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文本内容:
《测绘工程管理与法律法规》课程标准适用专业工程测量技术、测绘地理信息技术、摄影测量与遥感技术等测绘类专业学制3年教学时数34学分
21.课程性质与作用本课程是高职院校工程测量技术、测绘地理信息技术、摄影测量与遥感技术专业的一门专业拓展课程,它既有较完整全面的理论性又有较深入使用的实践性本课程培养目标是在初步掌握工程测量职业能力的基本知识、基本理论的基础上,使学生具有测绘工程项目招投标与实施管理的专业技能,并能为之前的专业学习起到不断升华的重要作用通过本课程的学习,使学生具有一定的测绘工程项目招标能力、合同管理能力、项目组织能力、施工设计能力、项目管理控制能力、行业和企业管理能力、测绘法律法规的应用能力通过参加国家测绘局职业技能鉴定指导中心组织的测量员职业资格证书考试,获得从事测绘工程管理的技能和测绘法律法规的应用能力,具有上岗从业的能力同时,本课程在培养学生的工程素质教育中发挥着重要作用本课程的主要任务是1了解测绘工程管理的基本理论2熟悉测绘法,测绘行政法规、部门规章和重要规范性文件等法律法规3具备测绘工程项目组织与工程设计能力4具备测绘工程项目目标管理、质量管理、进度管理及现场实践能力5具备测绘行业资格管理、成果管理、地图产品管理、市场管理、测量标志保护管理的能力6具备技术设计书、技术总结和质量检查报告的编写能力-1-内容和要求,把握合适的难易程度出试卷,用笔试的方法对学生学习做出评价其中考试所需时间为100分钟,考试采用方式为笔试闭卷,考试规定分制为百分制60分及格线,考试成绩评定为平时占有30%+卷面占有70%采用“百分制”进行评价,在考核评价中突出平时的技能训练、出勤、安全、态度、团队精神等方面54资源开发与利用1注重测绘工程管理实训指导书的编制开发应用开发基于生产过程的实训手册,手册不仅表现任务怎么做,更要体现为什么这么做,使学生通过手册提示的操作方法与步骤完成任务,并获得知识2注重本课程资源和现代化教学资源的开发和利用,创设形象生动的工作情景,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,促使学生对知识的理解和掌握3积极开发和利用网络课程资源,充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源,使教学从单一媒体向多媒体转变;教学活动从信息的单向传递向双向传递转变;学生单独学习向合作学习转变同时应积极创造条件搭建远程教学平台,扩大课程资源的交互空间4搭建工学结合平台,充分利用测绘行业、测绘企业资源,满足学生参观,顶岗实习和毕业实习的需求,反馈调整教学内容的不足,不断发展学生职业能力产学合作开发课程资源,实践“工学”交替,同时为学生的就业创造机会5建立一支适应本专业与课程的、稳定的、开放性的、具有丰富实践经验的兼职教师,实现理论教学与实践教学合
一、专职教师与兼职教师合
一、课堂教学与工地现场教学合一,满足学生综合职业能力培养的要求6建立本专业开放实训中心,使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能,实现教学与实训合
一、教学与培训合
一、教学与考证合一,-10-满足学生综合职业能理力培养的要求
6.参考教材与参考资料
1.1参考教材黄华明.测绘工程管理.北京中国测绘出版社,
2011.4杨爱萍.测绘工程管理.武汉武汉大学出版社,
2013.2王建敏.测绘工程管理与法规.北京清华大学出版社,
20156.2参考书1新修订的《中华人民共和国测绘法》2测绘法律法规《地图管理条例》、《测量标志保护条例》、《测绘成果管理条例》、《基础测绘条例》3测绘部门规章和重要规范性文件4孔祥元.测绘工程监理学.武汉武汉大学出版社,20085李荣兴.测绘管理基础.北京测绘出版社,20066夏立明,等.工程项目组织与管理.北京中国计划出版社,20097朱永祥,等.工程招投标与合同管理.武汉理工大学出版社,
20057.3参考杂志测绘通报.中国国家测绘局-11-7熟练掌握测绘成果质量检查验收的全部流程,具备检查验收的能力8培养认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风
2.课程设计
1.1设计理念本课程的设计理念是以高职测绘类学生的就业为导向,根据行业专家对专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析,同时遵循高等职业院校学生的认知规律,紧密结合职业资格证书中相关考核要求,确定本课程的项目、工作任务和知识点为了充分体现项目引领,实践导向课程思想,本课程按照测绘工程管理与法律法规的基本技能按项目划分为测绘工程管理概述、测绘行业管理、测绘工程组织、测绘工程目标管理、测绘工程质量管理、测绘工程进度管理、测绘工程合同管理、测绘技术总结、测绘成果质量检查验收、测绘法、测绘行政法规、部门规章与规范性文件等十二部分进行课程内容安排整个课程内容的知识介绍以必需、够用为度,操作技能力求熟练建议理论教学时数为34学时
2.2设计思路本课程的总体设计思路是打破传统的专业课程设置模式,紧紧围绕项目的需要来选择课程内容;变知识学科本位为职业能力本位,打破传统的以了解、理解、掌握为特征设定的学科型课程目标,从“任务与职业能力”分析出发,设定职业能力培养目标;变书本知识的传授为动手能力的培养,改变传统的知识传授方式,以“工作技能”为主线,创设“工作任务”,结合职业技能证书考证,培养学生的实践能力通过对课程整体设计的分析,归纳总结出课程定位的分析过程、调研过程、反馈过程根据分析学生的就业走向和社会需求,确定将来服务面向与就业部门,即“一分析”;根据企业调研和毕业生调研,确定就业岗位与业务范围,即“双调研”;根据教学专家、企业兼职教师和一线技术人员多方反馈,确定对学生的培养规格与质量标准,即“多反馈”本课程在邀请行业专家对测绘地理信-2-息技术所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上,以职业能力为依据,设计整和课程内容,基于工作任务按序展示教学内容,培养学生的测绘工程管理职业能力
3.课程目标通过本课程的学习,要求学生掌握测绘工程项目的合同管理、工程项目组织与施工设计、项目的控制、测绘行业管理、测绘企业管理、测绘法律法规等基本理论与技能,培养学生严谨的科学态度和吃苦耐劳,团结协作的职业素养1学习本课程要坚持理论联系实际认真学习测绘工程项目的基本知识,掌握基本概念,由浅入深,由简到繁地多看、多想,多参与生产现场实践,不断提高测绘工程管理的综合能力2本课程具有一定的实践性要掌握它,必须完成一定数量的实训和练习实训时,应先掌握基本知识、基本理论、然后按照正确的方法来完成3测绘工程管理要遵循规定的法律、法规,国家颁布了测绘法、基础测绘条例、测绘资质分级标准等相关法律,具有一定的法律约束性,它是评论测绘工程项目管理是否合格的客观标准4养成耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度
4.课程内容序号教学题目学习目标教学内容课时知识点1:测绘工程管理任务1掌握测绘工程管理的基概念与性质测绘工程管理本概念知识点2测绘工程管的基本概念理指导思想与目的项目一测
1、掌握注册测绘师的执知识点3注册测绘师1绘工程管2任务2业范围介绍与执业范围知识点理概述测绘工程师
2、考试与报考条件4注册测绘师资格考试与报考条件任务3知识点5企业的含义掌握企业的含义与类型测绘工程企业与类型-3-知识点6测绘企业知识点7地形和地籍测任务4量管理测绘工程的内掌握测绘工程的内容与知识点8民用建筑和道容与实施阶段实施阶段的管理路工程测量管理的管理知识点9水利工程测量管理知识点10测绘资质资任务1掌握测绘资质资格管理格管理制度测绘资质资格的制度知识点11:测绘职业制管理度任务2掌握基础测绘和其他测知识点12基础测绘基础测绘和其绘管理的内容知识点13其他测绘他测绘管理知识点14测绘成果特项目二测征与质量2绘行业管任务3掌握测绘成果管理的过知识点15测绘成果保4理测绘成果管理程管与保密管理知识点16测绘成果提供利用任务4地图及地图产品管理
1、掌握地图管理与地图知识点17地图管理与市场管理地图市场管理
2、了解地图审核知识点18地图审核任务5知识点19测绘市场监测绘市场监督掌握测绘市场监督管理督管理管理任务1知
1、了解组织和组织结构组织的基本原
2、掌握组织设计项目三测理3绘工程组织识点20组织和组织结构知识点21组织设计任务
21、熟悉项目目标管理的4测绘工程项目内容知识点22测绘项目目组织
2、掌握人员分配和设备标管理和资源配置配置的方法-4-
1、了解测绘技术设计基知识点23测绘技术设本规定计基本规定任务
32、熟悉测绘技术设计书知识点24测绘技术设测绘工程项目的主要内容计书的主要内容的技术设计
3、了解设计评审、验证和知识点25设计评审、审批验证和审批任务1了解工程项目三大目标知识点26工程项目三测绘工程目标之间的对立关系及统一大目标之间的对立关系系统关系及统一关系知识点27控制的基本
1、了解控制的基本程序任务2程序
2、掌握控制类型及动态目标控制原理知识点28控制类型及项目四测控制原理动态控制原理4绘工程的2任务3目标管理理解目标控制的风险评知识点29目标控制的目标控制的风价与识别风险评价与识别险评价与识别
1、掌握测绘工程项目成知识点30测绘工程项任务4测绘工本预测目成本预测程项目成本控
2、掌握测绘工程项目成知识点31测绘工程项制本控制目成本控制任务1掌握测绘工程质量的基知识点32测绘工程质质量术语本术语量的基本术语任务
21、了解质量体系的建立知识点33质量体系的项目五测质量体系的建5与实施建立与实施绘工程的2立、实施与认
2、了解质量体系的认证知识点34质量体系的质量控制证认证任务3影响测绘工程
1、理解影响测绘工程质知识点35影响测绘工质量因素的控量的因素程质量的因素制-5-任务
41、理解测绘工程质量的知识点36测绘工程质测绘工程实施特点及控制方针量的特点及控制方针知过程中的质量
2、了解测绘工程质量控识点37测绘工程质量控制制的实施控制的实施
1、了解进度控制的含义知识点38进度控制的任务1和目的含义和目的概述
2、理解进度控制的任务知识点39进度控制的任务知识点40测绘工程项项目六测任务
21、了解测绘工程项目进目进度管理的具体含义6绘工程的常用进度控制度管理的具体含义2知识点41进度控制的进度控制管理的方法
2、掌握进度控制的方法方法任务
31、了解进度计划的编制知识点42进度计划的测绘工程进度与实施编制与实施计划实施中的
2、掌握进度计划的调整知识点43进度计划的监测与调整方法调整方法
1、掌握合同的基本原则知识点44合同的基本任务1与订立原则与订立测绘工程合同
2、理解合同的效力、履行知识点45合同的效力、与违约责任履行与违约责任知识点46测绘合同内项目七测任务
21、理解测绘合同内容容7绘工程合2测绘合同管理
2、了解合同的订立、履知识点47合同的订立、同管理的内容与方法行、变更、违约责任履行、变更、违约责任
1、理解FIDIC任务3知识点48FIDIC简介
2、了解FIDIC合同条件FIDIC合同条知识点49FIDIC合同的主要内容件条件的主要内容任务
11、理解测绘技术总结分知识点50测绘技术总测绘技术总结类与编写依据结分类与编写依据知识项目八测基本规定
2、了解测绘技术总结编点51测绘技术总结编8绘技术总2写要求与组成写要求与组成结任务
21、理解项目技术总结的知识点52项目技术总技术总结主要主要内容结的主要内容-6-内容
2、了解专业技术总结的知识点53专业技术总主要内容结的主要内容
1、了解检查验收的基本知识点54检查验收的任务1概念与术语基本概念与术语检查验收概况
2、了解检查验收的基本知识点55检查验收的规定基本规定项目九测知识点56测绘成果质绘成果质
1、了解测绘成果质量检9量检查验收工作的组织2量检查验任务2查验收工作的组织实施实施收检查验收组织
2、了解主要测绘成果质知识点57主要测绘成实施与质量评量评分方法果质量评分方法分方法
3、了解测绘成果质量检知识点58测绘成果质查报告编写量检查报告编写
1、了解测绘法一一测绘知识点59测绘法一一基准与测绘系统测绘基准与测绘系统
2、了解测绘法一一基础知识点60测绘法---测绘、界线测绘与其他测基础测绘、界线测绘与其项目十绘10他测绘任务1测绘法2测绘法
3、了解测绘法一一测绘知识点61测绘法一一资质资格、测绘成果和测测绘资质资格、测绘成果量标志的保护和测量标志的保护
4、了解测绘法一一法律知识点62测绘法——责任法律责任
1、了解地图编制知识点63地图编制知
2、了解地图审核识点64地图审核知识任务
13、了解地图出版与互联点65地图出版与互联地图管理条例网服务网服务项目十一
4、了解监督检查与法律知识点66监督检查与11测绘行政法律责任8责任任务2法规了解测量标志保护条例知识点67测量标志保测量标志保护内容护条例内容条例任务
31、了解测绘成果汇交与知识点68测绘成果汇测绘成果管理保管交与保管-7-条例
2、了解测绘成果利用知识点69测绘成果利
3、了解重要地理信息数用据的审核与公布知识点70重要地理信
4、了解法律责任息数据的审核与公布知识点71法律责任知识点72基础测绘规
1、了解基础测绘规划划
2、了解基础测绘项目的任务4知识点73基础测绘项组织实施目的组织实施基础测绘条例
3、了解基础测绘成果的知识点74基础测绘成更新与利用、法律责任果的更新与利用、法律责任任务1知识点75部门规章汇项目十二了解测绘部门规章部门规章总部门规章12任务22和重要规知识点76重要规范性重要规范性文了解重要规范性文件范性文件文件汇总件合计
345.实施建议
5.1学生基础能力本课程是具有一定实践性的一门课程,应有效提高学生基础能力在教学过程中,尤其是测绘工程项目组织、工程项目的控制、测绘行业管理部分应尽量采用现场教学伴随着信息时代的来临,网络、多媒体技术的飞速发展,现代化教学设备的普遍应用,使得传统教学模式受到极大冲击,教学方法和手段的改革已势在必行与此同时,要重视本专业邻域新技术、新工艺、新材料的发展趋势,贴近工地现场,为学生提供职业生涯发展空间,努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力
5.2教学方法与手段在教学过程中,应立足于加强学生实践能力的培养,采用项目式教学,以工作任务引领课堂教学,提高学生学习兴趣,激发学生实践能力在教学过程中,教师示范、学生讨论、教学互动,让学生在“教”与“学”过程中懂得如何进行常规项目组织、项目控制、行业管理等工作的完成在教学过程中,要创设工作背景,同时应加大实践的容量,要紧密结合职业技能证书的考证,加强考证的实操项目的训练,在实践过程中,使学生掌握测绘工程管理的应用,提高学生的岗位适应能力在教学过程中,要运用多媒体等教学资源辅助教学,帮助学生熟悉测绘工程管理技术在实践中的应用引导学生对完成的工作任务及时进行总结,同时教师要进行详细点评在教学过程中,要重视本专业邻域新技术、新工艺、新材料的发展趋势,贴近工地现场为学生提供职业生涯发展的空间,努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养,提高职业道德要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,教师要“基于工作过程”开发项目及工作任务,引入完成任务需要的知识来进行课程教学设计,促进学生把知识、技能和行为规范转化为能力和品德,充分体现“生产育人”的思想
5.3教学评价1改革传统的学生评价手段和方法,采用阶段评价、过程评价与目标评价相结合,理论与实践一体化的评价模式2关注评价的多元性,结合课堂提问、习题作业、现场实践、教学体会、技能竞赛及考试情况,综合评价学生成绩3应注重学生在实践中对分析问题、解决问题能力的考核,对在学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励,全面综合评价学生的能力4多创造学生参观现场实例实践性教学的机会,让他们多看、多问、多听,多了解、多认识、对思考,从学生的实践体会中加以考核学期结束进行课程考试该门课程的考试评价依据是按照课程目标、教学。