新浙摄版（2020）三年级下册信息技术整册教案

浙教版信息技术三年级下第1课信息社会教学设计课题信息社会单兀第一单兀学科信息技术年级三年级知识目标了解信息与我们的生活；了解信息社会规则学习技能目标理解人与信息的关系及影响；掌握信息技术对人的作用及影响目标情感目标善于上网查询资料，了解更多的信息，增强学习热情

八、重、占理解人与信息的关系及影响难点掌握信息技术对人的作用及影响教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课思考激发学生学习兴“一鼓作气”，“鸣锣收兵”，这是古战场上用趣并快速进入学声音传递进攻和撤退的信息读书看报，这是人们用文习状态字和图片传递信息;电视电影，这是人们用影像传递信息我们的生活中充满了各种信息听课读书看报、看电视等，是我们在接受信息，同时我们点头、摆手、说、唱等，这里的一举一动都是在发出或传递信息我们生活在信息社会，时时刻刻离不开信,目、O讲授新课信息社会是以信息活动为基础的社会

一、我们的生活人自出生那一天起，就与信息密不可分通过教师的讲通过小组合作，解，以小组合加强学生组内团我们现在的生活和古代有很大不同作的方式，开结、共同完成任你有什么发现？展探讨交流，务，完成任务

二、信息社会随着时代发展，信息技术给人们的生产、生活、学习等带来非常深刻的影响我们就生活在信息社会中2006年，联合国将每年5月17日确定为“世界信息社会日”通过教师的讲通过小组合作，一份，把自己读到的文字记录在电脑里呢？今天我们先来做一做古诗这部分吧讲授新课怎样才能用键盘输入古诗呢？想用键盘入汉字，就要“请出”中文输入法了

一、“请出”拼音输入法启动“写字板”程序，单击语言栏上的按钮en,选择一种拼音输入法通过教师的讲通过小组合作，选择哪一种入法好呢？解,以小组合加强学生组内团不同的中文输入法各有所长，你试一试就知道作的方式，开结、共同完成任了展探讨交流，务，选择中文拼音输入法完成任务【语言栏】-[***拼音输入法】常用的输入法

二、输入汉字通过教师的讲通过小组合作，依次输入“咏”字的汉语拼音字母:yong,就可解，以小组合加强学生组内团以在选择区中选择需要的汉字作的方式，开结、共同完成任我要的字不在选择区，怎么办？展探讨交流，务，教你一招完成任务当我们所需要的字不在当前选择区时，可以使Page Page雷|-用P键和所键翻页，或者用是।键和.键翻页，也可以使用鼠标翻页寻找相应的汉字学生小组间讨培养学生动手操论，共同完成作能力，并且锻练一练任务炼学生的语言组修改错别字织能力和表达的永鹅能力（唐）罗宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌白毛浮绿水，培养学生组间合过教师的讲作能力，并且炼红掌拨清波解，以小组合动手能力作的方式，开要输入“绿”字，可是键盘上找不到U,这可怎展探讨交流，么办？完成任务在使用拼音输入法的时候，通常用V健来代替tio培养学生动手操教你一招学生小组间作能力，并且锻炼如果需要的汉字排在选择区第1行，那么可以讨论，共同完学生的语言组织直接按空格键快速选取成任务能力和表达的能力练一练女努旅露培养学生组间合标点符号通过教师的讲作能力，并且炼动解，以小组合手能力L英文标点输入状态.,作的方式，开

2.中文标点输入状，展探讨交流，完成任务练一练培养学生动手操修改标点符号学生小组间讨作能力，并且锻炼论，共同完成学生的语言组织咏鹅任务能力和表达的能（唐）骆宾王力鹅，鹅，鹅，曲项向天歌白毛浮绿水，红掌拨清波.课堂练习培养学生独立完打开“写字板”程序，输入下面的古诗，文件学生小组间讨成练习的能力名保存论，共同完成任务，并分组汇报为:班级一学号一山行课堂小结分小组总结归纳，教师补充各组汇报总锻炼学生的总结结，其他小组能力，逻辑思维、成员做补充语言表达能力布置作业

1.输一首你喜欢的古诗板书

一、“请出”拼音输入法

二、输入汉字浙摄影版信息技术三年级下第5课词语输入速度快教学设计课题词语输入速度快单兀第一单兀学科*信息技术年级三年级知识目标了解拼音输入法中词组输入功能的使用方法技能目标学会用“全拼”输入法进学习行汉字词组的输入目标重占掌握词组输入法的技巧难点汉字词组输入法的学习教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图激发学生学习兴导入新课上节课我们学习了输入法，知道了如何输入汉思考趣并快速进入学字，那么有没有快速输入汉字的方法？这节课我们一习状态块来学习如何快速输入汉字讲授新课

一、词语输入拼音输入法一般都有词语联想、词语输入功能，灵活运用就可以提高汉字输入速度一个一个输入汉字太慢了有没有更好的输入方法呢？通过教师的讲依次输入“congming”就会出现“聪明”这个词解，以小组合通过小组合作，了作的方式，开加强学生组内团展探讨交流，结、共同完成任这比一个一个输入汉字快多了完成任务务，拼音输入法一般都有词语联想、词语输入功能，灵活运用就可以提高打字速度知识链接搜狗拼音输入法特点

①词库功能强大，词汇量多而新，网络在线更新

②中英文切换方便按shift键切换

③自定义短语功能

④支持手写输入切换输入法通过教师的讲通过小组合作，解，以小组合加强学生组内团鼠标操作单击“任务栏”上的输入法按钮，作的方式，开结、共同完成任随即弹出“语言”菜单，该菜单中列出了各种输入展探讨交流，务，完成任务法，单击“搜狗拼音输入法”即可键盘操作1Ctrl+Shift

2、Ctrl+空格英文的输入输入英文，直接敲回车即可Enter例如what全拼全拼输入是拼音输入法中最基本的输入方式只要用Ctrl+Shift键切换到搜狗输入法，在输入窗口输入拼音即可输入，然后依次选择你要字或词即可全拼模式比如简拼简拼是输入声母或声母的首字母来进行输入的一种方式，有效的利用简拼，可以大大的提高输入的效率搜狗输入法现在支持的是声母简拼和声母的首字母简拼例如混拼搜狗输入法支持简拼全拼的混合输入例如你输入“srf”“sruf”“shrfa”都是可以得到“输入法”的输入［huohuohuo,输入法会给出【谈，学生小组间讨锻炼学生的语言还有什么生僻的汉字想输入？试试看【不要工论，共同完成组织能力和表达任务的能力还有【呆呆】教你一招先按住Ctrl键不放，再按Shift键，可以切换输入法

二、词语接龙你会玩词语接龙吗？这个游戏可启意思了！任意说出一个词，从这个词开始进行词语接龙通过教师的讲培养学生组间合解,以小组合作能力，并且炼游戏作的方式，开动手能力那就从“文明”开始吧展探讨交流，完成任务文明-一一明天一一天空一一空气一一……教你一招如果找不到想要输入的词语，一般是输错了拼音的缘故，可用退格键Backspace删去错误的拼音字母，然后重新输入试一试学生小组间讨培养学生动手操论，共同完成作能力，并且锻照样子看看谁最先接出下个词语学校一一校长任务炼学生的语言组一一长大一一……试一试织能力和表达的能力照上面的样子输入词语看看谁先完成5个父亲课堂练习学生小组间讨培养学生独立完在“写字板”中，运用词语输入方法，给下面论，共同完成任成练习的能力务，并分组汇的词语加上合适的形容词报的校园的天空的电脑课堂小结分小组总结归纳，教师补充各组汇报总锻炼学生的总结结，其他小组成能力，逻辑思维、员做补充语言表达能力布置作业

1.利用词语输入方法，输入自己喜欢的一首古诗或名言警句板书

一、词语输入

二、词语接龙浙江摄影出版社信息技术三年级下第6课连词成句变化多教学设计课题连词成句变化多单元第二单元学科信息技术年级三年级知识目标认识“写字板”中可以改变文字的字体和大小学习技能目标初步学会在“写字板”中设置文字的字体、字号；过串词造句，进一步熟练运用汉目标字输入法输入汉字重点较熟练地运用词语输入功能难点根据句型熟练地造出并输入相应的句子教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课请同学们来用“不但……而且……”这个关联思考激发学生学习兴词造个句子如果想把这句子话输入到电脑中去，趣并快速进入学该如何用学过的知识来完成？那么我们一块来完成习状态吧！讲授新课

一、造个句子用“不但……而且…”“造句，你能说出几个？这难不倒我，我的创造力可强了这种蔬菜不但美味，而且营养丰富这个地方不但风景优美，而且民风淳朴通过小组合作，通过教师的讲加强学生组内团想一想解,以小组合结、共同完成任如果把这句子话输入到电脑中去怎么输？怎么作的方式，开务，展探讨交流，样最快？完成任务在句子输入时，尽量使用词语输入功能，这样可以提高速度看，画线部分我们都可以用词语输入方法字太小了，看起来很累！想一想通过小组合作，如何使字体变得更大呢？通过教师的讲加强学生组内团数字越大字越大解,以小组合结、共同完成任作的方式，开务，这样字的大小就改变好了展探讨交流，做一做完成任务培养学生动手操学生小组间讨作能力，并且锻炼如何改变字体、字形？论，共同完成学生的语言组织任务能力和表达的温馨提示能力可以在输入前设置好字体、字号等，使文字达到合适的效果

二、串词想句“面包、我、天空”三个词语毫不相干，你能让它们连成一句话吗？我们来比一比，看谁在规定时间里串词想句最准培养学生组间合确、最多通过教师的讲作能力，并且炼一块面包从天空中掉下来，刚好落在我头上解,以小组合作动手能力的方式，开展探我看见一只鸟儿叼着一片面包从天空中飞过讨交流，完成任做一做务培养学生动手操作能力，并且锻把上面两句话输入到写字板里，看谁在规定的学生小组间讨炼学生的语言组时间里输入的最准确论，共同完成任织能力和表达的务能力赛一赛利用“我们开心认真”三个词语连成一句话并输入到写字板里，看谁在规定的时间里串词想最准确，最多课堂练习培养学生独立完用“有的……有的……还有的……”造句学生小组间讨成练习的能力论，共同完成任要求在“写字板”中输入文字，句子在3个务，并分组汇以上看谁做的又快有准确报课堂小结分小组总结归纳，教师补充各组汇报总锻炼学生的总结结，其他小组成能力，逻辑思维、员做补充语言表达能力布置作业

1.把“香蕉、文明、伙伴”串联成一句话要求在“写字板”中输入文字，句子在3个以上板书

一、造个句子

二、串词想句浙江摄影出版社信息技术三年级下第7课中文标点妙输入教学设计课题中文标点妙输入单兀第一单兀学科•信息技术年级三年级知识目标了解中英文标点符号学习技能目标掌握标点符号的输入方法；熟悉句子，标点符号的输入目标重占掌握标点符号的输入方法；熟悉句子，标点符号的输入难点掌握标点符号的输入方法；熟悉句子，标点符号的输入教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课思考激发学生学习兴标点符号的故事趣并快速进入学一个人总是挨官司过年时，他对家人说“今年习状态谁都不能打官司」并且贴了一幅联，上面写着“今年好晦气少不得打官司”小儿子来探亲时读出了这幅对联，他读的是“今年好晦气，少不得打官司正解今年好，晦气少，不得打官司可见标点符号的重要，在计算机上如何输入标点符号呢？这节课我们一块来学习输入标点符号讲授新课我怎么输入不了啊？输入中文的标点符号，有一些巧妙的方法

一、输入中文标点说一说，你认识哪些标点符号？通过教师的讲通过小组合作，解,以小组合一小蝌蚪一一逗号二小芝麻一一顿号三戴帽子加强学生组内团作的方式，开结、共同完成任的小蝌蚪一一分号四小精灵一一冒号五空心球一一展探讨交流，务，完成任务句号六大脑壳一一问号七灵通小子一一感叹号八一对小姐妹一一引号九一对圆耳朵一一括号十巫婆的扫帚一一破折号十一一串小雨滴一一省略号十二神奇魔力球一一着重号十二小扁担一一连接号十四小圆点一一间隔号十五尖耳朵一一书名号通过教师的讲通过小组合作，要输入中文标点，需要切换到中文标点输入状解,以小组合加强学生组内团作的方式，开结、共同完成任O展探讨交流，务，完成任务L英文标点输入状态・,2•中文标点输入状，想一想双档字符键如何输入呢？L下档字符直接击键

2.上档字符按下shift键不动，另一只手按双档键字符试一试分别在英文和中文状态下，输入以下标点符学生小组间讨培养学生动手操号，比较符号的区别论，共同完成作能力，并且锻任务炼学生的语言组

二、常用的中文标点符号织能力和表达的能力在输入中文标点符号时，经常需要Shift键帮忙试一试按住shift键不放，按一下，键，看看屏幕上出现的是什么符号，再按一下这个键呢？大显身手打开“写字板，在中文状态下输入各蓝色键上通过教师的讲培养学生组间合两个字符解，以小组合作能力，并且炼

三、中英文标点切换作的方式，开动手能力展探讨交流，在输入标点符号时，可以通过输入法切换，也完成任务可以按下快捷键，进行中英文状态切换学生小组间讨培养学生动手操试一试论，共同完成作能力，并且锻打开“写字板”尝试用键盘输入下列文字任务炼学生的语言组织能力和表达的早晨听到闹钟响，我们知道要起床;看见人行道解，以小组合加强学生组内团作的方式，开结、共同完成任上绿灯亮，我们知道可以过马路……信息影响着我展探讨交流，务，完成任务们的一举一动信息需要你主动去获取、存贮、识别、处理和传递，这种对信息的积极态度就是信息意识，在信息活动中体现的能力就是信息能力我们参与的各项活动将会复杂多样，对信息意识和信息能力的要求也越来越高一个活动计划的拟订、一个项目方案的研究都需要有相关信息的支持信息在自然界的万事万物里，在各种媒体及计算机网络里，需要人们去捕捉和发掘人们在获取信息的同时，也在处理信息并产生新的信息学习既是知识的积累，也是对信息意识和信息能力的培养，应对日后各种信息的接收、处理及创造能力信息技术的发展越来越快，社会活动对人的信息能力的耍求也越来越高，我们的生活、学习和工学生小组间讨锻炼学生的语言作更是越来越离不开信息技术论，共同完成组织能力和表达任务的能力交流有人说，“在信息技术广泛应用的社会里，不懂得使用信息技术将会寸步难行”，请谈谈你的看法当今社会信息是人类生存的三大基本资源之一，人类无时无刻都离不开信息而存在信息技术是人类必备的基本素质

三、信息化设备人类发明了和计算机相关的各类信息化设备利用这些设备，我们可以更方便地进行工业生通过教师的讲培养学生组间合产、社会生活、教育学习等解,以小组合作能力，并且炼作的方式，开动手能力能力DoReMi哆来味lets startat thevery beginning通过教师的讲培养学生组间合解,以小组合作作能力，并且炼让我们认头开始学习的方式，开展探动手能力讨交流，完成任a verygood placeto start务从这儿开始真有趣when youread youbegin witha-b-c你要念书就先学abc学生小组间讨培养学生动手操when yousing youbegin withdo-re-mi论，共同完成任作能力，并旦锻务炼学生的语言组你要唱歌就要先学哆来咪织能力和表达的能力用键盘快捷键切换，真方便啊！课堂练习给下面的文章加一下标点古代有个秀才为人苛薄寒酸却又好面子一次他的远方朋友到访被梅雨所困就这样住了一天又一天吃喝拉撒睡都得照顾秀才十分心烦撵吧朋友远道而来又于顾与面子碍于情面不撵吧常吃常住也不是常戏于是趁朋友解手方便之时挥笔在纸上写道下雨天天留我不留学生小组间讨培养学生独立完朋友解手归来一看顿吃一惊这不是醉翁之意明论，共同完成任成练习的能力务，并分组汇显要赶自己走吗可是外边瓢泼大雨一个劲哗哗下着报道路路满是泥泞一池一滑于是在秀才所写的上边点上几点标点符号下雨天天留我不留课堂小结分小组总结归纳，教师补充各组汇报总锻炼学生的总结秀才观后无可奈何只待好酒好肉招待着结，其他小组成能力，逻辑思维、员做补充C语言表达能力C布置作业

1.给歌曲《DoReMi》加上合适的标点符号板书

一、输入中文标点

二、常用的中文标点符号

三、中英文标点切换浙江摄影出版社信息技术三年级下第8课串词成句巧修饰教学设计课题串词成句巧修饰单兀第一单兀学科信息技术年级三年级知识目标掌握一些特殊的中文标点符号的输入方法学习技能目标学会在“文档”中通过设置字体、字号、字体颜色和样式等对文字进行修饰目标重点学会在“文档”中通过设置字体、字号、字体颜色和样式等对文字进行修饰难点掌握一些特殊的中文标点符号的输入方法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课前面我们学习了输入法及字、词、句的输入，还行中思考激发学生学习兴英文标点符号的输入，那么，我们现在就可以输入文趣并快速进入学章了文章输入后，怎样对字体修饰，这就是我们今习状态天要学习的主要内容讲授新课我想在计算机中写文章，可是，写什么好呢让我想一想……假如我是海燕，我将在大海上飞翔……假如我是牧羊犬，我将在绿色的大草原上巡逻……

一、录入文章通过小组合作，首先在“写字板”中输入文章的主题，如“假如通过教师的讲加强学生组内团我是牧羊犬……“然后就可以写文章了，记得要保存解，以小组合结、共同完成任作的方式，开务，哦展探讨交流，键盘上没有省略号，这可怎么输入呢？完成任务培养学生动手操学生小组间讨作能力，并且锻在中文标点符号状态下，按住键不放，再按键，就论，共同完成炼学生的语言组可以输入省略号了任务织能力和表达的

一、修饰文字能力你打算怎样美化呢？变换字体、字号、颜色……在进行文字美化设置前，别忘了要先选中文字哦通过教师的讲通过小组合作，试一试解，以小组合加强学生组内团输入下面的文字，尝试改变字体的样式及字体作的方式，开结、共同完成任展探讨交流，务，的颜色？完成任务假如我是牧羊犬……假如我是牧羊犬，我将跟着羊群在大草原巡学生小组间讨培养学生动手操逻绿色的大草原是我的家园，也是我奔驰的天地论，共同完成作能力，并且锻任务炼学生的语言组在一望无际的草地上，我看到羊群在奔跑、跳舞、织能力和表达的欢叫……假如我是牧羊犬，我会帮助主人看家，抓能力坏人和小偷，让主人不用担心家里的财物，放心地去工作；我会帮助受欺负的小朋友们，帮他们讨回公道，培养学生组间合不再受别人的欺负、瞧不起……假如我是牧通过教师的讲作能力，并且炼羊犬，我会……解，以小组合动手能力作的方式，开如果想对段落进行设置该怎么办呢？展探讨交流，利用段落面板可对段落进行设置完成任务试一试学生小组间讨培养学生动手操尝试把输入的文字进行段落的设置论，共同完成作能力，并且锻任务炼学生的语言组课堂练习织能力和表达的在“写字板”中输入下面的文字，要求对字体能力的字形、字号、字体颜色及段落进行设置古代有个秀才，为人苛薄寒酸，却又好面子一次他的远方朋友到访，被梅雨所困，就这样住了一天又一天，吃喝拉撒睡都得照顾，秀才十分学生小组间讨培养学生独立完论，共同完成成练习的能力心烦，撵吧，朋友远道而来，又于顾与面子，碍于任务，并分组情面，不撵吧，常吃常住也不是常戏，于是趁朋友汇报解手方便之时，挥笔在纸上写道“F雨天天留我不留”！朋友解手归来T*,顿吃惊，这不是“醉翁之意”一一明显要赶自己走吗？！可是外边瓢泼大雨一个劲“哗哗”下着，道路路满是泥泞，一池一滑，于是在秀才所写的上边，点上几点（标点符号）秀才，观后，无可奈何，只待好酒好肉招待着.…・…课堂小结分小组总结归纳，教师补充各组汇报总锻炼学生的总结结，其他小组能力，逻辑思维、成员做补充语言表达能力布置作业在“写字板”中写一篇文章，主题是“我最喜欢的动物”要求有标题和正文；文字要经过美化设置；保存文件名为班级-学号■文章标题，如301-01-猴子板书

一、录入文章

二、修饰文字浙江摄影出版社信息技术三年级下第9课制作宣传海报教学设计课题制作宣传海报单兀第一单兀学科*信息技术年级三年级知识目标了解宣传海报；学会制作并保存宣传海报学习技能目标掌握制作海报的一般步骤；学会根据主题选择图片并添加突出主题文字目标重占掌握制作海报的一般步骤；学会根据主题选择图片并添加突出主题的文字

八、难、点学会根据主题选择图片并添加突出主题的文字教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课上面的图片是从网络上下载的宣传海报，给人的感觉欣赏图片激发学生学习兴是不是图文并茂、主题突出，配图精美，动感十足思考趣并快速进入学同学们是不是有创作一幅海报的愿望习状态讲授新课这次接触网络，我学到了很多知识好啊，你可以利用所学的知识创作一份图文并茂的宣传海报宣传海报的含义宣传海报又名“招贴”或“宣传画”它是平面广告的一种，是对外宣传、传递消息作用的张贴物宣传海报的应用范围举凡是商品展览、书展、音乐会、戏剧、运动会、时装表演、电影、旅游、慈善、或其他专题性的事物，都可以透过海报做广告宣传

一、设计宣传海报通过教师的讲通过小组合作，解，以小组合在制作前，先要对海报进行简单的设计，这样才加强学生组内团作的方式，开能将海报制作得更吸引人结、共同完成任展探讨交流，务，设计步骤完成任务第一，主题定位要想好主题定位，所有的设计都是围绕这个主题进行的第二，草稿把构思的内容画在草稿纸上第三，色彩搭配在草稿上把整体的颜色进行简单的勾勒一下，找到我们自己感觉最满意的的色彩搭配第四，布局设计的目的就是突出主题，调整海报的整体布局第五，宣传语在构造和色彩上都要着重推宣传语，突出产品要表达的主题思想并且锻炼学生的想一想语言组织能力和学生小组间讨表达的能力怎样的背景和宣传语能突出主题？论，共同完成任务

二、选择背景图片我们可以选择“画图”程序来制作海报首先启动“画图”程序，然后打开一幅合适的图片作为海报的背景

三、输入宣传文字通过小组合作，加强学生组内团用“画图”程序打开背景图通过教师的讲结、共同完成任解，以小组合务，用文本工具A输入宣传内容，根据需要调整字作的方式，开体、字号、颜色等展探讨交流，完成任务恰当的文字描述，可以突出海报主题真不错！

四、保存海报作品保存作品的截图海报作品欣赏培养学生独立完课堂练习成练习的能力用“画图”程序制作一份宣传海报，文件名保学生小组间讨论，共同完成存格式为班级■学号■海报，如

301.

01.海报任务，并分组汇报课堂小结分小组总结归纳，教师补充各组汇报总锻炼学生的总结结，其他小组能力，逻辑思维、成员做补充语言表达能力布置作业

1.给即将举行的运动会制作一幅宣传海报，文件名以自己的名字命名板书

一、设计宣传海报

二、选择背景图片

三、输入宣传文字

四、保存海报作品浙江摄影出版社信息技术三年级下第10课认识网络教学设计课题认识网络单元第三单元学科信息技术年级三年级知识目标了解生活中的网络学习技能目标了解计算机网络及在生活中的应用目标了解计算机网络及在生活中的应用重点难点了解计算机网络及在生活中的应用教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我国唐代诗人王勃在《送杜少府之任蜀州》中有一句诗“海内存知己，天涯若比邻表达了诗人与朋友的别离之苦在信息技术高度发达的今天，朋友之间通过计算机网络可以实现“天涯若比邻”，用视频聊天软件可以面对面交流，用即时通讯软件可以实时对话现在，网络还在继续改变着人类生活的方方面面今天我们就一块走进网络思考激发学生学习兴趣并快速进入学习状态

一、认识网络讲授新课生活中的网络无处不在，如电话网、铁路网、邮电网、航空网…电话网通过教师的讲通过小组合作，铁路网解,以小组合加强学生组内团作的方式，开结、共同完成任邮电网展探讨交流，务，航空网完成任务电视网想一想学生小组间讨锻炼学生的语言说起网络，你还想到了……论，共同完成组织能力和表达互联网任务的能力

二、了解计算机网络把众多的计算机互联成一个规模大、功能强的集合，从而可以方便地互相传递信息，共享软件、数据信息等计算机网络的主要功能资源共享数据通讯••••••通过教师的讲通过小组合作，解,以小组合加强学生组内团一点通作的方式，开结、共同完成任展探讨交流，务，计算机网络的发展主要经历了4个阶段完成任务第1阶段以主机为中心的网络其优点是数据处理和通信处理都是由主机来完成的，便于维护和管理；缺点是数据传输速率十分有限，网络规模小第2阶段多台计算机互连的计算机网络这时的计算机网络以分组交换网为中心，实现了计算机与计算机的互连、通信以及资源共享但是，这一个阶段还没有形成统一的网络互连标准，使网络在规模与应用等方面受到限制第3阶段形成标准化的计算机网络这一阶段制定了网络体系结构（OSI参考模型）形成了以TCP/IP为基础协议的互联网第4阶段全球互联的计算机网络这一时期在计算机通信与网络技术方面以高速率、高质量、高可靠性为指标各个国家和地区网络互联，构成了全球互联网这么庞大的网络是怎么连接在一起的？

三、网络与生活通过教师的讲培养学生组间合解,以小组合作能力，并且炼网络把人与人之间的距禺大大拉近了作的方式，开动手能力我们可以通过网络电话、视频、邮件等方式来展探讨交流，完成任务联络因为有网络，世界变小了；因为有网络，世界变得更精彩了；无论是现在还是将来，网络都是绚丽的主旋律网络的出现方便了人们的生活，大家通过网络购物，在网上学习，查找资料网络与人们的日常生活息息相关，为衣食住行学生小组间讨锻炼学生的语言提供了各种便利论，共同完成组织能力和表达任务的能力想一想现在，互联网与生活息息相关举例说明，自学生小组间讨培养学生独立完己生活中感受到的互联网的应用论，共同完成成练习的能力课堂练习任务，并分组汇报说说身边和网络有关的事情课堂小结分小组总结归纳，教师补充各组汇报总锻炼学生的总结结，其他小组能力，逻辑思维、成员做补充语言表达能力布置作业

1.说一说自己生活中运用网络的感受板书

一、认识网络

二、了解计算机网络

三、网络与生活浙江摄影出版社信息技术三年级下第11课学会上网教学设计课题学会上网单元第三单元学科信息技术年级三年级知识目标了解网络的接入方式；了解连接网络所需要的网络设备；了解上网工具技能目学习标学会利用浏览器打开网页目标重点了解连接网络所需要的网络设备；了解上网工具；学会利用浏览器打开网页难点学会利用浏览器打开网页教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频《我们的网民数量世界第一》观看视频激发学生学习兴我国的网民数量世界第一，网络已经走进我们思考趣并快速进入学的生活，我们也越来越离不开网络习状态小博士，听说网络世界缤纷多彩，你能带我去看看吗？当然可以!但是我们得先学习如何上网，了解常见的上网工具和上网知识讲授新课

一、接入网络接入网络的方式分为有线接入和无线接入两种有线接入无线接入Wi-Fi、2G、3G通信网络接入网络时，我们常常需要输入用户名和密码进行身份验证通过教师的讲通过小组合作，解，以小组合有线接入身份验证加强学生组内团作的方式，开结、共同完成任无线接入身份验证展探讨交流，务，完成任务常见的计算机网络设备集线器中继器交换机路由器网络介质双绞线军事展探讨交流，完成任务工业生活学习“信息”和“知识”成为信息社会最重要的资源你还知道其他信息化设备吗？实践试填写表格，谈谈下列信息技术的出现拓展了学生小组间讨锻炼学生的语言论，共同完成组织能力和表达人哪些方面的信息能力，并举一两个在社会生活中任务的能力用的例子

四、信息社会规则信息社会改变了传统的交往方式，使人类的沟通更方便、快捷和多元我们不但要遵守信息社会培养学生组间合的法律法规和伦理道德，也要注重信息安全，分辨通过教师的讲作能力，并且炼解,以小组合动手能力信息真伪，维护个人信息权益作的方式，开在我们的社会中人人可以创造、获取、使用和展探讨交流，完成任务分享信息你说得对，但同时也要提醒大家:我们在信息社会中，也要和在日常生活中一样，遵守社会道德交流面对信息技术可能存在的不利影响，谈谈你会采取怎样的应对措施学生小组间讨论，共同完成不做低头族，使用正版软件，定期查杀计算机任务病毒，正确对待网络信息，对不良网站要抵制、举锻炼学生的语言报组织能力和表达课堂练习的能力学生小组间讨还有哪些信息化工具能给人类社会的生产、生论，共同完成活带来进步和便利？任务，并分组汇报双绞线是目前使用最广泛的一种传输介质同轴电缆光纤电缆光纤电缆是一种能够进行调制的光信号传输的网络介质上网方式

1、电话拨号上网（速度约56Kbps）

2、ADSL宽带上网（速度约1—5Mbps）

3、光纤专线上网（速度约5—10Mbps）我国提供Internet接入服务的有中国电信、中学生小组间讨锻炼学生的语言论，共同完成组织能力和表达国联通、中国铁通、广电等公司任务的能力说一说自己家中的网络的连接方式是什么？用了什么网络设备？

二、认识上网工具计算机网络上有各种信息资源，我们可以使用不同的上网工具获取它们使用浏览器获取文字、图片、视频等信息通过教师的讲通过小组合作，使用聊天程序和朋友在线交流……解，以小组合加强学生组内团作的方式，开结、共同完成任利用腾讯视频、爱奇艺、风行等观看在线视频展探讨交流，务，腾讯视频完成任务爱奇艺风行使用QQ音乐、酷狗音乐、酷我音乐盒等，可以在线听音乐QQ音乐酷狗音乐酷我音乐盒利用迅雷、硕鼠、迷你快车等下载学习资料迅雷硕鼠锻炼学生的语言迷你快车学生小组间讨组织能力和表达想一想论，共同完成任的能力务联系生活实际，与同学分享你了解的其他上网工具培养学生组间合

三、打开浏览器通过教师的讲作能力，并且炼浏览器是上网工具中最常用的应用程序之一解,以小组合作动手能力的方式，开展探浏览器有很多种，如Internet Explorer、火狐浏讨交流，完成任览器、360浏览器……它们都可以用来浏览网页务Internet Explorer浏览器火狐浏览器锻炼学生的语言学生小组间讨组织能力和表达360浏览器论，共同完成任的能力务谷歌浏览器培养学生独立完学生小组间讨成练习的能力说一说论，共同完成任自己平时上网时常用的是什么浏览器？务，并分组汇报课堂练习课堂小结分小组总结归纳，教师补充各组汇报总锻炼学生的总结尝试打开浏览器，访问网页结，其他小组成能力，逻辑思维、员做补充语言表达能力布置作业L网络的连接方式有哪些？常见的网络设备有哪些？板书

一、接入网络

二、认识上网工具

三、打开浏览器浙江摄影出版社信息技术三年级下第12课浏览器的使用教学设计课题浏览器的使用单元第三单元学科信息技术年级三年级知识目标了解浏览器中“选项卡”和“收藏夹”的功能学习技能目标学会使用浏览器访问网站，利用选项卡方便的进行网站切换；学会使用浏览器的收目标藏功能重占学会使用浏览器打开网站，利用选项卡方便的进行网站切换；学会使用浏览器的收藏功能难点学会使用浏览器的收藏功能教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课面对互联网上海量的信息，我们如何才能准确、快思考激发学生学习兴速的查找到需要的资料，对学习和生活提供帮助趣并快速进入学人们通常都是用浏览器来浏览万维网上的信息习状态浏览器有许多功能，掌握了它们，就能方便地在网上冲浪讲授新课接入了互联网，坐享世界各地为你提供的服务，向世界各地交流展示你的信息手持移动终端设备的涌现，互联网更是随时随地地融入了我们日常生活的方方面面互联网上提供有多种信息服务方式，WWW以网页和超级链接的形式向人们提供着包罗万象的海量信息，这就需要掌握一定的查找方法了

一、用浏览器访问网站打开浏览器，在地址栏中输入“www.cdstm.cn”后敲回车键可以直接访问对应的网站通过教师的讲教你一招解,以小组合通过小组合作，浏览网站页面时，当鼠标指针变成手型，点击作的方式，开加强学生组内团展探讨交流，结、共同完成任后可以从一个网页跳转到另一个网页或应用程序完成任务务，WWW服务WWW服务器是一台提供信息查询与浏览服务的计算机俗称网站，信息主要以网页形式保存网页是用HTML语言编写的包含文字、多媒体及指向其它网页的连接的文件浏览器是用来从WWW服务器中下载网页，并将其中的HTML代码转换成人类能直接认知形式的信息处理程序其实，大多数人平时上网，就是用浏览器下载某个WWW服务器中的某个网页并从浏览器的窗口中获得其中包含的信息的过程通过教师的讲通过小组合作，加Web页面解,以小组合强学生组内团结、作的方式，开共同完成任务，WWW服务中，以Web页面的形式传送信息，每展探讨交流，页称为一个网页Web Pageo完成任务通常网站的第一页称为主页Home Pageo服务器一般会把名为index.html的网页文件作为主页，我们输入一个地址来访问网站时，实际就是在浏览这个网页更改起始页起始页是每次启动IE浏览器都会自动打开的网页我们可以将起始页改成我们常去的网页方法是“工具”一“Internet选项”，在常规选项卡中填写好后确定即可试一试在浏览器地址栏中输入“www.CCTV.com”打开中培养学生动手操作能力，并且锻炼央电视台网站，并把它修改成主页学生小组间讨学生的语言组织

二、方便切换的选项卡论，共同完成能力和表达的能任务力利用选项卡可以在一个浏览器窗口中同时打开多个网页教你一招利用“前进”“后退”按钮能快速访问当前选项卡中已浏览过的网页通过教师的讲培养学生组间合利用搜索引擎查找信息解，以小组合作能力，并且炼作的方式，开动手能力搜索引擎包括信息搜集、信息整理和提供用户展探讨交流，查询三部分，由计算机程序、数据库等软件自动实现完成任务互联网发展早期，以雅虎为代表的分类目录查询网站非常流行，被称为搜索引擎随着技术的进步，搜索引擎发展出了多种模式，如全文搜索引擎、垂直搜索引擎、元搜索引擎等

1.全文搜索引擎在百度、谷歌、搜狗中搜索网页信息时用的就是全文搜索引擎工作原理是通过网页抓取程序定期顺着网页中的超链接抓取网页，一旦发现新网页就自动抓取更新搜索引擎抓到网页后，经过分析、筛选、排序等复杂处理后，形成可检索的信息供用户查询搜索关键词的提取很重要，要能描述所要搜索信息的关键特征，表述不同会导致不同的搜索结果例如，“篮球比赛口号”就是提炼出来的关键词如果结果不满意，可以考虑一些近义词，往往会有意想不到的效果甚至凭借片言只语也能搜出需要的信息

2.垂直搜索引擎通过教师的讲培养学生组间合解，以小组合作能力，并且炼动垂直搜索引擎，它是针对某一特定领域、应用或作的方式，开手能力展探讨交流，特定人群的专门化搜索通过对网页库中的某类完成任务专门的信息进行整合，定向抽取出需要的分类数据进行处理后，再返回给用户进行搜索垂直搜索引擎的应用越来越广泛，几乎各行各业各类信息都可以进一步细化成各类的垂直搜索引擎如地图搜索、音乐搜索、图片搜索

二、可存网址的收藏夹利用浏览器的“收藏夹”功能，可以将当前正在浏览的网站地址收藏起来收藏网站的方法在浏览网页时、单击主菜单中的“收藏”一“添通过教师的讲加到收藏夹…在弹出的对话框中单击“确定”即解,以小组合作可的方式，开展探培养学生组间合讨交流，完成任作能力，并且炼以后需要访问这个网站时，只要从收藏夹中打开务动手能力就可以了试一试把打开的中央电视台网站进行收藏学生小组间讨课堂练习论，共同完成任选择一个浏览器，访问喜欢的网站，并将它们存务培养学生动手操作能力，并且锻放到收藏夹中炼学生的语言组学生小组间讨织能力和表达的论，共同完成任能力务，并分组汇培养学生独立完报成练习的能力课堂小结分小组总结归纳，教师补充各组汇报总锻炼学生的总结结，其他小组成能力，逻辑思维、员做补充语言表达能力布置作业

1.说一说在使用浏览器时还发现了哪些功能板书

一、用浏览器访问网站

二、方便切换的选项卡

三、可存网址的收藏夹浙江摄影出版社信息技术三年级下第13课认识网址教学设课题认识网址单元第三单元学科信息技术年级三年级知识目标了解网址的作用；正确认识网址的含义技能目标学会分辨网址的方法及域名的学习划分目标重点;正确认识网址的含义；学会分辨网址的方法及域名的划分难点学会分辨网址的方法及域名的划分教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们是不是有这样的经历，当其他同学知道有一个思考激发学生学习兴好的学习网站，我们需要他分享时.，是不是会说，让趣并快速进入学他把网址分享出来，然后我们再通过网址打开网站习状态呢这节课我们就来了解网址讲授新课小博士，网址是什么呀？网址就好比家庭住址，有了它就不用担心在网络上迷路了

一、体验网络网络上信息非常丰富，就像万花筒通过教师的讲我们可以找到音乐、图书、购物、体育等各种内通过小组合作，解,以小组合加强学生组内团容作的方式，开结、共同完成任展探讨交流，九酷音乐务，完成任务中国图书网淘宝网搜狐体育网络里也有很多政府、学校、企业等相关网站教育部北京大学华为官网学生小组间讨锻炼学生的语言论，共同完成组织能力和表达浙江省人民政府官网任务的能力浙江大学说一说说一说平时上网时是怎样打开需要的网页的

二、认识网址浏览网络信息时，我们需要在浏览器的“地址栏”中输入网页的地址地址栏网址http://www.baidu.com网页地址由使用协议和域名组成，中间用隔通过教师的讲通过小组合作，开，具体含义如下解，以小组合加强学生组内团作的方式，开结、共同完成任超文本传输协议展探讨交流，务，完成任务万维网域名HTTP超文本传输协议，用于从WWW服务器传输超文本到本地浏览器的传送协议WWW服务中，以Web页面的形式传送信息，每页称为一个网页；通常网站的第一页称为主页Home PageoFTP协议文件传输协议，使得主机间可以共享文件URL URL指统一资源定位符，是Internet上各种资源的表示方式即俗称中的网址URL的格式为协议:〃计算机/路径如http://news.cctv.com/world/20060705/

101815.shtml指用HTTP协议传输的位于news.cctv.com主机上的、/world/20060705/

101815.shtml网页文件锻炼学生的语言教你一招组织能力和表达的能力在地址栏中输入中文网址，也能够找到相应的学生小组间讨网页论，共同完成任试一试务在地址栏中输入中文网址，看看是不是可以打开需要的网页培养学生组间合

三、分辨网址作能力，并且炼动手能力网站必须标有全世界唯一的网址，才能被我们通过教师的讲准确地找到解,以小组合作因特网有一套特有的网址命名系统，以便全球的方式，开展探讨交流，完成任访问务上面这些网址看起来差不多呀？锻炼学生的语言组织能力和表达你再仔细观察，因特网的网址会随国家和应用的能力内容的不同而不同学生小组间讨想一想论，共同完成任培养学生独立完务世界上每个国家都有唯一的国家域名代码，你成练习的能力还知道哪些国家的国家域名代码？学生小组间讨国家或地区论，共同完成任课堂练习务，并分组汇报收集你感兴趣的网站，并把网址记录下来课堂小结分小组总结归纳，教师补充各组汇报总锻炼学生的总结结，其他小组成能力，逻辑思维、员做补充语言表达能力布置作业

1.怎样认识网址，并识记国家域名代码板书

一、体验网络

二、认识网址

三、分辨网址浙江摄影出版社信息技术三年级下第14课文明上网教学设课题文明上网单元第三单元学科信息技术年级三年级知识目标了解安全上网、文明上网的基本知识；增强安全上网、文明上网的意识技能目学习标掌握安全上网、文明上网基本技能；树立安全上网、文明上网的意识目标重点掌握安全上网、文明上网基本技能；树立安全上网、文明上网的意识难点掌握安全上网、文明上网基本技能教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课小李想找份兼职，在某QQ群中看到“高薪兼职，思考激发学生学习兴日赚300”的信息，遂与对方联系对方自称是做趣并快速进入学“淘宝刷钻平台”，小李只需去指定的淘宝店铺购习状态买手机充值卡，然后可赚佣金交易成功后，对方以种种理由拒绝返款想使用充值卡以挽回损失，但充值卡已经失效结果被骗俗话说“知人知面不知心”，更何况在虚拟的网络上，网络与现实生活息息相关，在网络中良莠混杂，处处暗藏危机我们如何做到安全文明上网呢？讲授新课网络社会是纷繁复杂的遨游网络时，我们要文明上网

一、安全上网网络是一个信息交流的平台，我们从网上获取信息的同时也会留下信息在上网过程中，我们要学会白我保护，不随便通过教师的讲通过小组合作，培养学生独立完成练习的能力课堂小结分小组总结归纳，教师补充各组汇报总锻炼学生的总结结，其他小组能力，逻辑思维、成员做补充语言表达能力布置作业1信息对人有什么作用和影向？⑵信息活动对人有怎样的要求？

一、我们的生活板书

二、信息社会

三、信息化设备

四、信息社会规则浙摄影版信息技术三年级下第2课数字生活教学设计课题数字生活单元第一单元学科信息技术年级三年级知识目标了解数字化生活的设备；了解数字化信息社会规则学习技能目标掌握数字化生活的智能设备对生活的影响；掌握智能设备的应用目标情感目标通过数字化生活的学习，增强学习热情重点掌握数字化生活的智能设备对生活的影响；掌握智能设备的应用难点掌握数字化生活的智能设备对生活的影响；掌握智能设备的应用教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频《未来生活畅想》观看视频激发学生学习兴现实生活中，多媒体让生活变得丰富多彩，我们如思考趣并快速进入学何使用电脑改变我们的学习和生活呢这节课习状态提供个人信息解，以小组合加强学生组内团作的方式，开结、共同完成任展探讨交流，面对越来越高智商的专业骗子，我们要了解骗子务，完成任务的行骗伎俩，防患于未然，也要学会亡羊补牢免受更深的伤害学生小组间讨锻炼学生的语言想一想论，共同完成组织能力和表达看下面的事件随着事态的发展，你能与同学们讨任务的能力论出多少套自救的方法1当收到一位素未谋面的网友邀请到某地见面的请求时，你将怎办？2当觉得有必要见网友时，你会预先采取什么防范措施？3见面后，网友以各种理由再次邀请你一块到通过教师的讲通过小组合作，外地游玩时，你该怎么做？解，以小组合加强学生组内团作的方式，开结、共同完成任展探讨交流，4赴约后发现上当并且人身自由受到限制时，你务，完成任务会想到哪些自救办法？最好委婉拒绝见面；必要见面须告知家人或朋友；拒绝一块到外地游玩；想方设法制造事故，让别人知道你的处境案例:某日，武汉某公司的报警，称黑客入侵公司的服务器，篡改、删除重要文件，导致系统崩溃，通过教师的讲培养学生组间合造成在该服务器上运行的多家网站数据消失武汉解，以小组合作能力，并且炼作的方式，开网警通过侦查，抓获了犯罪嫌疑人杨某目前，杨某动手能力展探讨交流，已被刑事拘留完成任务技术是一把双刃剑，运用得好能造福社会，运用不好会损人又害己俗话说得好“若要人不知，除非己莫为不要以为掌握了高深的技术就能以身试法，法律是无情的！黑客hacker主要指通过技术手段非法进入他人计算机信息系统的网络入侵者，甚至可能是恶意干扰他人工作，或者窃取数据乃至破坏信息系统的违法犯罪分子政府和机构包括个人可以通过相关的流程建立官方网站，定期发布信息正规网站一般在页面底部有网站备案号，如浙ICP备000001号、浙公网安备000020号，点击进入，可以查证该网站的相关信息网络的秩序和网络环境的净化要靠我们共同来维护遵守有关法律规定，遵守网络秩序，不浏览信息垃圾，不传播黄色图片，不在聊天室或论坛中相互谩骂进行人身攻击，不搞恶作剧或恶意攻击，不侵犯版权教你一招给电脑安装杀毒软件在点开网页时，软件会自动检测网站的安全性如果是不安全的网站，就会弹出提示技术上做好保护，安装网络防火墙、杀毒软件外，还要做到以下几点，会让你减少伤害1不轻易点击或运行不明真相的网址或程序⑵设置好你的密码⑶不随便透露任何个人信息4不访问黄色、反动等不健康网站5注意及时清除上网过程中系统自动保留的个人信息资料试一试在你的电脑上安装一款安全卫土软件，并对你的学生小组间讨并且锻炼学生的论，共同完成语言组织能力和电脑进行木马查杀和清理使用痕迹任务表达的能力

二、文明上网网络世界同样受到道德和法律的约束在使用信息的时候，不仅要仔细分辨信息的真通过教师的讲通过小组合作，解，以小组合加强学生组内团假，还要注意不能发布和传播不文明的信息作的方式，开结、共同完成任我在网上看到好多有趣的东西，我要转发给我展探讨交流，务，完成任务的朋友们看不能随意转发网络信息我们要负责任地使用信息，不能在网络上造谣传谣、传播不良信息文明上网一一抵制不良信息不信、不传播网络谣言学会识别钓鱼网站通过教师的讲通过小组合作，钓鱼网站通常是指伪装成银行、电子商务等网解，以小组合加强学生组内团站，通过用户自主输入账号密码，窃取用户信息近作的方式，开结、共同完成任展探讨交流，务，些年，一些恶意团购网站或购物网站，假借“限时抢完成任务购、“秒杀”、“团购”等噱头，让用户不假思索地提供个人信息和银行账号，这些黑心网站主可直接获取用户输入的个人资料和网银账号密码信息，进而获利钓鱼网站利用的正是用户的疏忽，和贪小便宜愿者上钩的原理来行骗的文明上网，安全上网！《全国青少年网络文明公约》要善于网上学习不浏览不良信息要诚实友好交流不侮辱欺诈他人要增强自护意识不随意约会网友要维护网络安全不破坏网络秩序要有益身心健康不沉溺虚拟时空课堂练习学生小组间讨培养学生独立完根据本课学习的内容，说一说如何正确上网论，共同完成成练习的能力任务，并分组汇报课堂小结分小组总结归纳，教师补充各组汇报总锻炼学生的总结结，其他小组能力，逻辑思维、成员做补充语言表达能力布置作业

1.怎样做到安全文明上网板书

一、安全上网

二、文明上网浙江摄影出版社信息技术三年级下第15课网络摘记教学设课题网络摘记单元第三单元学科信息技术年级三年级知识目标掌握从网上下载文字、图片等方法技能目标学会对下载的文字进行编辑修饰学习目标重点掌握从网上下载文字、图片等方法；学会对下载的文字进行编辑修饰难点掌握从网上下载文字、图片等方法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课面对互联网上海量的信息，我们能准确、快速的查思考激发学生学习兴找到需要的资料，怎样把网络上的资料下载下来，趣并快速进入学为我所用，是我们需要解决的问题习状态讲授新课在这个世界上，有许多我们没有见过的植物有一种花，它每天都会准时开放，你相信吗？真的吗我真想见见！

一、网上植物园进入“中国科普博览”网站，选择“虚拟博物通过教师的讲解,以小组合通过小组合作，馆”然后单击“版纳植物园”页面中的“奇花异卉作的方式，开加强学生组内团园”，就可以找到“时钟花”的资料展探讨交流，结、共同完成任完成任务务，哇!资料内容真丰富学生小组间讨培养学生动手操试一试论，共同完成作能力，并且锻任务打开“作文网”网站中的“小学作文”，“三年炼学生的语言组织能力和表达的级”中的“写人，打开“我思念的人”文章能力

二、引用文字我想介绍“时钟花”的有趣现象，要是网上的文字资料能够“拿”下来就好了没问题，运用“复制”和“粘贴”功能，网上通过教师的讲通过小组合作，的资料就能为你所用解，以小组合加强学生组内团作的方式，开结、共同完成任展探讨交流，选定文字先指向选定文字的开始处，然后按鼠务，完成任务标左键不放，拖动鼠标到结尾处，颜色突出的部分就是选定的区域复制单击鼠标右键，在快捷菜单中选择“复制”粘贴将光标定位到需要插入的位置后，单击这个按钮我“拿”到网上的资料啦！试一试学生小组间讨培养学生动手操把打开的作文网中的文章“我思念的人”复制论，共同完成作能力，并且锻炼任务学生的语言组织到写字板中能力和表达的能想一想力如何把“时钟花”的图片下载下来单击鼠标右键，在快捷菜单中选择“图片另存为“

三、编辑短文为使文章更加完整，还需要对文章进行编辑通过教师的讲培养学生组间合输入标题解,以小组合作能力，并且炼作的方式，开为吸引读者，开头可以这么写结尾可以增加一动手能力展探讨交流，些自己的看法完成任务注明资料引用的出处，尊重他人的劳动成果学生小组间讨培养学生动手操试一试论，共同完成作能力，并且锻炼任务学生的语言组织把“我思念的人”进行编辑能力和表达的能知识拓展力

1.下载文件提供下载的软件或其他文件，网页上一般都做了下载链接，单击链接后即可弹出下载对话框如图所示不同的浏览器下载对话框会略有不同通常网通过教师的讲培养学生组间合解，以小组合作能力，并且炼动上提供下载的都是经过压缩处理的文件包，下载后进作的方式，开手能力行解压才能使用展探讨交流，完成任务如果下载的是视频文件，可通过搜索引擎进行视频搜索，部分视频网站提供了链接给我们下载视频到电脑，如图所示单击视频下载链接后，常常都提示需要安装该网站提供的视频下载软件，此时可根据提示进行下载和安装，如图所示安装好了视频下载软件后，单击该视频下载链接，就会运行安装好的视频下载软件进行下载了如图所示下载整个网页想把整个网页作为资料保存到自己的计算机中，可以利用浏览器“文件”菜单的“另存为”功能，把整个网页打包下载操作如下1单击IE“文件”菜单，选择“另存为，如图所示⑵在出现的对话框中指定保存位置和文件名保存后，在保存位置将得到一个网页文件和一个包含该网页图片等素材的文件夹，如图所小建立一个下载文件夹，并在里面建立多个分类文件夹，使下载的资料井然有序，方便使用在下载的过程中，根据需要可以建立新的文件夹课堂练习访问“中国科普博览虚拟博物馆”，选择一种自学生小组间讨己喜欢的动物，写一篇动物的介绍文章要求论，共同完成培养学生独立完任务，并分组成练习的能力1文章至少有标题、作者姓名、正文、引用出汇报处四部分2可以从网上复制部分资料，但要重新加工整理3文件保存为班级-学号-动物名称，如301-01-可爱的大熊猫课堂小结分小组总结归纳，教师补充各组汇报总锻炼学生的总结结，其他小组能力，逻辑思维、成员做补充语言表达能力布置作业

1.从网上找到自己喜欢的一种体育项目写一篇体育项目的介绍文章要求添加项目图片板书

一、网上植物园

二、引用文字

三、编辑短文附录:教师课程表午别内容时间星期四星期五做学生喜欢的老师亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准,诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子，把学生放在心上“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说,是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实我们一起来体验丰富多彩的数字生活吧！讲授新课我们的生活越来越离不开网络和信息化工具是的数字生活已经成为我们的一种生活方式

一、丰富的数字生活数字生活离不开各种数字化工具通过小组合作，数字化工具给人们带来了更好的生活体验和工加强学生组内团通过教师的讲结、共同完成任作便利，满足人类的各种需求，帮助人们与计算机进解,以小组合务，作的方式，开行便捷的交流与互动展探讨交流，数字化生活完成任务各种智能终端让我们动动手指头就可以办成很多事情，如听音乐、看视频等通过智能终端和网络还可以遥控家居电器，享受随心掌控的智能家居生活应用智能感应和仿真技术，我们用手势甚至眼神通过小组合作，加强学生组内团就能遥控电视，穿戴相应的头盔手套就可以进入计算通过教师的讲结、共同完成任解，以小组合机的虚拟场景打游戏或练习某种技能务，作的方式，开数字新生活的特点突出体现在三个方面展探讨交流，完成任务智能化个性化网络化想一想你使用过哪些数字化工具，它们可以满足什么需培养学生动手操学生小组间讨作能力，并且锻求？论，共同完成炼学生的语言组任务

二、多样的数字化工具织能力和表达的能力根据使用场景不同，数字化工具可以是一个特定的程序，也可以是一个由多个程序组成的系统我们的计算机、手机、平板电脑等设备上都安装有各种各样的数字化工具常见的数字化设备手机通过教师的讲平板电脑解，以小组合培养学生组间合医用描仪作的方式，开作能力，并且炼摄像头展探讨交流，动手能力完成任务录音设备数字化工具计算机软件Linus计算机软件安卓手机软件系统苹果OS手机件系统App截图教你一招学生小组间讨培养学生动手操论，共同完成作能力，并且锻从软件开发者的“官方网站”或正规的“应用任务炼学生的语言组市场”上下载和安装织能力和表达的能力

三、做数字好公民在数字生活中，我们要遵守法律法规，不散布反动言论、不发布虚假信息、不转发流言蜚语通过教师的讲培养学生组间合遵守信息社会的交往礼仪，争做信息社会的数解，以小组合作能力，并且炼作的方式，开动手能力字好公民展探讨交流，我可以任意下载歌曲和电影吗？完成任务不能!我们要维护数字版权，尊重他人的劳动成果课堂练习学生小组间讨培养学生独立完和同学交流:“一天的数字生活”中用到了哪些论，共同完成成练习的能力任务，并分组数字化工具，帮助解决了什么问题？汇报课堂小结分小组总结归纳，教师补充各组.汇报总锻炼学生的总结结，其他小组能力，逻辑思维、成员做补充语言表达能力布置作业你使用过哪些数字化工具，它们可以满足什么需求？

一、丰富的数字生活板书

二、多样的数字化工具

三、做数字好公民浙教版信息技术三年级下第3课多样的输入法教学设计课题多样的输入法单元第二单元学科信息技术年级三年级学习知识目标知道几种常见的汉字输入方法目标技能目标了解常见汉字输入方法，会简单用手写输入法输入汉字；畅想未来汉字的输入方法情感目标体验不同输入方法给人们带来的便捷，体验科技为人类带来的好处重卢了解常见汉字输入方法,会简单用手写输入法输入汉字难点启发学生思维,能积极畅想未来汉字的输入方法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们都知道用键盘可以向电脑输入信息，那么思考激发学生学习兴还有没有其他的方法呢有的同学可能发现可以用话趣并快速进入学筒输入，那么，如果有一本书需要输入到电脑中，有习状态没有快速的方法呢？这节课我们就一块来学习多样的输入法怎样在计算机中输入汉字呢？讲授新课汉字输入方法可多啦！

一、汉字输入方法各种各样的汉字输入方法键盘输入（拼音、五笔、笔回）通过教师的讲通过小组合作，手写输入（手写板、鼠标）解，以小组合加强学生组内团作的方式，开结、共同完成任语音输入（手机微信）展探讨交流，务，扫描输入完成任务键盘输入手写输入语音输入扫描输入输入法的优缺点学生小组间讨培养学生动手操论，共同完成任作能力，并且锻炼想一想务学生的语言组织如果一本复习资料需要输入到电脑，需要用什能力和表达的么输入法好呢？能力

二、体验汉字输入通过教师的讲通过小组合作，使用带手写输入功能的输入法，就可以用鼠标解，以小组合加强学生组内团作的方式，开结、共同完成任写字了展探讨交流，务，使用带语音输入功能的输入法，对着麦克风，完成任务一边说话一边输入汉字

三、畅想未来的汉字输入方法用拼音在“写字板”中畅想未来的汉字输入方法学生小组间讨培养学生动手操想一想论，共同完成作能力，并且锻在写字板中畅想未来汉字输入方法任务炼学生的语言组织能力和表达的能力阅读材料各显神通的输入方式随着计算机技术的发展，文字输入除了使用键盘外，还可以采用手写输入、语音输入、打描输入等方式手写输入是通过一种特定的软件，支持使用者用手指或手写笔像平时写字一样向计算机输入文字通过教师的讲培养学生组间合现在的电子白板、平板电脑、智能手机等电子解,以小组合作能力，并且炼设备一般都支持使用者在屏幕上手写输入作的方式，开动手能力展探讨交流，完成任务语音输入则是通过特定的软件和麦克风，只要“说说话”，就能向计算机输入文字扫描输入是借助扫描仪、摄像头等设备配合相关的识别软件来实现的，其特点是能实现批量输入学生小组间讨课堂练习论，共同完成请选择你喜欢的汉字输入方法,并说明理由任务，并分组培养学生独立完汇报成练习的能力课堂小结分小组总结归纳，教师补充各组汇报总锻炼学生的总结结，其他小组能力，逻辑思维、成员做补充语言表达能力布置作业

1.说•说你知道的输入法有哪些？，汉字输入方法板书

一、体验汉字输入

三、畅想未来的汉字输入方法浙摄影版信息技术三年级下第4课拼音输入法教学设计课题拼音输入法单元第二单元学科信息技术年级三年级知识目标了解常见的拼音输入法，知道开启和关闭输入法的方法学习技能目标运用搜狗拼音输入法输入单字的一般方法,能通过翻页找到需要的汉字；中文标点目标符号的输入；拼音中用“V”代替“ti”情感目标体验汉字的演变过程，培养文字输入的兴趣重点运用搜狗拼音输入法输入单字的一般方法；中文标点符号的输入难点拼音中用“V”代替”T教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课思考读书节活动已经启动了，大家都翱翔在书的海洋激发学生学习兴趣并快速进入学里有的同学制作了一张读书小报，上面有诗、有词，习状态更有他自己写的小文章你们想不想也制作。