症患者的健康问题并运用护理程序实施整体护理,具有创新意识和可持续发展能力的高素质技能型人才
1.综合素质
(1)思想道德素质拥护党的基本路线,具有正确的世界观、人生观和价值观;吃苦耐劳,乐于奉献,有事业心和责任感;具备正确认识社会、判别是非的基本能力;具有良好的科学精神和创新能力遵守法律法规、社会公德、护理职业道德诚实守信、谦逊正直;有高度的责任感和团队协作精神;具备严谨、认真、细致的工作作风和精益求精的工匠精神
(2)科学文化素质具备合理的文化知识结构、较高的知识层次,以及良好的人文素养,并具有较高的语言表达水平和熟练的计算机操作水平,达到专科毕业生应具有的文化水平64在社会生产和生活中的应用学生学习兴趣
2.形成一些最基本的化学概念,初步认识物质的
2.注重科学方法教育,培养学生的探究能微观构成,了解化学变化的基本特征,初步认识力物质的性质与用途之间的关系
3.运用现代信息技术,发挥多种媒体的教学
3.认识一些常见有机物的官能团及其简单化学性功能质
4.注意贴近学生的生活,联系社会实际
4.初步形成基本的化学实验技能,能设计和完成
5.积极进行教学研究,促进化学教学改革一些简单的化学实验
5.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念
(二)专业(技能)课程
(1)专业平台课程包括专业群平台课程和专业核心课程,并涵盖有关实践性教学环节学校自主确定课程名称,包括以下主要教学内容1)专业群平台课程设有10门,包括护理入门、人体结构、人体功能、病原生物与免疫、人体病理基础、用药护理、卫生保健、中医学基础、基础护理技术、健康评估2)专业核心平台课程设有8门,包括妇产科护理、儿科护理、内科护理、外科护理、精神病护理、危急症护理、护理专业实务和护理实践能力等
(2)专业技能实训课程有4门包括护理综合训、护理实践见习、顶岗实习、毕业设计等
(3)专业拓展课程根据临床护理、社区护理、老年护理不同的专业方向,设置专业方向课程,包括有老年护理、现代医院感染护理学、护理管理与科研、社区护理、康复护理、健康教育与健康促进、临终关怀等
(三)选修课模块包括公共选修、专业拓展选修、素质拓展选修公共选修包括人文科学、社会科学及中国文化等课程;专业拓展选修为提高学生专业素质而设立的具有专业特色、行业特点的课程,主要包括专业技能类课程素质拓展选修以培养学生创新精神、创业意识和创业能力为目标包括技能大赛、社会实践、社团活动等
(四)主要专业课程及内容要求
1.主要课程课程(课主要教学内容及要求教学实施建议序号时)
1.了解护理学的发展历程,熟练掌握科学护理学诞生标志及南丁格尔对护理学贡献;了解护理1确立学生在学习中的主体地位,鼓励护理入门1学的性质及范畴等知识;学生积极参与教学活动和教学实验,引导
(32)
2.了解护士管理条例的具体内容;学生积极探索解决问题的途径和方法
3.掌握护士素质及行为规范的要求;2教学中应用多媒体课件展示图片和10序主要教学内容及要求教学实施建议号课程课时
4.初步理解护士的角色及护士权力义务;教学视频,提高学生的学习兴趣
5.了解礼仪的基本常识,熟悉护理礼仪的准则规
3.模拟操作和实验见习中注意引导学生范有意识运用与病人沟通和健康教育的技
6.掌握从事护理工作所必须的礼仪文化知识巧
7.能正确模拟护士的服饰仪表、举止行为、语言规
4.实施有效的学习评价通过提问、作范并以此为标准逐渐形成习惯;在礼仪训练中体会业、理论考试、模拟情景考核、个案考护士的仪表、举止、言语的美感;核等进行综合评价
1.在整个教学过程中要加强理论与实践相结合,重视实践教学环节,重视学生
1.说出人体的组成、分部;描述重要器官的位置、实验技能和动手能力、创新能力的培形态、结构;理解人体是统一的有机整体的含义养
2.在标本、模型和活体上准确触摸全身常用的骨
2.密切联系临床,注重与后续课程的联性标志、肌性标志、肌注部位,指出主要的血管、系,注重学生知识应用能力的培养神经的名称、位置;观察辨认重要器官的形态结
3.坚持以学生为主体,采用启发式教人体结构构、体表定位、毗邻关系;观察辨认重要组织和器学、理实一体化教学、情境教学等多种2118官的光镜结构教学方法,激发学生的学习兴趣,提高
3.掌握一些与临床护理有关的检查、操作、定位方教学效率法和实验技能
4.充分应用信息化技术突出重点、突破
4.培养不畏艰苦的学习意志、严谨求实的科学态难点,引导学生自主学习,拓展学生学度、团结协作的互助精神和爱护标本、实验仪器的习的时间和空间良好品德;加强自身思想和职业道德素质修养
5.实施多元评价不仅关注学习的结果,还要关注学生在获得知识、技能过程中所作的的努力和参与度II序主要教学内容及要求教学实施建议号课程课时
1.贯彻以人为本、理论联系实际和启发性教学原则,以学生为主体,采用有效教学掌握人体生理功能的基本理论和基本知识,运用方法,激发学生学习积极性所学知识解析正常人体生命活动现象及其规律
2.教学中充分运用信息技术,通过多媒体驮识正常人体功能活动的完整性以及人体与环境整合、网络等教学手段,提高教学效果的关系,认识人体功能与形态、局部与整体之间的人体功能3注重与基础课程、后续课程的联系,了3辨证关系,形成科学的健康观、疾病观72解生理学新进展及新知识能用所获的基本技能正确进行一些基本的实践及4重视实践教学环节,加强实验技能培训技能操作能力培养贯穿教学全过程培养注重健康、珍爱生命、关爱病人等良好的职
5.实施有效的学习评价通过提问、作业、业素质实验报告、课堂练习、理论考试、技能考核等进行综合评价
1.说出常见病原生物的种类、主要生物学性状、传播途径和特异性防治原则
1.采用情境教学、启发式教学、案例教学、
2.了解常见病原微生物、人体寄生虫的致病机理实一体等教学方法,配合使用多媒体手制段,注重理论联系实际,学中做、做中学,
3.理解免疫基本概念和基本理论,了解临床常见病原生物引导学生自主探究学习,调动学生学习积的免疫现象和免疫性疾病的发生机制及免疫在疾4与免疫极性病的诊断、预防和治疗中的作用
682.通过课堂提问、作业、讨论、实验与实
4.能初步识别常见病原生物的形态特征;熟悉部验报告的书写、阶段测验和期末考试等手分常用消毒火菌器械的使用;掌握微生物实验中段对学生的知识水平、能力和态度进行综的无菌操作基本要求,建立无菌观念合评价,以促进学生全面发展
5.树立预防为主的观念,培养学生理论联系实际、严谨求实的科学态度和良好的职业素质
1.以学生为主体,教师为主导,采用启发式教学、情境教学等多种教学方法,激发学生学习积极性,能力培养贯穿教学全过程人体病埋
1.了解人体病理基础的任务,正确认识健康与
2.教学中应充分考虑多媒体技术及信息5基础疾病的关系化手段的应用
642.掌握人体病理基础的基础知识和基本技能
3.注重与前期及后续课程的衔接
3.能运用所学知识解释常见疾病病理变化,揭示4实施有效的学习评价通过提问、作疾病发生发展的基本规律,判断患者预后业、病例讨论、理论考试等进行综合评
4.能正确进行一些病理基本实践及技能操作价12序主要教学内容及要求教学实施建议号课程课时
1.坚持“以教师为主导,学生为主体”
1.了解药理学研究进展及在护理专业中的地位的原则,通过创设情境、问题讨论以及与作用临床案例分析,让同学们在解决问题的
2.理解药理学的基本概念和基本内容过程中,理解和掌握基本知识,培养学
3.说出各个系统临床常用药物的名称、药理作生解决问题的能力用、临床应用、不良反应、禁忌症以及用药护用药护理
2.注重药理学与其他基础医学课程和护6理,解释其作用机制80理专业课程的衔接
4.具备对选用药物的合理性进行初步评价的能
3.结合护士职业资格考试大纲和护理职力,减少药物的不良反应业技能的需要对教材进行整合
5.在教师指导下能进行动物实验的操作
4.结合护理专业特点和本课程特点开展
6.具有运用药理知识独立分析和解决实际问题的实践教学,充分体现理实一体及与职业能力,具备良好的职业道德和职业素质岗位需求的一致性
1.说出医学模式的改变、健康定义和三级预防,影响健康的主要因素
2.理解大气环境、水环境、地质环境、生产环
1.采用启发式教学、PBL教学、情境教境、食品及社会环境对健康的影响学等多种教学方法,激发学生学习积极
3.掌握医学统计方法的基本理论、基本方法与技性,注重能力培养卫生保健能
2.坚持理论联系实际,注意学用结合
7644.能正确说出现况调查的概念及种类
3.注意本课程与基础学科、临床学科的
5.学会运用三级预防策略处理卫生保健服务中的联系有关问题
4.重视实践教学环节,加强练习课、实
6.具备基本统计分析与评价能力验课操作,并重视现场实验教学效果
7.树立预防为主的思想,培养良好的医德,成为合格的医务人员1教学必须积极调动学生的医学基础和
1.了解中医护理的发展简史人文社会学基础的知识贮备
2.能用所学的知识解释阴阳五行学说、脏苏经络2运用简单直观的教学方法将中医理论学说的观点,确立整体观念和辨证施护用多媒体、示范教学仪器、模型和设备中医学基
3.初步具备推拿、刮痣、耳穴、拔罐、足疗等操的形式表现8础作技术解决护理实践中的具体问题3在中医护理基础理论的教学中,应强
324.能够应用四诊辨证方法调对内容的理解而不仅仅是抽象的记5树立全心全意为人民身心健康服务的思想忆,通过个案分析帮助学生掌握理论的具有良好的职业素质和行为习惯,自觉加强职业内涵,从而使学生能够举一反三,培养道德修养学生辨证性的思维能力基础护理
1.能够运用护理程序满足护理对象生理、心理、
1.教学中引导学生以人的心身整体评估9技术治疗的需要为核心,护理技能操作中突出整13序主要教学内容及要求教学实施建议号课程课时
1922.能综合运用护理知识开展生活护理.、治疗护理、急救护理和相关护理文件书写等各项基础护体护理理念,模拟操作和实践见习中注理护理工作和技能操作、护患沟通、评价,密切意引导学生有意识运用与病人沟通的技观察病情巧和健康教育的技巧
3.树立关爱生命,关注健康,乐于奉献的思想理2开展情景教学;强化技能训练,注重念能力培养;拓宽和深化学生科学解决问
4.通过实践操作,培养严谨求实、一丝不苟的慎题的思维和思路;加强学生评判性思维独工作态度,养成正确的护理行为意识能力、慎独修养和团队合作精神
5.培养高度的责任心、同情心、爱心、团队合作
3.根据教学内容科学使用多媒体、模型精神和其他设备4实施有效的学习评价通过提问、作业、实验报告、理论考试、技能考核等进行综合评价
1.能说出健康资料的类型,辨别主客观资料,说出其来源;叙述症状、体征的概念
1.教学内容应渗透人文关怀,将尊重、
2.掌握健康资料收集的方法关爱病人的意识与各种操作有机结合,
3.叙述体格检查的概念,掌握体格检查的基本方逐渐成为一种职业习惯法,掌握常见异常症状与体征的临床意义
2.改善教与学的方法,教学中充分发挥
4.了解辅助检查的项目及对护理工作的意教师的主导作用和学生的主体作用,倡义导基于问题为基础的学习、研究性学健康评估
5.了解精神、心理评估、社会文化评估的目10习、有效学习等,提高自主学习的能64的、意义、评估方法、评估内容力、评判性思维能力、分析解决问题的
6.掌握临床常用血生化检验标本采集方法及注意能力事项
3.在教学过程中应以能力为本位,通过
7.正确进行心电图描记,心电图测量说出心电演示、模仿、练习培养学生实际操作能图各波的名称和临床意义了解阅读分析方法和力,经过严格训练,掌握规范的动作要常见异常心电图的特征领和操作流程
8.了解影像学检查的方法、适用范围及临床意义
141.掌握母婴护理的基本理论、基本知识1教学中积极调动学生的医学基础和人
2.熟悉妊娠各期的诊断、护理以及正常分娩的临文社会学基础的知识贮备妇产科护床经过2任课教师必须定期或不定期的深入临11理
3.掌握常见异常妊娠及妊娠合并症、常见异常分床一线,了解母婴护理的发展96娩及分娩期并发症及异常产褥期的防治及护理措
3.实践教学应充分调动学生学习的主动施性、积极性,训练学生的综合能力,以
4.有对产科危重症病人进行初步应急处理和人的心身整体评估为核心,突出整课程主要教学内容及要求教学实施建议序号课时配合医生抢救的能力体护理理念
5.能正确进行产科主要护理技术操作,具有配合
4.根据教学内容科学合理使用多媒体、医生进行常见产科手术的能力示范教学仪器、模型和设备;建立稳定
6.具有向个体、家庭、社区开展妊娠保健服务和的医院实习基地,完成集中临床见习任开展计划生育咨询服务的能力务
1.掌握儿童护理的基本概念,培养应用型的高等
1.以人为本,充分发挥教师的主导地位和护理专科人员,掌握现代护理模式,全方位地体学生的主体作用以国家执业护士资格考现以病儿为中心的整体护理试考纲为教学大纲,在教学活动中采用启
2.运用儿童护理的基本知识在对病儿实施程序护发式、讨论式的教学原贝IJ,采取灵活、理的同时,对其病因、发病机制和临床表现等能丰富、生动活泼的教学方法,充分调动学够有正确的认识,使之成为真正意义上的有用之生的学习积极性和主动性儿科护理才
2.在教学进程中坚持“必需”、“够用”
12803.强化专业理念,热爱儿童护理工作对儿童具原则坚持理论联系实际,教学紧贴临床,有高度的责任心、同情心、爱心采取理论讲授、课堂讨论相结合,充分运
4.具有良好的职业道德,把握儿科护士的素质及用信息技术开展远程教学、直观教学,以角色要求,努力塑造一名合格的职业护士达资源共享
5.运用儿童护理知识开展健康指导、卫生咨询、
3.在教学活动中突出儿童护理学的基础预防儿童常见疾病运用护理程序,实施整体护理论、基本知识和基本技能的学习,采取理,掌握儿童常见疾病的护理措施集中讲学、分组讨论、课堂实验和集中临床见习为手段,不断强化、巩固基础理论、基本知识和基本技提高教学效果
151.了解内科护理学的基本任务、特点、要求及
1.以学生为主体,教师为主导,采用PBL研究内容明确内科护理的主要任务和内科护理教学法、理实一体化、情景教学法、讲授人员的要求和角色功能法、任务驱动法、项目教学法、案例教学
2.了解成人常见内科常见疾病的基本理论知法,激发学生学习的积极性,提高教学效识,包括疾病概念、病因、发病机制、临床表果内科护理13现、治疗原则、实验室检查
2.运用现代化教学手段、网络资源等提
1603.熟悉成人常见内科疾病病人的护理评估、护理高学生课堂参与度目标及护理评价
3.注重于基础课程、专业课程基础护理
4.掌握内科护理基本技术和常见内科疾病病人的学、外科护理学、儿科护理学、老年护护理诊断及合作性问题、护理措施及健康指导理学等,注重知识的融会贯通
5.学会运用内科护理的基本知识和相关理论,对
4.重视实训课、集中见习,注重理论与内科疾病病人实施系统化整体护理实践相结合主要教学内容及要求教学实施建议序号课程课时
5.多方的评价方法自我评价、同学评价、教师评价;多元评价课堂提问、实训成绩、理论成绩、实验报告、平时态度等
6.加强职业素养、职业道德的教育,培养学生关心、爱护、尊重护理对象的行为意识
1.了解外科护理的基本任务、特点、要求及研究内容明确外科护理的主要任务和外科护理人L贯彻以人为本、理论联系实际和启发员的要求和角色功能性教学原则通过理论讲授、案例分
2.了解成人常见外科疾病的基本理论知识,包析、实训、临床见习与实习等手段完成括疾病概念、病因病理、临床特点和治疗原则教学目标
3.熟悉成人常见外科病病人的护理评估、护理目外科护理2充分运用信息技术,通过多媒体整14标及护理评价160合、网络等教学手段,提高教学效果
4.掌握外科护理基本技术和常见外科疾病病人的
3.教学过程中突出学生能力的培养护理诊断及合作性问题、护理措施及健康指导
4.实施有效的学习评价通过提问、作
5.学会运用外科护理的基本知识和相关理论,对业、实训报告、病例讨论、理论考试、外科病人实施系统化整体护理技能考核等进行综合评价
6.能认识学习本课程的价值,护理时要关爱、尊重病人,具有稳定的职业情感和态度,能体现良好的职业道德
161.了解精神科护理的基本任务、特点、要求及1以学生为主体,采用案例教学、PBL教研究内容明确精神科护理的主要任务和精神科学、情境教学等多种教学方法,激发学护理人员的要求和角色功能生学习积极性,能力培养贯穿教学全过
2.掌握常见精神疾病的病因和发病机制、临床表程精神病护现、诊断、护理评估、治疗要点、护理诊断、预152教学中应充分考虑多媒体技术的应理32期结果、护理措施及护理评价等用
3.学会运用精神科护理的基本概念和相关理论,3注重与基础课程、临床课程的联系对精神异常病人实施精神科系统化整体护理4重视临床见习的教学与管理,重视教
4.能认识学习本课程的价值,护理时要关爱、尊学效果重病人,具有稳定的职业情感和态度,能体现良好的职业道德老年护理
1.了解老年护理的基本概念和老年护理的发展
1.以学生为主体,采用启发式教学、PBL1632史教学、情境教学等多种教学方法,课程主要教学内容及要求教学实施建议序号课时
2.熟悉老年人心理变化特点、各系统形态和功能激发学生学习积极性,能力培养贯穿教方面的生理性改变学全过程
3.熟悉老年人各系统的常见疾病及健康问题2教学中应充分考虑多媒体技术的应
4.理解老年疾病的特点及治疗原则,重点掌握老用年人常见疾病和常见健康问题的护理要点、康复3注重与基础课程、临床课程的联系4及健康教育知识重视实践教学划、节,加强实训课、临
5.能运用护理程序对老年人进行健康评估和整体床见习的教学与管理,重视教学效果护理
1.了解危急症护理起源、发展与现代急救医疗1贯彻以人为本、理论联系实际和启发服务体系的基本内容性教学原则,促进师生互动通过理论
2.熟悉急诊科、重症监护的监护项目,讲授、课堂练习、病例讨论、实训、临危急症护
3.具备常用监护技能,具有常用的监测指标的分床见习与实习等手段完成教学目标析、判断能力2体现现代急救理念,反映急救技能的17理
324.了解常用急救技术的相关知识;掌握常用的新进展急救操作技能3充分运用信息技术,通过多媒体整
5.掌握常见急重症的救护要点,并能将急重症护合、网络等教学手段,提高教学效果理的基本知识、基本技能在救护中正确应用
4.实施有效的学习评价通过提问、作
6.培养一定的急救思维和急救管理能力业、实训报告、病例讨论、理论考试、技能考核等进行综合评价
171.以学生为主体,采用项目化教学、任
1.了解康复医学的概况和康复护理的理论基务驱动教学、情境教学等多种教学方础;法,激发学生的学习积极性;
2.熟悉常用的康复评定方法;
2.充分运用信息技术,网络等教学手康复护理
3.熟悉常用的康复工程器具使用方法;18段,提高教学效果;
324.掌握康复护理的基本技术;
3.重视实践教学环节,通过实训课、临
5.掌握常见疾病的康复护理方法;床见习等手段,提高学生实际操作水
6.树立以康复对象为中心的护理理念,关心、爱平,注重能力培养;护、尊重残疾者
4.采用多元评价模式1了解社区环境和要求;1以生为本,理论联系实际,采用多种2熟悉社区人群的身心特点和护理要点;教学方法,促进师生互动;社区护理3掌握社区护理的基本理论、知识及技能;192加强实践教学,深入社区感知、见习324应用护理程序开展社区护理服务;和在校内仿真实训实践;实施多种形式
5.树立六位一体的社区卫生服务理念,具备三级的有效的教学评价预防意识,良好的职业道德
2.实践性教学环节18主要包括实验、实训、见习、实习、毕业设计、社会实践等实验、实训可以在校内实验室、校内与校外实训基地、附属医院或有关协作医院等开展完成;教学见习、进岗实习主要在二级甲等及以上医院完成,见习、实习的科室主要有内科、外科、妇产科、儿科、门急、重症监护病房、手术室、社区、特色科室等;社区实践由学校组织,可以在医院、社区及其他校外场所开展完成实践性教学鼓励应用标准化病人(SP)等现代化教学手段要严格执行《职业学校学生实习管理规定》(教职成{2016}3号)有关要求
3.限定选修课设置及选修建议德育课限选课在心理健康、职业健康与安全、环保教育等课程中,限选1〜2门课程文化课限选课建议第一学期限选化学,第二学期和第十学期限选物理课程,但在物理课程中增加常用护理仪器的使用与保养专业课限选课临床护理方向限选老年护理、健康教育与健康促进、护理管理与科研;社区护理方向限选社区护理、康复护理、健康教育与健康促进;老年护理方向限选老年护理、康复护理、临终关怀
4.任意选修课的开设任选课程分为人文类、专业拓展类、技能培训类、社会实践类模块,并将“三创”教育纳入课程体系人文类任选课程开设文学鉴赏、多元文化、应用文写作、文秘写作、美学基础、演讲技巧、女性心理与形象设计、公共关系实务、趣味数学、健美操等;专业拓展类开设五官科护理、皮肤病与性病、糖尿病专科护理、伤口造口护理、导管护理、血液净化护理、营养与健康、中医养生、医学美容及皮肤护理、针灸推拿、卫生法规等;技能培训类开设各专业技能培训、考证培训等社会实践类任选课程第3至第7学期,每学期一周的社会调研、专业调研、社区服务等实践项目训练,提交实践活动报告
5.相关要求学校应结合实际,开设安全教育、社会责任、绿色环保、管理等级方面的等选修课程、拓展课程或专题讲座(活动),并将有关内容融入到专业课程教学中;将创新创业教育融入到专业课程教学和有关实践性教学环节中;自主开设其他特色课程;组织开展德育浩劫、志愿服务活动和其他实践活动七教学进程总体安排
(一)学时安排公共课基础课为1729课时(不含任意选修课时),专业技能课课时为2938(不含任意选修课),公共课基础课与专业课专业技能课的课时比例约为3:5,每16-18学时折算1学分本人才培养方案深化课程改革,加强公共基础课程与专业课程的融合,强调公共基础课程为专业课程服务的理念,因此,在德育课程中开设护理伦理与法规、职业防护等内容;在语文课程中开设护理文书和人际沟通等内容;在英语课程中包含专业英语等内容;在计算机应用基础课程中增设护理信息技术、医学文献检索等内容;在物理课程中增设护理常用仪器的使用与保养等内容每学期安排一周的专业技能见习第一学期安排岗位认知;第
二、三学期利用假期安排与专业相关的社会实践活动;第四至第七学期安排一周的专业教学实践见习,结合所授课程见习相关的临床内容如基础护理技术、健康评估、妇产科护理和儿科护理;内外科护理等实践内容进岗实习时间为8~12个月,教学实践、见习学分按每周2学分计算;进岗实习按每周L5学分计算各类选修课程学时累计不少于总学时的10%o教学时间分配(按周分配)见下表表1教学时间分配表(按周分配)单位周学学理论教学实践教学入学军社机193身心素质具有良好的生理、心理状态和社会适应能力,正确认识和评价自己,慎独意识强,关爱患者,具备一定的自我心理调整能力和对挫折、失败的承受能力具有努力追求自我发展、自我完善、终身学习的精神
2.专业素质具有良好的行为规范和职业道德;具有爱心、仪态端庄,能予服务对象以人文关怀;具有良好的团队合作精神;具有良好的心理素质和抗挫能力;遵守医疗法规
3.职业能力职业岗工作任务对应的职业能力要求位
1.能够准确评估病人的日常生活自理能力生活护理
2.根据病人自理能力,满足病人日常生活需要
1.具有运用护理程序实施整体护理的能力治疗护理
2.具有熟练规范的基础护理和专科护理的操作技能
1.正确评估患者认知、情感、情绪、自我意识及个性特征心理精神护
2.应用心理学的理论、方法帮助患者解决心理问题理
3.维护和促进患者的心理健康健康教育
1.具有良好的沟通交流能力
2.具有应用健康教育相关理论知识、程序开展健康教育及健康促进工作的能力安全护理临床
1.具有安全意识,有效预防各种医源性损伤护理
2.能够严格遵循护理制度和操作规程,确保病人在治疗和康复中获得身心安全护理文件书
1.能遵循护理文件书写的基本原则和要求,正确书写护理文件写
2.具有正确管理、登记及统计护理文书的能力
1.具备对危急重症病人初步应急处理和配合抢救的能力危急症护理
2.具备实施常用急诊急救护理技术的能力
3.具有常用现代化监护及抢救设备使用和保养能力
1.能够识别常用的手术器械手术室护
2.能够正确使用手术室常用器械和物品的能力理
3.正确实施手术室无菌技术操作的能力
4.具备规范的围手术期护理操作技能
1.具有敏锐的常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力病情观察
2.具有敏锐的观察力及早期发现病情变化的能力1规范实施预防接种;社区预防接种2正确实施常见传染病的家庭消毒隔离技术、法定传染病和突发公共卫生事件报护告程序期期周考教育与训会实动授课数试周技能训练或见习进岗实习认知实践周周数数践周周内容内容周数数周数数数201111120111—*201111四2011护理基础111五2011护理基础111六2011临床护理111七2011临床护理111八20毕业实习182九20毕业实习1821十201毕业设计216合20186361151说明在
二、
三、
四、
五、六这五个学期的暑假另安排专业实践,每次一周,不占用学期教学周数
(二)教学进程表见附表
八、实施保障(-)师资队伍师资的培养要体现知识、能力、素质协调发展的原则,建立一支整体素质高、结构合理、业务过硬、具有实践能力和创新精神的“专兼结合”的“双师型”师资队伍
1.队伍结构师生比适宜,满足本专业教学工作的需要,专任专业教师数与本专业在籍学生数比不低于1:30,双师素质教师占专业教师比一般不低于60%,专任教师队伍要考虑学历、职称、年龄,形成合理的梯队结构本科以上学历100%,研究生学历(或硕士以上学位)40%以上,高级职称30%以上
2.专任教师具有高校教师资格,取得护士执业资格或与所任专也相关的专业技术职务;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;具备认真履行教师岗位职责的能力和水平,遵守教师职业道德规范;具有护理相关专业本科及以上学历;具有扎实的护理相关理论功底和实践能力;具有较强信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究;每五年累计不少于6个月的临床实践经历
3.专业带头人应具有副高及以上职称,取得护士执业资格或与所任专业相关的专业技术职务能够较好地把握国内外护理行业、专业发展,能广泛联系行业企业,了解行业医院对护理专业人才的需求实际,教学设计、专20业研究能力强,组织开展教科研工作能力强,在本区域或本领域具有一定的专业影响力
4.兼职教师主要从医疗机构聘任,具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,热爱学生,为人师表,具有扎实的护理专业知识和丰富的临床护理工作经验,具有一定的专业教学经历和教学水平,有保证完成兼课任务所必需的时间,具有中级以上技术职称,其中40%以上具有高级职称,能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务;兼职教师占专业教师比例10%〜30%
(二)教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地
1.专业教室基本条件一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或WIFI环境,并具有网络安全防护措施安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻
2.校内实训室基本要求按高职教育实验实训要求,建立与护理临床相一致、具有仿真护理职业环境的校内实训基地校内实训基地分为基础护理、专项护理、拓展护理三大模块;包括基础护理技术、健康评估技术、内科护理技术、外科护理技术、急救护理技术、妇产科护理技术、儿科护理技术、康复护理技术、中医护理技术等实训室护理实训室主要仪器设备(每班)见下表主要仪器设备序号主要实训室主要功能名称数量医用人体秤1台病历车1辆医院办公系统1套病床单元10套平车1辆用于铺床、病员运送、无菌技轮椅1辆术、穿脱隔离衣、口腔护理、手提式压力蒸汽灭菌器1个晨、晚间护理、床上洗发、床紫外线消毒车1辆基础护理技术上擦浴、压疮的护理、生命体治疗车10辆1实训室征测量、鼻饲、导尿、灌肠、晨间护理车2辆各种注射、静脉输液、冷热疗、洗头车2辆洗胃、吸痰、氧气吸入、尸体成人女性护理人10个护理等基础护理项目训练成人男性护理人1个气垫褥1个压疮仿真模型1个红外线治疗灯1个牙模型5个电子血压手臂1个21主要仪器设备序号主要实训室主要功能名称数量台式汞柱式血压计10个发药车2辆超声雾化器2个皮内注射模型10个上臂肌内注射模型10个臀部肌内注射模型10个静脉注射手臂模型10个静脉注射泵1只快速过敏试验仪1台输液泵1台抢救车1辆全自动洗胃机1台电动吸引器5台氧气瓶5个智能化胸腹部检查教学系统(教1套用于病人一般状态和胸腹部体师机)健康评估技术2征评估训练用于心电图机描智能化胸腹部检查教学系统(学实训室10套记和心电图识读训练生机)心电图机5台多种穿刺模拟人10个用于各种穿刺、血糖测定、胰内科护理技术快速血糖仪5个3岛素注射等操作技能训练用实训室胰岛素注射笔5套于心电监护仪操作训练心电监护仪5台手术床1台用于手术室手消毒、穿脱无菌无影灯1个手术衣、脱戴无菌手套、配合麻醉呼吸机1个外科护理技术4安置手术病人体位及铺巾操作手术室洗手池2套实训室项目训练用于器械台管理,创伤护理模拟人5个正确传递器械项目训练用于局部创伤模型10个外科常用护理操作项目训练骨科牵引床2张用于心肺复苏(CPR)操作训心肺复苏训练模拟人10个练用于各种切开、插管的配电除颤仪2个急救护理技术5合操作训练用于配合完成中气管插管训练模型5个实训室心静脉穿刺置管操作训练用中心静脉穿刺置管术训练仿真模1套于模拟重症监护病房开展危型或PICC训练仿真模型22主要仪器设备序号主要实训室名称数量主要功能模拟重症监护病房ICU教学系统1套急症病人中心监护及抢救训练模拟中心监护站模拟重症监护病房ICU教学系统1套急危重症模拟人女性骨盆模型8个分娩机制示教模型2个孕妇产科检查模拟人8个用于孕妇检查的护理技术、胎多普勒胎心监护仪2个心监护技术、接生配合技术、多功能产床2张妇产科护理技6母乳喂养技术指导、妇科检查分娩综合技能训练模型1个术实训室护理配合技术、助产技术、计乳房按摩模型5个划生育手术配合技术训练难产示教训练模型1个胎头吸引器5个妇科检查床5张妇科检查模型5个婴儿护理模型10个用于儿童测量、约束、哺喂、婴儿洗浴池或浴盆8套抚触、盆浴、臀部护理等项目婴儿培养箱1个儿科护理技术训练用于正确使用婴儿培养7婴儿辐射暖箱1个实训室箱、婴儿辐射暖箱、光疗箱等新生儿光疗箱1个技术项目训练用于小儿头皮幼儿全身静脉穿刺模型2个静脉输液操作项目训练婴儿头皮静脉穿刺模型10个肩抬举训练器1个前臂与腕关节训练器1个上肢推举训练器1个重锤式髓关节训练器1个手动直立床1张用于常用运动疗法技术、作业康复护理技术训练用阶梯1个8疗法技术、支具穿戴技术项目实训室交互式助行架1个训练0T综合训练工作台1套颈椎牵引器1个微电脑颈、腰椎牵引治疗仪1台平行杠配矫正板1套肩梯1个9中医护理技术用于穴位定位、艾灸、拔火罐、多媒体按摩点穴电子人体模型1个23主要仪器设备序号主要实训室主要功能名称数量实训室刮痴、熏洗、药熨、耳穴贴压技足部按摩模型5个术项目训练手部按摩模型5个耳针灸模型10个探棒或探笔20个老年人行动体验装置2个用于心理评估、心理治疗和放松、学生心理档案系统软件1套其他护理技术心理危机干预技术训练、老年护10智能身心反馈训练系统1套实训室理技术训练、护士行为举止规范多媒体及网络设备1套训练等墙面镜子1面
3.校外实训基地基本要求具有稳定校外实训基地原则上应为二级以上医疗卫生机构,能够提供开展临床护理、社区护理和健康保健等实训活动,实训设备齐备,实训岗位、实训指导教师确定,实训管理及实施规章制度齐全
4.学生实习基地基本要求具有稳定的校外实习基地能提供护理相关实习岗位,能涵盖当前护理行业发展的主流技术,可接纳一定规模的学生实习;能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理;的保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度,有安全、保险保障
5.支持信息化教学方面的要求具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台,创新教学方法、提升教学效果
(三)教学资源能够满足学生专业学习、教师专业学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等
1.教材选用基本要求按照国家规定选用优质教材,禁止不合格的教材进入课堂学校应遵循江苏联合职业技术学院教材选用制度,经过规范程度择优选用教材
2.图书文献配备基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查询、借阅专业类图书文献主要包括护理行业政策法规、行业标准、技术规范以及护理类实验实训手册等;护理专、业操作技术类图书和实务案例类图书;5种以上护理专业学术期刊
3.建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库存,种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学
4.互联网教学平台充分学习、使用、建设互联网教学平台,建设专业教学资源库适应“互联网+职业教育”发展需求,运用现代信息技术改进教学方式方法,探索虚拟医院等网络学习空间建设和应用
(四)教学方法探索项目教学、模块化教学;普及案例教学、情境教学、理实一体化教学、PBL教学、角色扮演、发24现教学、启发式教学等教学方式,推动课堂教学改革
(五)学习评价评价应对知识、技能、态度三个方面进行综合评价,重视目标评价和过程评价,不断完善和改革考核评价方法,建立多元化的考核评价机制考核分考试和考查两种,其中英语与计算机除参加课程考核外,还应参加社会等级考试证书培训考核安排课外辅导和选修课完成基础护理技术、成人护理、母婴护理及儿童护理应通过学校组织的专业实践技能考核毕业考试科目与全国护士执业资格考试接轨,考核科目为专业实务和实践能力两门,主要考核内容与全国执业护士考试大纲要求的内容相同
(六)质量管理L学校和系部建立专业建设和教学过程质量监控机制,健全专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学、教学评价、实习实训I、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格
2.学校和系部完善教学管理机制,加强日常教学组织运行与管理,定期开展课程建设水平和教学质量诊料与改进,建立健全巡课、听课、评教、评学等制度,建立与企业联动的实践教学环节督导制度,严明教学纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课、示范课等教研活动
3.学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况
4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学,持续提高人才培养质量
九、毕业要求学生通过五年的学习,须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分,完成规定的教学活动,达到了规定素质、知识和能力等方面要求五年制高职护理专业在毕业时应考取护士执业资格证书
十、其他说明(-)编制依据
1.苏联院
[2019]12号《江苏联合职业技术学院关于专业人才培养方案制(修)订与实施工作的指导意见》
2.《国家职业教育改革实施方案的通知》(国发
(2019)4号)
3.中共中央办公厅国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》
4.《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》(国办发
(2017)95号)
5.《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若千意见》(教职成
[2015]6号);
6.《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》(教职成
(2019)13号);
7.《教育部职业教育与成人教育司关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》(教职成司函2019)61号)
8.《教育部关于加强新时代高校”形势与政策”课建设的若干意见》(教社科
(2018)1号);
9.中共教育部党组关于印发《高等学校学生心理健康教育指导纲要》的通知(教党
(2018)41号);
10.《省政府关于加快推进职业教育现代化的若干意见》苏政发
(2018)68号)
11.《省政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》(苏政办发
(2018)48号);
12.《人社部,财政部关于全面推行企业新型学徒制的意见》(人社部发
(2018)66号);
2513.《教育部等四部门关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》的通知(教职成
(2019)6号)14《教育部职业教育与成人教育司关于做好首批1+X证书制度试点工作的通知》(教职成司函
(2019)36号)
15.《教育部关于发布(高等职业学校种子生产与经营专业教学标准〉等347项高等职业学校专业教学标准的公告》
(二)其他在执行本方案时,可根据实际情况进行适当调整,但专业平台课和专业实训项目课程的课程设置原则上不得调整,课程设置的时间、课时可做相应调整H-
一、附录教学进程安排表26职业岗工作任务对应的职业能力要求位理1正确进行家庭、社区护理评估;家庭访视2根据家庭、个体需要制定护理措施,实施身心护理1具备正确使用常用康复器械的能力;康复护理2具有初步的康复机能评定、物理治疗和作业治疗能力;3具有开展康复护理和康复指导的能力1具有运用预防保健知识,向个体、家庭、社区提供卫生保健服务的能力;预防保健2具有开展健康教育和健康促进的能力1正确评估慢病患者的身心状况及治疗、护理需求;慢病管理2规范实施护理操作及治疗配合;老年3维护和促进慢病患者的心理健康护理1具有临终关怀的基本技能;临终关怀2具有良好的人际沟通能力及心理护理技巧
六、课程设置及学时安排依据国家相关文件规定,采用生物医学模式的医学教育的课程框架依据《指导性人才培养方案修订工作意见》,“构建平台+模块课程体系五年制高职护理专业根据“五年一贯,总体设计”的课程设置原则,采用“平台+模块”课程结构,以体现对专业培养规格的支撑,突出专业教育,加强职业能力培养“三平台”包括公共基础课程平台、专业群课程平台、专业课程平台包括集中专业实践课程“三模块”即:专业方向课程模块、选修课模块、素质拓展模块-公共基础课程根据党和国家有关文件规定,加强课程思政,将思想政治理论、毛泽东思想与特色社会主义理论体系概论、经济政治与社会、形势与政策、中华优秀传统文化列入公共基础必修课此外,将中华优秀传统文化、体育、军训、职业生涯规划与就业指导、护理伦理与法规、心理健康与护理、思想道德修养与法律基础、职业防护等也列入公共基础必修课;并将护理礼仪、人际沟通、护理文书、信息技术、健康教育、生物学基础、生物化学、语文、英语、数学、艺术、职业素养、等列入必修课或选修课学校再根据自己的实际情况开设具有本校特色的校本课程序课程主要教学内容及要求教学实施建议号课时
1.掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法
1.知识传授、能力训练与行为养成相结合
2.树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业
2.面向全体与个别指导相结合职业生涯规观以及成才观1划
323.课堂教学与日常德育工作、各科教学相结3,形成职业生涯规划的能力,增强提高职业素质合和职业能力的自觉性,做好适应社会、融入社会
4.教学评价重结果,更重过程,要调学生参和就业、创业的准备与评价的积极性职业道德与2法律
361.帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德
1.坚持方向性原则坚持正确的育人导向,的作用和基本规范,陶冶道德情操把帮助学生形成正确的情感、态度和
32.增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯观念贯穿教学全过程
3.指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关
2.贴近学生、贴近职业、贴近社会加强针对的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为性、实效性和时代感懂法、守法、用法的公民
3.加强实践教学,突出能力培养
4.教学方法应体现以教师为主导、学生为主体,注重因材施教
5.学习评价应遵循知识、能力和觉悟相统一,理论和实践相统一的原则
1.坚持方向性原则教学中坚持以建设中国特色社会主义理论为指导,坚持正确的育人导向,把帮助学生形成正确的情感、态度和
1.引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我观念贯穿教学全过程国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会
2.贴近学生、贴近职业、贴近社会教学要经济政治与建设的有关知识3紧密联系社会实际和学生生活实际,加强针社会
342.提高思想政治素质,坚定走中国特色社会主义道对性、实效性和时代感,讲究实际效果,防路的信念止空洞说教
3.提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力
3.加强实践教学,突出能力培养提高学生参与经济、政治、文化和社会生活的能力
4.学习评价应遵循知识、能力和觉悟相统一,理论和实践相统一的原则1,坚持正确的价值导向把帮助学生树立正确
1.使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系的世界观、人生观和价值观贯穿始终密切的基础知识,提高学生用马克思主义哲学的基
2.坚持知、信、用相统一引导学生既提高哲本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能学素养,又提高道德品质,成为有益于社会的哲学与人生4力,人
322.引导学生进行正确的价值判断和行为选择,形成
3.贴近学生、贴近职业、贴近社会把知识传积极向上的人生态度,为人生的健康发展奠定思想授与思想教育紧密结合,强化哲学基本观点在基础人生成长问题中的运用
4.学习评价应遵循知识、能力和觉悟相统一,理论和实践相统一的原则
1.坚持方向性原则教学中坚持以建设中国毛泽东思想
1.指导学生运用马克思主义世界观和方法论去认特色社会主义理论为指导,坚持正确的育人概论与中国识、分析和解决实际问题导向,把帮助学生形成正确的情感、态度和5特色社会主义理论体系
2.引导学生正确认识自己所肩负的历史使命和社观念贯穿教学全过程概论64会责任,努力使自己成为德智体美全面发展的中国
2.贴近学生、贴近职业、贴近社会教学要特色社会主义事业的合格建设者和接班人紧密联系社会实际和学生生活实际,加4强针对性、实效性和时代感,讲究实际效果,防止空洞说教
3.加强实践教学,突出能力培养
4.学习评价应遵循知识、能力和觉悟相统一,理论和实践相统一的原则
1.开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、
1.坚持方向性原则坚持正确的育人导向,把道德观和法治观教育帮助学生形成正确的情感、态度和观念贯穿教
2.认识马克思主义法学的基本理论,了解我国社学全过程思想道德修会主义宪法和有关法律的基本精神及主要规定,
2.贴近学生、贴近职业、贴近社会加强针对养与法律基增强社会主义法制观念和法律意识,真正做到学性、实效性和时代感6础法、懂法、用法,依法办事,依法维护国家和公
3.加强实践教学,突出能力培养48民个人的合法权益
4.教学方法应体现以教师为主导、学生为主3•引导学生在学习和思索中探求真理,在体验和体,注重因材施教行动中感悟人生,从而提高自身的思想道德素质
5.学习评价应遵循知识、能力和觉悟相统和法律素养一,理论和实践相统一的原则
1.熟悉心理健康教育的知识和措施
2.熟悉心理社会因素对健康和疾病的作用及规
1.教师主导、学生主体,理论联系实际,采律用案例教学法、启发式教学法、PBL教学法心理健康与
73.掌握病人的心理特征及相应的心理护理方法等促进师生互动护理
514.能运用心理卫生知识进行心理健康宣传教育
2.通过模拟实践、角色扮演、病例讨论等多种
5.能运用护理心理学相关理论和技术解决病人的形式综合评价,促进学生综合素质的提高心理问题
6.树立关爱生命、关注健康、乐于奉献的思想理念
1.贴近学生、贴近职业、贴近社会加强针对
1.从企业微观角度出发,运用企业管理新观念,性、实效性和时代感培养学生的创业意识和创业能力,让学生掌握小
2.加强实践教学,突出能力培养创业与就业企业开办与管理全过程的理论和实务8教育
323.教学方法应体现以教师为主导、学生为主
2.培养学生的创业能力和创业意识,培养学生积体,注重因材施教极进取、勇于挑战、勇于创新的能力,为其就业
4.学习评价应遵循知识、能力和觉悟相统一,开拓广阔的空间理论和实践相统一的原则
1.主要采用讲授、讨论、调研、影像资料观摩1,引导学生熟悉中国传统文化,了解文化的概研讨等多种教学形式,教学手段主要采用讲授中华优秀传9念、特征与功能,了解中国文化的悠久历史、多统文化24和多媒体授课元化和丰富性,完善知识结构,提高文化素质
2.教学方法应体现以教师为主导、学生为主
2.激发起学生对中国传统文化的热爱,培养大体,注重因材施教5学生的民族自尊心和民族气节,把人文精神与科
3.学习评价应遵循知识、能力和觉悟相统学精神教育相结合一,理论和实践相统一的原则
1.引导和帮助学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识,学会正确的形势与政策分析方采用专题式教学方法,努力体现权威性、前法,特别是对我国的基本国情、国内外重大事件、沿性,注重理论与实际的结合、历史与现实形势与政策社会热点和难点等问题的思考、分析和判断能力,的结合、稳定性与变动性的结合、学习知识1024使之能科学预测和准确把握形势与政策发展的客观与发展能力的结合,在相关问题的解读和分规律,形成正确的政治观析上下工夫,力求达到知识传递与思想深化
2.鼓励学生积极投身社会实践,通过实践体会党的的双重效果路线、方针、政策的正确性,清晰了解我国改革开放以来形成并不断发展、完善的一系列政策体系,树立正确的世界观、人生观和价值观
1.能够正确说出护理伦理的原则、规范和范畴;理解不同角色护士的道德规范及具体内涵
1.教师主导、学生主体,理论联系实际,采
2.能够正确说出护理人际关系及其道德规范,明确用案例教学法、启发式教学法、PBL教学法护患双方的权利和义务、护理行为实施过程中的护等促进师生互动理道德护理伦理与
2.充分利用信息化手段,化繁为简、化抽象
113.学会协调护理人际关系,能对护理实践中的伦理法规32为具体,激发学生学习的兴趣问题进行分析、讨论并提出解决方案
3.通过模拟实践、角色扮演、病例讨论等多
4.运用护理伦理的原则、规范和范畴指导护理实种形式综合评价,促进学生综合素质的提践高
5.能正确分析护理行为是否符合护理道德,并能提出解决方案,按护理道德的要求指导护理实践
6.能正确认识护理学与社会的关系,学会正确处理护理人际关系,以及解决矛盾应遵循的伦理原则,对护理实践中的道德难题做出正确的判断和选择
1.教师主导、学生主体,理论联系实际,采
1.熟悉标准预防原则及医疗废物处理操作规程用案例教学法、启发式教学法、PBL教学法
2.熟悉各种类型职业危害对机体造成的影响等促进师生互动职业防护
123.学会护士职业防护的一般技术
2.充分利用信息化手段,化繁为简、化抽象
164.掌握各类职业危害防护方法及意外暴露后的处为具体,激发学生学习的兴趣理要点
3.促进学生合作学习、主动学习实施多元
5.树立关爱生命,关注健康的思想理念评价与过程性评价,促进学生综合素质6的提高
1.教师主导、学生主体,理论联系实际,采用讲解与示范法、启发式教学法、自主学习
1.了解和掌握相关的健康教育知识、体育基本理法、合作探究等提高学生练习积极性,促进论等,养成良好的锻炼习惯和健康文明生活方式;师生互动
2.熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技体育与健康
2.适时运动信息化手段,化繁为简、化抽象13能,能科学地进行并指导体育锻炼;230为具体,激发学生学习的兴趣
3.学会与同伴和谐相处,养成良好的人际关系和合
3.教学内容设计注重与专业课程的联系作精神;学会正确对待体育比赛,遵守规则,尊重他4•促进学生合作学习、主动学习人
5.实施多元评价与过程性评价,促进学生综合素质的提高
1.培养学生语言文字应用能力,使学生能够规范地
1.坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的运用语言文字,以适应现实生活和自我发展的需要职教理念,注重基础,强化能力,加强素质
2.培养学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,掌教育握阅读方法,提升审美能力
2.积极推进教学内容和教学方法的改革,引
3.通过写作教学培养学生与职业活动相关联的语导学生在生活的广阔天地里学语用文14语文236文应用能力,不断丰富学生的写作储备
3.有效地运用现代教育设备和技术,通过创
4.提升学生在复杂语境下运用口语表达的技巧,拓设生动直观的教学情境,激发学生的学习兴展学生的口语交际能力趣
5.在语文实践活动中获得情感态度、探究欲望、创
4.注重培养学生的学习主体意识,充分发挥新能力、合作能力等方面的进步学生的主体作用尊重个体学习差异,帮助学生寻找适合自己的学习方法和途径L采用启发式教学、PBL教学、情境教学等多
1.掌握人际沟通基本概念种教学方法,激发学生学习积极性,注重能
2.了解人际沟通常用的方式和途径力培养人际沟通
3.正确处理人际关系中的问题
2.坚持理论联系实际,注意学用结合
15324.学会人际冲突中的解决方法
3.注意本课程与临床学科•的联系
5.培养乐观、积极、向上的人生态度和工作态4,实施过程性评价通过提问、作业、理论度考试、模拟情景考核、个案考核等进行综合评价
1.确立学生在学习中的主体地位,鼓励学生
1.掌握常见的护理文书的书写规范积极参与教学活动和教学实验,引导学生积极2掌握常用护理记录单的书写记录方法探索解决问题的途径和方法护理文书
163.掌握医嘱单的执行方法及原则
2.教学中应用多媒体课件展示图片和教学视
324.掌握新生儿、产科、精神疾病患者等特殊病人频,提高学生的学习兴趣护理记录单的记录方法
3.实施有效的学习评价通过提问、作业、
5.掌握手术护理及物品清点记录单的书写方法理论考试、模拟情景考核、个案考核
76、掌握病室交班报告的书写方法等进行综合评价
1.根据不同专业对英语要求各不相同的实际
1.学习和掌握英语语言基础知识,包括语音、词汇、出发英语教学在知识传授、技能训练、评价方语法、功能和话题等五个方面的内容;式等方面都应呈现多层次、多元化、多样性的
2.培养学生的英语语言技能,包括在人际交往中特点;英语得体地使用英语的能力;用英语获取和处理信息的
2.结合学生专业和就业需求,英语教学模拟职17268能力;用英语分析问题和解决问题的能力;业生活场景设计真实生动的任务,引导学生主
3.帮助学生树立较强的自信心,形成克服困难的意动参与、积极合作,在运用中学习语言,将能志,乐于与他人合作,养成和谐与健康向上的品格,力为本落到实处;同时通过英语课程使学生增强爱国主义意识,拓展
3.充分利用信息化手段,化繁为简、化抽象为国际视野具体,激发学生学习的兴趣
1.获得必要的数学基础知识和基本技能,具备从数1,正确处理基础与发展的关系,整合教学内学角度发现和提出问题的能力,运用数学思想方法容,注重与专业课程的联系
2、注意学习数分析和解决实际问题的能力,发展数学应用意识和学的思想和方法,关注数学课程的学习过程创新意识
2.注意应用意识的培养(结合生活背景、医学数学
182.提高空间想象、逻辑推理、运算求解、数据处理、情境,贴近学生生活的实际问题引入新课,引236运用现代信息技术等能力导学生联系日常生活中的一些问题用数学知
3.通过课程的学习过程,逐步提高学生的数学核识来解决,培养学生数学应用意识)心素养,初步学会用数学的眼光观察世界、数学
3.注重现代信息技术与数学课程的整合的思维分析世界、用数学的语言表达世界
4.以促进学生发展为目标,建立形成性评价与终结性评价相结合且以形成性评价为主的评价体系
1.利用计算机房的教学优势和教学资源组织
1.熟悉计算机的基础知识、计算机系统的基本结教学构和工作原理
2.探索适合信息技术课特点的教学方法,切实
2.熟悉多媒体信息处理、计算机网络和数据通有效地培养和提高学生的信息素养信、HTML文档、人工智能的基本知识
3.灵活运用网络教学等信息技术启发学生积信息技术
3.掌握计算机的基本使用方法,学会Windows
7、极思维,提高学生的学习兴趣19(人工智Word2010Excel
2010、PowerPoint2010的基
4.注重结合专业岗位特点进行信息技术能力能)
(104)本功能和操作技巧的培养
4.掌握处理信息的手段和方法,学会对计算机进
5.实施多元评价与过程性评价,注重实际能力行基本维护和安全防护为本位的学习评价,注重过程性评价为主的学
5.逐步养成运用信息技术进行学习、合作、交流习评价,促进学生综合素质的提高和解决问题的信息素养
6.促进学生合作学习、主动学习通过直观教学、师生互动、动手实践、探索提8高学生的专业能力、方法能力和社会能力
1.在整个教学过程中要加强理论与实践相结合,重视实践教学环节,重视学生实验技能
1.熟悉生命的基本特征,细胞的基本成分蛋白质、和动手能力、创新能力的培养核酸
2.密切联系临床,注重与后续课程的联系,
2.掌握细胞膜、各重要细胞器、细胞核的形态结构注重学生知识应用能力的培养及主要功能
3.坚持以学生为主体,采用启发式教学、理生物学基
3.理解遗传的基本规律实一体化教学、情境教学等多种教学方法,20础
324.了解常见遗传病的传递方式、系谱特点及发病机激发学生的学习兴趣,提高教学效率制
4.充分应用信息化技术突出重点、突破难
5.会辨别细胞的基本形态结构,进行人类染色点,引导学生自主学习,拓展学生学习的时
6.确立辩证唯物主义的生命观和整体观,认识生间和空间命,热爱生命5•实施多元评价不仅关注学习的结果,还要关注学生在获得知识、技能过程中所作的的努力和参与度
1.说出蛋白质与核酸的结构与功能、中心法则的概
1.教师主导、学生主体,理论联系实际,采念用案例教学法、启发式教学法、PBL教学法
2.解释糖、脂类、氨基酸三大物质代谢变化及与疾等促进师生互动生物化学21病的关系
2.充分利用信息化手段,化繁为简、化抽象
343.能够利用生化基本理论解释护理岗位中的现象为具体,激发学生学习的兴趣
4.学会利用快速血糖仪测定血糖
3.注重与专业课程的联系
5.培养学生实事求是、关爱病人、珍爱生命的良好4•促进学生合作学习、主动学习实施多元评的职业道德价与过程性评价,促进学生综合素质的提高
1.将物理知识与日常生活和医药应用有机结合,体
1.以STEAM教育理念为指导,注重培养学生的现物理的客观性和实用性核心素养
2.掌握力和运动中的几个物理概念;熟记并理解
2.充分利用信息化教学手段,使抽象的物理概几个物理公式;能够运用牛顿运动定律分析简单念形象化、具体化,从而达到攻克物理难点的的机械运动22物理36目的
3.会用干湿泡湿度计测量空气的湿度,了解温度
3.注重物理实验教学,培养学生的动手能力、与湿度对人体的影响分析和解决问题的能力
4.掌握闭合电路的欧姆定律,了解直流电在医学
4.在物理教学中注重与医学结合,注重贴近学中的应用生的生活,联系社会实际
5.会运用透镜成像公式进行计算;了解眼睛的光学结构,且会计算近视镜和远视镜的度数23化学
1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其
1.努力创设生动活泼的学习情景,激发9。