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文本内容:
课题分扣子主备人黄梅芹
1、结合分扣子的实践活动,了解分类是需要标准的;
2、经历实际操作的过程,初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力学习目标
3、获得初步的数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用;
4、在回顾、整理、交流活动中,初步学会全面合理地评价活动过程和方法等,发展自我反思能力教学重点会选用多个标准进行多次分类,在活动中体会分类的意义,积累分类的经验,逐步提高实践能力重难点教学难点选择合适的标准和顺序依次继续分类,能用语言准确描述自己的分类过程二次备课及“三问三学”导学过程“小组互学”实施过程
一、引问导入
1.(复习上学期学习内容)看,这是谁的房间,你们还记得吗?(淘气)他的房间看起来好…可是再看看这个房间(笑笑的),你们觉得怎么样?
2.谁能告诉我,笑笑是用了什么方法将她的房间整理好的?(分类)
3.今天笑笑和淘气要上一节手工课,我们一起跟着去看看吧(播放视频)
二、疑问互学
1.看样子淘气又需要大家的帮忙了,请小朋友们先仔细观察这些扣子,想一想可以怎样进行分类
2.老师这样分(任意圈上一部分作为一类,剩下的自然一类),可以吗?预设不可以,这样还是看着很乱
3.还有没有不同的分法呢?全班交流另外一种分类标教师追问所以分类不准扣眼(形状)是随意分的,是需要标对“扣眼”一词学生可能不太熟悉,还需对学生进行准的那么如果是你,解释和引导你准备怎么分呢?
4.接下去请同桌互相合作,任选上面的其中一种分类标准把这些扣子分类要求扣子不能重叠,要一个一个地摆好,分好后务必要坐直,手不能再碰学具
5.笑笑不太满意我们的分类结果,她问到还能继续分下去吗?(能)
(1)形状一一扣眼这一类你还能把它再分成两类吗?(再按扣眼数分),你能展示给大家看吗?引导学生用完整的语言表达想法我是先按形状分,再按扣眼数分,分成了四类,一类2个扣眼的圆形扣子,追教师追问为什么这是问为什么这是一类?(它们都是2个扣眼的圆形扣子,一类?)一样的),第二类是4个扣眼的圆形扣子,第三类是2个扣眼的方形扣子,第四类是4个扣眼的方形扣子
(2)扣眼一一形状说一说在先按扣眼数分的结果的基础上,你还可以怎样继续分?(再按形状分),你能展示给大家看吗?请用完整的语言表达你的想法我是先按扣眼数分,再按形状分,分成了四类,一类2个扣眼的圆形扣子,第二类是4个扣眼的圆形扣子,第三类是2个扣眼的方形扣子,第四类是4个扣眼的方形扣子
6.还能继续分类吗?(观察分类结果,总结已经没有不同了,所以不能再继续分类下去了)
7.比一比我们一起观察,这两种分类方法的结果都是四类,仔细看看,它们的分类结果都是…?(一样的)(若学生未能一眼看出结果相同,可请两名学生上台对分类结果进行每一类的比较)总结先按形状分,再按扣眼数分的结果和先按扣眼数分,再按形状分的结果是一样,所以我们就可以说,当把扣子一直分到没有不同时,虽然分类方法不同时,结果却是相同的
三、当堂练习
1.我们看看笑笑准备的扣子,你发现哪些分类标准?那你准备采用怎样的分类方法把这些扣子一直分下去,直到没有不同呢?预设1颜色一形状一扣眼预设2形状一颜色一扣眼师同学们,他们的分法一样吗?那我们猜测一下,他们分出的结果会怎么样呢?
2.指名上台用多媒体板演再次总结当一直分到不能再分时,分法不同,结果却相同
四、课堂小结
1.师通过这节课的学习,你有哪些收获?(生自由发言)师小结我们今天做了一个非常有趣的实践活动,叫做.•.(分扣子)我们知道了分类不能随意,它是需要标迤的,一直分到没有不同时,就不能再分了,虽然分法不同,但是分类的结果是相同的..
2.自我评价固定作业、自选作业(含实践作业)典型错题
一、固定作业你能举例在我们生活中的其它的分类吗?
二、自选作业实践作业放学回家后将自己的书桌、衣柜等进行分类,能做到吗?分扣子按扣眼数分一一再按形状分按形状分一一再按扣眼数分板书设计分法不同,结果相同教学反思。