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主题背景下大班音乐素材库建立的实践与研究【摘要】《幼儿园教育指导纲要》明确指出艺术是实施美育的重要途径,要充分发挥音乐的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成由此可见音乐教育对幼儿成长有着至关重要的作用音乐教育能够发展幼儿的想象力、创造力我们通过询问教师,观察、分析已有素材在音乐活动中的运用,调查了我园在音乐活动中教师对于音乐素材利用方面所存在的问题针对这些问题,我们展开了讨论与学习,通过对这些问题的深入剖析,我们分析出原因,我们老师只关注已有的素材,在教学过程中,如果一味地只运用以前积累的内容,没有创新,那我们的音乐活动有何意义呢?如果在教学过程中,我们能多通道参与的乐教模式,多形式组织,充分调动幼儿的各种感官,并与歌词、歌曲情节相结合为了更好的为老师们提供平台,所以我们对主题背景下大班音乐素材库进行了研究关键词大班音乐素材资料库的建立【正文】
一、问题提出
(一)选题意义《幼儿园教育指导纲要》提出“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”我们对于大班音乐素材库的实践研究就是秉承了这个精神,以主题为主线,围绕主题脉络将集体教学活动,日常活动、区域活动、家园共育活动、环境创设有机结合幼儿园主题活动围绕着幼儿园教育内容实施开展其中艺术是五大领域的一个重要的组成部分,艺术领域就像一棵大树,音乐教育活动便是这棵大树上的一根重要的丫枝,是艺术领域的一个重要的教学形式因此,有效实施音乐教育活动,正确客观地对活动进行评价,使得主题课程这棵大树更加茂密,更加郁郁葱葱它既是一种形式上的整合,更是一种理念上的整合在形式的层面上,音乐教育活动的整合是指将音乐教育活动与其他学科领域活动之间的交叉、联系和联合;在理念的层面上,音乐教育活动的整合是指用一种整体的眼光看待音乐教育活动的性质,使音乐教育活动超越于学科本身的视野,赋予幼儿更为丰富的眼光,使其能从艺术的、科学的和人文的眼光来感受、理解和表现音乐作品我们将已有的大班音乐素材库中的内容进行整理,不仅是对于老师带来了便利,更重要的是对幼儿有更全面的发展
(二)价值分析重点解决游戏中遇到的问题*小鸡变好变什么?(图谱帮助)*遇到平局怎么办?*没有朋友有什么办法?
2、我们可以在教室里继续玩一玩,发现更多的玩法在一次次的磨课中,一堂比较受幼儿欢迎的音乐游戏成现在我们的教学中,我们考虑了音乐元素的全面性,从节奏的听辨到图谱的理解,再游戏我们把幼儿的音乐活动变得更加丰富,幼儿获得的经验才更有益
2.利用园外学习我们经常有外出学习的机会,我们外出学习都是去学习比较成熟的活动另外,外出的学习往往是在我们在平时所没看到的,也是比较新鲜的内容我们会听到“音乐欣赏”“节奏乐”……这些我们外出学习到的内容,都应该及时的反馈到我们的音乐素材库中,让我们有一个比较完整的系统比如徐莉老师参加的李蔚宜音乐导学班中,她会学习到不同类型的音乐活动,在我们教学比武中她也会将她学习到的内容因地制宜的在学校中呈现给大家这样的资源我们应该利用
(二)针对性原则针对性原则是指根据大班幼儿的年龄特点,在主题背景下选择符合教学目标的活动.
1.抓住幼儿兴趣点每个孩子都喜欢敲敲打打,对声音具有一种天生的敏感性,打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能在活动中,幼儿手、眼、脑、心并用,使大脑建立起复杂的神经联系,让头脑变得灵敏、聪慧既有利于幼儿音乐节奏的把握,又可以为幼儿提供广阔的想象平台,发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力然而作为幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分的打击乐缺失我们最缺失的因此我们应该听幼儿的声音,知道和了解他们喜欢听的、喜欢唱的音乐是什么这样我们根据幼儿的喜欢点出发,来设计活动内容,这样我们的素材库也就更加丰富多彩了
2.教师及时反馈调整我们的教学离不开一次次的反思和调整,同样的在我们音乐素材库的整理中也需要我们老师的自我反思反思什么?反思的是“我们是真的平衡了吗?还是看似平衡是指还是单一的?”为什么这么说呢因为在我们的日常教学中,并不是每个老师都擅长于所以的活动,也并未每个活动都适合孩子,特别是音乐感受、打击类的学习活动,我们该如何让孩子循序渐进的接受音乐知识,如何让孩子更好的发展,这些都是需要我们去思考和调整,那么我们的资源库也有层次性,也能够为老师服务,为孩子造福
(三)便捷性原则便捷性原则是指将教研组管理成为常态,以教师们习惯的方式成为文件夹,便于教师能够及时的进行借鉴,随要随取L教师能看目录找音乐活动内容在我们每学期的教学比武中有很多音乐活动上的比较好的老师,但是他们的活动并没有在主题中体现出来,很多都是存放在了其他地方所以在我们需要的时候不能很快很准确的找到想要的活动我们并不能很好的将音乐活动有效、有益的进行整合,不能将那些缺少的音乐活动进行补给当然我们也会通过我们的“音乐小社团”来将教师的内容进行实际操作我们结合各种途径,对我们缺失的音乐活动进行研讨和调整,整理出完善的音乐活动
2.教师能一目了然媒体软件与文本资源我们的教学辅助材料很丰富也很先进,我们有每个主题的配套歌曲、游戏的多媒体素材,我们很多老师就直接拿着现成的这些素材去上课然而我们呈现给孩子的只是多媒体要呈现的内容,而不是通过老师的思考,老师对教案的理解来丰富幼儿的音乐素养因此多媒体让我们活动有色彩,但也让老师不乐于思考
五、梳理了“主题背景下大班音乐素材库”的操作策略
(一)及时收集策略在我们每次备课组前,由组长先看要开展的主题中那些音乐内容是比较多的,哪些需要我们老师去补充组长可把缺少的内容在备课组活动中请老师们去搜集,或者开展一课三研活动
(二)定期整理策略我们可以在每学期末的时候,将老师们在本学期的教研活动中的优质活动、以及外出培训后的活动进行归整,重新系统的进行梳理
(三)活动优化策略我们将老师们外出听到的活动及时归整,如何对活动有自己见解和想法的在组内进行讨论,调整方案,及时放入资源库中研究成效
一、幼儿素养得以提升对于幼儿来说,音乐本身是抽象的,所以音乐欣赏的难点是如何表现创造能力,来提高幼儿自我学习能力音乐素材库的建立帮助教师更好地创设情境,让幼儿整体感知音乐的表达内容,让幼儿接受到的音乐素养更多音乐也是互通的,当幼儿会唱,那么适当的打击乐活动能让幼儿在节奏上有更好的发展,接下来音乐的感受上幼儿也能抓住音乐的高潮,做相应的肢体反应我们建立比较完善的音乐素材库,对于我们的孩子更是有比较系统的、全面的、理性的学习过程和学习内容
二、教师音乐活动质效得以提高对于老师而已,并非每个老师都是万能的,所以有的老师在歌唱上可能比较擅长,有的老师在舞蹈上比较的厉害但是通过素材库的建立,我们把一些确实的内容补上后,我们不同层次的老师能够先学在上就不会产生,活动中由于老师的能力有限,幼儿很快失去兴趣,素材库中补给的图谱、PPT则可以帮助老师清晰辨别音乐段落和结构,教师在自身思维中进行一个二次加工的过程,转化成幼儿易于接受和理解的语言,教师动作指导紧密配合教学内容,有助于幼儿听旋律、听结构、听音,以此来降低幼儿学习难度例如《彼得与狼》这一世界名曲的欣赏,如果事先教师不了解这首曲子的创作背景,仅仅是通过讲述难免有些晦涩,通过PPT中图谱中大面积的黑色色块与短、粗、急促的线条表现灰狼的恐怖,教师进而表演或者讲述彼得智斗灰狼的故事,相信幼儿一定会更加透彻的理解这首乐曲的涵义,并且能够体会彼得内心的纠结与灰狼的凶残同时一,在有效的时间内节约教师的时间音乐素材库的建立原因就是因为我们在音乐活动的准备中发现了,我们搜集音乐内容花费的时间比较的长,也不能准确的寻找到我们所要的内容因此有了音乐素材库的出现,我们在搜索上面能够节约很大部分的时间,我们也能更好的把时间用在对于学习活动的理解和磨课后续思考
一、建立成熟的优质资源库在已有的资源库中,我们选择比较优质的活动成为“活动范例”进行整理,老师们就可以按照这样的模式进行再创造
二、活动实录的资源结合对于有资源的活动老师们可能对于如何更生动的上好课还是比较疑虑的,那么我们就可以将优质的活动进行拍摄,成为老师们学习的范例参考文献李晋谖《音乐教育》北京师范大学出版社1998年10月幼儿园教育指导纲要北京师范大学出版社2001年11月李妲娜修海林尹爱青奥尔夫音乐教育思想与实践上海教育出版社2002年2月王秀萍幼儿园音乐领域教育精要教育科学出版社2015年12月
1.主题素材库的建立,满足教师专业发展需要《幼儿园教育指导纲要》提出“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”所谓主题课程就是秉承了这个精神,以主题为主线,围绕主题脉络将集体教学活动,日常活动、园域活动、家园共育活动、环境创设有机结合幼儿园主题活动围绕着幼儿园教育内容实施开展其中艺术是五大领域的一个重要的组成部分,艺术领域就像一棵大树,音乐教育活动便是这棵大树上的一根重要的丫枝,是艺术领域的一个重要的教学形式因此,有效实施音乐教育活动,正确客观地对活动进行评价,使得主题课程这棵大树更加茂密,更加郁郁葱葱在我们的音乐教学中发现,我们的音乐素材库有比较的混乱,主要凭借已有的媒体素材来上音乐活动,老师对于主题活动中的音乐活动比较陌生,特别是对于职初教师来说,很多新教师都不知道已有的音乐素材在什么地方
2.音乐教育提升幼儿感知欣赏表现能力音乐可以陶冶情操,启迪智慧、萌发感受美和表现美的情趣,促进人们身心健康的发展音乐作为最具有情感的艺术,它把旋律、节奏、和声、声调等音乐要素有机的组合起来,将美好的情感用声音的表达出来,音乐也能拨动幼儿心灵中的琴弦,使他们产生强烈的情感体验而音乐教育旨在培养和提高幼儿的音乐能力,增强幼儿对音乐美的敏感性,是幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要手段幼儿只有学会认识音乐,驾驭音乐,才能进入音乐天地,并借助音乐活动获得积极的人生经验所以我们在音乐教育活动中,要深入研究音乐与幼儿之间的关系,通过实施开展、评价总结,让幼儿在音乐活动中有所获得,感受到音乐美
3.满足幼儿园实践丰富园本课程如今本园的音乐活动开展中,我们根据幼儿需求的,激发幼儿兴趣的,每个幼儿都会运用多种感官,多种方式进行感受感知音乐活动中的听辨,创作中的相互影响;表演中的相互配合,无时无刻都体现出了幼儿各种能力的发展只有老师细心观察幼儿,了解幼儿的需求,幼儿的各种能力会的到更好的发展,因此,丰富的、多样的、趣味性强的素材更能满足幼儿的各种需要然而在实施新课程的过程中,资源不足,与新教材配套的主题与非主题的素材匮乏等问题一直困扰着我们因此我们就要花费大量的时间和精力去自我搜寻;另外,我们也吸取了园内“学科小社团”中教师们所提出的困惑,基于这方面的考虑,本课题正是设想通过创建主题背景下幼儿音乐素材库的建立,将与主题活动相匹配的、趣味性较强的、幼儿感兴趣的音乐活动加以收集、汇总、归类、陈列、开发,以便更好地服务于教学实践
二、研究概述
(一)学习培训,把握研究核心理念为使课题组教师明确课题意义,提升教育理念,我们在课题开展过程中都会组织全体教师进行全方面的学习和培训如课题选题的意义、大班音乐活动中对于已有和需要的素材库研究现状等等,对课题的流程和实施环节都有了一定的认识,同时也更新了教育理念我们通过调查法,对教师们已有的困惑进行了规整因为理论脱离了实践,那只能是纸上谈兵,因此,我们全课题组教师都主动参与到培训中来,如共同收集各种情报资料,畅谈自己对课题意义的理解;进行辨析式讨论,达成对课题核心概念的共识;进行案例剖析式学习,明确了音乐素材库需要的遵循的原则等
(二)现状调查,针对问题分析原因我们通过询问教师,观察、分析已有素材在音乐活动中的运用,调查了我园在音乐活动中教师对于音乐素材利用方面所存在的问题针对这些问题,我们展开了讨论与学习,通过对这些问题的深入剖析,我们分析出原因,我们老师只关注已有的素材,在教学过程中,如果一味地只运用以前积累的内容,没有创新,那我们的音乐活动有何意义呢?如果在教学过程中,我们能多通道参与的乐教模式,多形式组织,充分调动幼儿的各种感官,并与歌词、歌曲情节相结合,以培养孩子的想象力、思维能力和表现能力,而这些能力恰恰是创新人才的必备素质同时我们还应注重在我们教学中发展了孩子什么能力,锻炼了孩子什么技能,使孩子获得了什么情感,形成了什么态度,并以此来作为衡量教学质量的标准
(三)研研融合,深入开展实践研究课题研究开始以来,我们定期开展研究课,而且研究课的形式可谓是丰富多彩我们通过不同形式的教研方式,比如组内的研讨、一课三研、外出学习反馈等方式,对我们的音乐素材库进行不断的充实我们特别是借助于徐莉老师、袁嘉霏老师外出学习的机会,将在其他幼儿园学到的音乐活动融合入我们的教学中研究成果
一、厘清了主题背景下大班音乐素材库的核心概念
1.主题背景是指在一段时间内围绕一个中心内容(即主题)来组织的教育教学活动其特点是打破学科之间的界限,将各种学习内容围绕一个中心有机连接起来,让学习者通过该单元的活动,获得与“中心”有关的较为完整的经验
2.素材库:素材库是指的搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料这些材料比较零散、内容复杂,需经过集中、提炼、加工和改造才可运用
3.主题背景下的大班音乐素材库大班音乐素材库是指基于大班主题活动的开展,在主题核心经验基础上所需的方案、课件等内容,放在一个平台上,以便于老师随时查询、借鉴、运用等
二、形成了主题背景下大班音乐素材库的现状分析
(一)对幼儿园现有音乐素材库的分析
1.幼儿园没有建立相应音乐素材库的建立在调查问卷中我们分析到,在教室活动前的找课方面也是比较难的,很多教师反应,在主体内的课有教案,但是没有对应的音乐或者是没有对应的PPT来辅助教学在活动前即使有了教案,但是没有相对应的配套内容,我们不仅不便于教师去更迅速的备课,也说明了我们在整理的过程中缺乏了统一性因此,本课题的研究正是为了解决这些问题,通过本课题的研究,更好的完善大班音乐活动的素材,规整音乐活动的内容,使其能方便教师,更好地服务于幼儿的日常教学
2.资源库中有素材但形式单一内容不平衡根据调查结果,我们发现,在我们的主题资源库中,我们的音乐活动很多都是歌唱形式的音乐活动比较单一的音乐活动,无法让幼儿在音乐领域有更全面的发展如果只是单纯的“教”和“唱”,那么和幼儿自己学习一首歌曲有什么区别呢?所以我们要丰富我们主题素材库中的音乐活动,使其变得多样性通过对教师们调查问卷表的规整以及,对于教师提出的问题的核实我们发现,在我们每个主题的艺术领域,我们的音乐活动也是不平衡的,有的主题音乐活动较多,有的主题则相对较少比如说我们的“动物大世界”主题中音乐活动相对较多,而“水真有用”的主题中音乐活动就比较少这样的不平衡,让幼儿在阶段的音乐领域的学习就缺少了
3.缺乏交流共享资源的平台经过我们老师中的调查发现,我们的很多老师反应,在教学比武上能看到很多老师上的比较优秀的活动,但是无法去寻找到还有的老师说,在外出培训中我们学习到了很多音乐活动的新形式,但是我们不知道该如何更好的调整、分享给其他老师由此可见,我们的资源库的建立是非常有必要的,可以提供给老师一个分享交流的平台,便于老师们能够把所想要学或者所学到的资源进行有效的共享
(二)对建立主题背景下大班音乐素材库的思考
1.建立资源库迫在眉睫针对我们前期进行的调查和分析,我们认为,对于“主题背景下大班音乐素材库的实践研究”是非常重要的这样一来,我们的教师们能够有一个素材的选取库,能够在学习活动中更有效的进行课前准备同时,也能让我们的幼儿接收到较全面的音乐能力的发展
2.对已有音乐活动的再梳理非常重要虽然我们在大班的学习活动资源库中整理了各主题的活动内容,但是没有细分到每个主题中音乐活动的平衡、主题和主题之间音乐活动的互补等所以将我们大班的音乐活动进行梳理后,将会清晰的看到我们每一个主题中的音乐活动内容、材料、辅助资料等等
三、建立了“主题背景下大班音乐素材库”组织与结构活动名称所属主题音乐类型素材内容备注说明大中国我是中国人歌唱教案、PPT、音频MP3爬长城我是中国人欣赏教案、PPT、视频MP4我爱天安门我是中国人歌唱教案、PPT献上最美的哈我是中国人歌唱教案、PPT服饰(音乐活达动室内)中国功夫我是中国人欣赏教案、PPT、视频拉拉勾我自己歌唱教案、音频MP3请你和我跳个我自己拜正臼教案、视频舞FLV我不生气了我自己歌唱教案、PPT、图片小木偶的舞蹈我自己欣赏教案、视频RM东方书报亭我们的城市歌唱教案、PPT建筑之歌我们的城市欣赏教案、视频网视频网站在站、音乐MP3word中上海说唱我们的城市说唱教案、PPT菜场有用的植物创编教案、PPT大树桩、你有有用的植物歌唱教案、PPT、儿岁音频MP3园林工人真辛有用的植物感受教案、PPT、音乐(劳动真苦音乐MP3光荣)小海螺有趣的水歌唱教案、PPT小河之歌有趣的水歌唱教案、PPT雷声隆隆春夏秋冬欣赏教案、PPT小雪花春夏秋冬歌唱教案、PPT螃蟹吹泡泡动物大世界歌唱教案、音频(多彩音乐中)青蛙笑动物大世界歌唱教案、PPT、音频MP3森林音乐会动物大世界感受教案、PPT、音频MP
3、打印素材五只鸭子动物大世界歌唱教案、PPT、个别化音频MP3小狗抬花轿动物大世界表演教案、视频exe小鸡长大动物大世界游戏教案、PPT、个别化音频MP3读书郎我要上小学歌唱教案、视频我想飞我要上小学感受教案、音乐WMA快上一年级我要上小学歌唱教案、音频(多彩音乐)
四、明确了“主题背景下大班音乐素材库”的原则
(一)全面性原则全面性原则是指符合大班音乐活动的特点,内容丰富、形式多样、素材比较全面音乐教学就是为欣赏音乐、演奏演唱、创作表现音乐而进行技术方面一系列的知识传授和技能训练,在素材的选择上要有利于培养幼儿的审美能力,让他们大量接触优秀的音乐作品,扩大音乐视野审美、修美的重要标志之一就是音乐欣赏的能力,在聆听音乐的同时,音乐的美会感染学生并激发他们的兴趣,音乐欣赏能培养幼儿对音乐的感知能力、注意力和记忆力,提高他们的鉴赏水平作为音乐课教学内容之一的欣赏本身就是以欣赏教学方法为主,而在歌唱、器乐、律动等教学中也无不贯穿和体现着欣赏活动,所以欣赏法也是音乐课普遍采用的一种教学方法我们知道,儿童学音乐是从模仿开始,在课堂上学生学习各种技能也都离不开教师的示范,尤其是在唱歌、器乐等教学活动中,教师的范唱、范奏都必不可少
1.主题中各领域的全面在我们的音乐活动中在对各主题的梳理中我们发现有的主题中音乐活动比较多,比如“我是中国人”中,有对祖国热爱的歌曲,有个民族的歌曲等;又比如说“动物大世界”中有关于动物的音乐活动很多;“我自己”的主题中也有很多音乐活动然而在“有用的植物”、“春夏秋冬”和“我要上小学”的主题中,我们的音乐活动就相对较少这些都是需要我们去调整和添加的在调查中我们也发现了,很多活动都是歌唱类的活动,通过一次活动学一首歌这样较单一的音乐类型不仅对老师失去了调整,更重要的是对幼儿的音乐素养提高并没有帮助例如,在“动物大世界”中,我们有歌曲学唱的一一小狗抬花轿、小海螺、五只鸭子等,也有音乐感受的一一森林音乐会、螃蟹等等这些不同元素的音乐活动能给孩子带来不同的音乐感受,音乐能力的提高又例如在“我们的城市”主题中,音乐活动就三次,其中还是以音乐感受为主在不同主题内的音乐活动不平衡,并不能很好的发展幼儿的音乐素养
2.音乐活动类型的平衡重点补充的主题我们大班音乐活动更应该要均衡,让每个主题间均衡,幼儿才能发展的更全面经过对主题资源库已有音乐活动的整理,我们针对以下主题有重点需要补充的方向,如“有用的植物”、“春夏秋冬”、“我要上小学”、“水真有用”有用的植物增加音乐欣赏和节奏乐的活动、春夏秋冬可适当添加音乐游戏以及音乐感受的活动、我要上小学可以增加歌曲学唱和音乐游戏类、水真有用可以添加音乐感受和音乐游戏类针对我们主题活动内各主题和主题内的音乐活动的不平衡性,我们该让我们的音乐活动更具全面性那该如何做呢?
1.借助园内研讨我们音乐小社团的成立为我们素材库的建立构建了良好的平台,我们根据不同的主题进行研讨我们的小教研也让我们能够对于缺失的内容进行组内的设计、讨论、实践、修改……一系列的过程都是我们丰富音乐素材的途径【案例11小鸡长大背景大班的音乐游戏《小鸡长大》,我们就是针对于大班音乐游戏比较少,幼儿跟着音乐动一动的机会很少,我们就在一份不成熟的教案中开始探讨、研究和尝试研讨前活动目标
1、感受音乐特质,听辨音乐变化的提示
2、能遵守游戏规则,体验鸡蛋长大游戏的快乐活动准备音乐,ppt活动过程•音乐导入,感受音乐的性质过度今天我请你们和我一起来玩个音乐游戏,音乐游戏一定会有音乐,我带来一段音乐,我们一起来听听看,这段音乐唱了什么•第一遍欣赏音乐小结今天我带来的就是一段节奏很快,是一首关于鸡的音乐•第二遍倾听音乐过度今天我们就要用这段关于鸡的音乐来做一个关于鸡的游戏那小鸡母鸡是从哪里出来的呢?(鸡蛋)我们再来听听看,这段音乐有几句?用小手数一数小结你们知道蛋可以变成小鸡,小鸡长大可以变成母鸡我们再来听一听最后可能在干什么?你们知道它们在叫什么吗?(你长大,我长大,我们两个谁长大)怎么样让人家知道你是蛋呢?可以怎么做?(123变)小鸡怎么做(123变)母鸡瞧,用动作表现它们明显的特征就能让人一下子猜出你是谁小结这段音乐的前奏是准备要变蛋宝宝,唱歌的时候是去找朋友,赢了就用动作来表示探索游戏规则,尝试游戏•游戏层次一蛋一鸡鸡蛋用什么游戏变成小鸡呢?你能看懂图片的意思吗?玩石头剪刀布,赢的人可以变成什么?小结蛋跟蛋玩石头剪刀布的游戏,赢的可以变成小鸡,输的仍旧是蛋那在音乐的哪一部分玩石头剪刀布呢?小结听着节奏,说着口诀,在最后部分同时出拳,不能早也不能晚哦第一次游戏熟悉规则第二次游戏解决问题(碰撞多一人平局)•游戏层次二蛋一小鸡一母鸡过度真不错,我们可以继续玩游戏了那么这个小鸡等会去找谁做朋友?小鸡跟小鸡玩石头剪刀布,赢了变谁?尝试进行游戏研讨后活动目标
1.尝试共同探索音乐游戏“小鸡长大”的玩法
2.体验与朋友合作游戏的快乐活动准备音乐,ppt活动过程倾听导入价值分析倾听音乐,对活动产生兴趣过度今天我请你们和我一起来玩个音乐游戏,音乐游戏一定会有音乐,我带来一段音乐,我们一起来听听看,这段音乐唱了什么第一遍欣赏音乐提问音乐中你听到了什么?那小鸡母鸡是从哪里出来的呢?小结你们知道蛋可以变成小鸡,小鸡长大可以变成母鸡游戏体验价值分析师幼共同探索游戏的玩法,能跟着音乐进行游戏师幼共同探索播放视频提问这个游戏是怎么玩的?要点结合图谱共同梳理游戏玩法2梳理游戏规则图谱一游戏开始的时候我们都是什么?怎么做?图谱二用什么方法来长大?图谱
三、四赢和输怎么变?小结游戏开始的时候我们都是鸡蛋,石头剪刀布赢后变成小鸡幼儿游戏提问我们玩的是不是和录像里的一样?重点解决游戏中规则不清晰的地方小鸡长大价值分析探索游戏新玩法,体验小鸡变大的快乐在游戏中梳理新玩法。