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文本内容:
参赛作品名称大班泥塑活动夏日陶泥拓印参赛作者教学领域艺术年龄段/班大班大班的孩子对于陶泥活动已经有了一定的基础,有了前期经验,因此本设计意图次活动重点旨在运用陶泥工具通过多样形式进行装、具体饰画,同时能在作品介绍中大胆、具体介绍自己制作方法1,了解陶泥拓印的形式,能利用稻香园夏日植物在泥板上自由拓印
2.能简单运用擀泥棍、泥塑刀等工具制作多样形状的陶泥作品,能在印活动目标画的基础上尝试通过印、亥
1、盘、绕等方式进行装饰画
3.能大胆向同伴介绍自己的泥塑作品、制作方法,能为自己的泥塑作品取名,感受泥塑活动的乐趣活动重点知道陶泥拓印画的拓形式,能简单运用泥塑工具重点难点活动难点能自由拓印稻花香里夏日植物,并尝试通过印、亥U、盘、绕等方式进行装饰画物质准备擀泥棍、拍泥板、泥塑刀、陶泥、毛巾经验准备活动准备
一、照片导入,激发幼儿活动兴趣L提问小朋友们,现在是什么季节呀?(幼儿预设回答夏天)
2.提问原来现在已经是夏天了,那你知道稻花香大棚里的植物有什么变化吗?(幼儿自由回答)
3.小结你们观察真仔细,夏天到了,稻花香里的植物都悄悄发生了变化,有什么办法可以把这些美丽的变化记录下来呢?
二、作品欣赏,了解陶泥拓印画含义
1.师你们说到了画画、拍照的方式,今天我还带来了种好玩儿的方式留住夏天,起来看一看吧
2.(播放泥塑图片)师这是用了什么办法?用到了什么材料?(幼儿自由回答)
3.提问这叫陶泥拓印,你们什么叫陶泥拓印吗?(引导幼儿理解含义)
4.小结就是把陶泥用擀泥棍变成一块泥板,把东西放在泥板上印一印,最后会留下印子,这就叫陶泥拓印活动过程
5.(出示成品泥塑)提问我这儿呀,还有一些陶泥作品,看一看,它们有什么不一样?(引导幼儿观察图案方式、泥板形状)
(1)预设幼儿回答图案不一样预设小结你观察到了,他们图案画画方式不一样,一个用泥条装饰的方式,一个像是用笔一样的东西刻上去,这是用到了泥塑刀(出示泥塑刀),它的作用是用来雕刻
(2)预设幼儿回答形状不一样预设小结你发现了这个秘密,这些陶泥作品的形状不一样,有的是方形的,有的圆形的,还有的是弯弯扭扭形的
6.小结原来陶泥拓印可以有那么多的形式呀,我们也可以尝试印画、雕刻,制作形状不一样的泥板
二、幼儿操作,体验乐趣
1.师我呀,为小朋友们准备了稻花香里的植物叶子,待会儿请小朋友自己去做一做陶泥作品,在这之前,我要问问,你做的作品,是什么形状的?是什么样子的?(幼儿明确制作内容,请-3幼儿回答)
2.师我为你们准备泥塑刀、擀泥棍、泥工板,请小朋友们到后面试一试,做一做,等到音乐声响起,请小朋友们带上作品,回到自己的位置上
3.幼儿制作,教师巡回指导(重点指导陶泥会裂开,可以用水抹一抹)
三、作品展示,幼儿相互评价交流L(音乐声响起)请幼儿回到自己的位置上,教师观察幼儿泥板作品
2.师这是谁的作品?能向我们介绍一下你是怎么做的吗?(请3-4位幼儿介绍)重点询问幼儿
(1)你的泥板是什么形状?
(2)你用了什么方式把它变成这个形状的?
(3)上面是什么图案?
(4)你为你的作品取了什么名字?教师预设回应你介绍得真棒,小朋友们,你们觉得他的作品好不好?好在哪儿?(引导其他幼儿共同评价)
3.师你在做的过程中有遇到什么问题吗?你是怎么解决的?(请幼儿说一说)
(1)预设幼儿回答泥太干预设小结发现了,泥会干掉,我们用水抹一抹就能把裂开的地方抹匀
(2)预设幼儿回答搓的条沾不上预设小结我们可以用水作型占合剂
4.师小朋友们的作品都太棒了,我呀刚得知,我们的稻香园要进行一次陶泥展览会,要评出最美的作品放在稻香园里,待会儿回到教室,我们会请小朋友们、老师共同来投票,票数最多的,我们就将它展出来,好不好?那我们带上作品,回教室吧这一次的教学,我发现孩子们给予我们较多的惊喜,我认为这次课中我的目标基本达成目标制定能了解陶泥拓印的含义,在提问中,我询问孩子们是否了解陶泥拓印,孩子们已经有了前期经验,尝试过此次活动,所以知道拓印就是在陶泥上把植物印上去,我再在基础上进行更深入讲解在观察范图的时丁请孩子们自己去发现陶泥作品的不同,孩子们基本概括出我预设的内容,说出了形状不同,借此契机,我引导他们想一想是否还能有更多的形状,散发幼儿的思维制作陶泥,认识重要的工具是必不可少的,我将它们介绍及操作贯穿在活动反思小结中其中提到的泥塑刀,是孩子们自己在观察范图时提出有的地方可以用刻、回的方式,我立马抓住教育机会,向孩子们介绍泥塑刀,告知他们泥塑刀的作用就是可以帮助我们画出、刻出想要的图案在活动中,孩子们操作发现,有部分陶泥会干裂,我在巡回指导中告诉他们加点水抹一抹可以将陶泥不平干裂处抹匀,这也是一种陶泥技巧,孩子们只有通过真实体验,发现了问题,才知道解决问题的办法在作品制作过程中,我发现孩子们不单单局限于平面作品,而是加入了自己的想法,用捏的方式将陶泥边边凹造型,将它立起来,使作品呈现立体状,这是让我十分意外的地方,说明孩子们已经开始思考,想要更进一步探索立体陶泥作品作品展评环节,我运用了他评和自评两种方式,请孩子们自己介绍自己的作品名称、制作方法、过程,还请其他小朋友看一看说一说他们作品的亮点之处,同时在最后作品介绍环节中又进行了延伸,请孩子们说一说自己在制作过程中遇到的问题,自己又是怎么解决的,我觉得让孩子们去说一说自己发现的经验,比教师单纯的介绍单纯的总结效果胜百倍。