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文本内容:
《疆域
(2)》课堂导入设计县(市、学校姓名学科初中地理区)能力维度口学情分析口教学设计J学法指导口学业评价所属环境J多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入课堂导入环节可用哪些技术方式或资源创设教学情境?在导入环节实践问题如何利用信息技术激发学生的学习兴趣?哪些技术有助于建立所学内容与学生已有知识间的关联?针对选定的主题,提交一份信息技术支持的课堂任务导入设计,并材料要求清晰地说明导入目的和使用的媒体资源或工具教学环境由多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题中国地理行政区划教学对象八年级学生教学内容人教版八年级地理上册第一章第一节疆域
(2)能在我国政区图上准确找出34个省级行政区,记住它们的名称、教学目标简称和行政中心教学重点34个省级行政单位的名称、简称、行政中心学习难点34个省级行政单位的轮廓和位置借助信息技术,极大地激发学生的学习兴趣,大大提高课堂导入环节的教学效率;在导入过程中通过放大等方式引发学生有意注导入目的意;通过真实的图片呈现与学生和学习内容相关的事情和实际问题;媒体资源录取通知书图片技术工具希沃白板课堂导入是一节课的开端,重在吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,引出课堂讲课内容,并为课堂教学奠定基调精彩的导入设计可以牢牢抓住学生的魂儿,从而产生意想不到的教学效果叶圣陶先生曾经说过“开头犹如一幕戏剧刚刚开幕的一刹那的情景,选择的得当,足以奠定全幕的情调,笼罩全幕的空气,使人把纷乱的杂念放下”基于信息技术手段支持课堂导入时,要注意导入的内容与形式一定与教学内容紧密相关,要有助于学生找到学习内容与预期导入设计学习目标的关联性
一、复习旧知用希沃中的课堂活动知识配对来让学生动手检查前节课的知识点掌握情况,在活动中吸引学生参与
二、由观察录取通知书的邮件图片导入结合我们自己身边的同学考上重点高校的事例让大家树立榜样,对录取通知书的邮件图片运用希沃中的放大镜工具来认识省、县、乡、三级行政区划,同时思维导图展示三级行政区划的不同名称来进一步认识,在结合书本图片划出三级行政区划来明确,形神兼备能帮助我们感知、理解文本引导学生细心观察会起到意想不到的效果优秀合格口给学生以正面积极的引导;口□给学生以正面积极的引导;导入目的明确清晰,阐释充□导入目的明确清晰,契合教学分,契合教学主题和学习需主题和学习需要;要;口导入环节设计较为合理,恰当口导入环节设计科学合理,媒体应用了媒体资源,能够很好引入评价标准资源的应用符合学科特点和学生教学内容;认知规律,能够很好引入教学内容,有效支持导入目标达成;□口媒体资源/工具选用合理、应媒体资源/工具的应用方式具有用方式可操作性强一定的创新性,有学习与借鉴价值自评等级口优秀口合格口不合格校评等级口优秀口合格口不合格是否推优口是口否。