文本内容:
《七下unit6topic2Section C》课堂导入设计且.i4i基本信息置“学校姓名学科英语区能力维度口学情分析□教学设计0学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体班班通教学主题Unit6Our LocalArea topic2Section C教学对象七年级学生学生经过U6T1的学习,了解了there be的基本用法,在本话题的AB课学习后,能够形成一定的运用图片、关键词、背景知识等帮助阅读理解的学习策略;同时,能够清楚、大声地进行朗读,认真听录音和老师的发音,大胆开口,反复模仿;最后,在逐步学习的日教学内容常过程中学会养成预习和复习的学习习惯能正确朗读并能拼写下歹U词1匚such as,community,child,children,a lotof,lots of,sport,close,close to,far,far from,service,area,colorful能够在篇章叙述中,熟练运用there be句型来介绍自己居住的社区、社区环境和周边设施;能够就“谈论社区环境、周边设施”等话题进行交流与陈述教学目标设定如下:
1.能正确朗读并能拼写下列词汇such as,community,child,children,a lotof,lots of,sport,close,close to,far,far from,service,area,colorful能够在篇章叙述中,熟练运用there be句型来介绍自己居住的社区、社区环境和周边设施;能够就“谈论社区环境、周边设施”等话题进行交流与陈述,如教学目标lThere area lotof tallbuildings andsmall gardensin ourcommunity.2There isa communityservice centerin ourarea.
2.能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应;能根据图文就居住环境和邻里关系等基本话题进行交流;
3.本课学习后,能根据图文理解相关话题,并根据要求进行学习活动;能写出介绍自己居住的
1.社区环境的短文能够在篇章叙述中,熟练运用there be句型来介绍社区环境和周边设施;2,能够在阅读过教学重点程中,学会略读、扫读、精读等技能生经过U6Tl的学习,了解了there be的基本用法,在本话题的AB课学习后,能够形成一定的运用图片、关键词、背景知识等帮助阅读理解的学习策略;同时,能够清楚、大学习难点声地进行朗读,认真听录音和老师的发音,大胆开口,反复模仿;最后,在逐步学习的日常过程中学会养成预习和复习的学习习惯通过本课学习,学生能够在篇章叙述中,熟练运用there be句型来介绍社区环境和周边设施能在辨音的热身活动中,过好语音关,增强学习兴趣,游戏辩词增强词汇记忆效果,再目标导入目的呈现,体现由简到难循序渐进的学习过程媒体资源PPT课件和班班通视频设备技术工具多媒体教学环境参考资料课堂导入是一节课的开端,重在吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,引出课堂讲课内容,并为课堂教学奠定基调精彩的导入设计可以牢牢抓住学生的魂儿,从而产生意想不到的教学效果
一、歌曲导入
1、多媒体播放a rockor asock让学生在辨音的热身活动中,过好语音关,注意连读和升降调
2、接着尝试做好辨音练习,选出发音与众不同的
3、很紧接着跟读录音,注意掌握黑体九个必会词和5个白体词
一、呈现本节课所学语言目标,让学生有的放矢,明确方向由打地鼠游戏导入社区词汇,为新课的阅读奠定词汇基础导入设计
三、利用视频问题倒入导入Who livesin YuShan ChunWhat isthe nameof thecommunity自评等级S优秀口合格口不合格。