小学英语北京版一年级上册UNITFIVEICANSING-Lesson17教案

The See-saw教材分析本书是“大猫英语分级阅读”一级1中的一本故事类读物故事发生在公园里的跷跷板上，hippo在跷跷板的一端，monkey要在跷跷板上把河马翘起来，请来了几个动物帮忙，但是在monkey,crocodile,lion的共同努力下，都没有能成功，然而一直小小的mouse跳到跷跷板之后，就把河马翘起来了而最后小mouse从跷跷板上跳下去之后，hippo又把所有动物都翘上去了主要句型…went up.和…went down.故事语言简单，图画形象幽默，有利于激发学生的学习兴趣和想象力，故事的语言结构有重复，难度不大，情感目标清晰让学生懂得不要轻视任何小小的人或物，懂得团结、尊重身边的每一个人教学内容词汇see-saw,hippo,monkey,crocodile,lion,mouse句型…went up.和•••went down.阅读策略

1.讨论跷跷板原理；

2.根据封面猜测人物的情感及语言；

3.根据图片或上下文猜测故事的发展教学目标学生学习完本故事后能够

1.理解故事的主要情节并能认识故事中的五个动物

2.能用英文描述跷跷板向上向下

3.设计故事中人物的语言并表演故事

4.说说应该如何看待身边的每个人和事物教学重点

1.能用英文描述跷跷板向上向下

2.设计故事中人物的语言并表演故事教学难点内化理解语言，运用语言进行表演学科德育、习惯培养、学科教学改进意见

1.通过学习让学生体会团结就是力量，每个人都有他的重要性2,引导学生通过模仿、体验、参与等活动感知语言、内化语言，发展学生听说技能教具准备see-saw模型小动物的头饰故事音频学具准备绘本故事书教学过程

一、读前活动热身

1.播放歌曲The Seesaw,引出并学习本节课重点单词see-saw T:Let slisten toa songtogether.【设计意图】学生边听歌边表演歌曲中带有see-saw的部分，调动和激发学生的兴趣

2.引出单词see-saw,并且拼读see-saw.T:Do youknow whatthe songis about教师出示词卡和跷跷板道具，带领学生初步认识went up与went down的区别（教师在板书上贴went up,went down.）【设计意图】

（1）学习词汇the see-saw.

（2）初步解释跷跷板的原理went up,went down.

（3）激发学生的阅读兴趣

二、读中活动

（一）预测故事

1.看封面，了解书名、作者、绘图者T:What sthe titleT:The writeris PaulShipton.作家T:The illustratoris BrettHudson.插画师

2.介绍人物hippo,monkey.让学生观察封面当中的人物和事物，猜测故事内容T:What arethey Whatelse canyou seeT:Can youguess whatthey wantto do【设计意图】

（1）带领学生了解文本概念，认识书中的角色；

（2）通过提问引发学生的好奇心，激发和调动学生的阅读兴趣

（二）故事教学

1.教师出示第1页图，学生观察图片，开始讲故事T:One day,in apark.There wasa see-saw.教师呈现第2页图（河马独自一人玩跷跷板），学生观察图片，引出问题猜猜谁来了？1:A hippowanted toplay thesee-saw.But nobodywas here.2:And thenhere camean animal.Do youknow whocame

3.教师呈现第3页（猴子来玩跷跷板），学生观察图片与黑板的展示，恰好一样，证明学生的猜想是正确的T:Look atthe blackboard.It sexactly whatyou thought.

4.教师以猜谜语的形式让学生猜一猜下一个动物是谁来了，教师呈现第5页（鳄鱼来玩跷跷板），学生观察图片中跷跷板的变化T:The see-saw wasa littlebit up!（同时让学生在黑板的跷跷板上开始摆放鳄鱼，边摆边说The crocodilewent up.The monkeywent up.）

5.教师呈现第7页（狮子来玩跷跷板），学生观察图片中跷跷板的变化，跷跷板被翘得更高了T:The see-saw wasa littlebit moreup!T:Who cancome hereand putthe animalson theblackboard让学生观察此时河马表情的变化，他有些开心，让学生讨论为什么河马会开心教师引导学生理解是因为河马被渐渐翘起来，他一点点感受到了被翘上去的乐趣，所以河马才会高兴

6.教师播放PPT当中老鼠的吱吱叫声，让学生猜测这次是哪个动物来了，并且呈现第9页（小小老鼠来到跷跷板旁边），教师在PPT中呈现河马、鳄鱼、狮子、猴子、小老鼠的体型让学生感知小老鼠比河马小很多T:Can youguess whatwould happennext The hippo went up Orwent down

5.讨论活动二人一组，学生讨论小老鼠跳上跷跷板以后，会发生什么？让学生从三个选项中选择之后让学生发言

6.教师出示第11页（跷跷板两边基本持平）让学生观察跷跷板的变化，以及河马表情的变化引导学生明白河马变得开心了是因为他也想感受被翘上去的乐趣T:Wow!Look!Can youbelieve Thetwo endsof thesee-saw arealmost thesame.J T:Look ateverybody sface.（PPT呈现书中第12页）

7.教师告知学生们小老鼠饿了，他将会怎样呢？让学生猜测之后教师出示第13页（小老鼠跳下跷跷板）T:The mousewanted toeat something.The mousewent down.

8.讨论活动二人一组，学生讨论小老鼠跳下跷跷板以后，会发生什么？让学生从三个选项中选择之后让学生发言每组派代表发言，并且在黑板上摆放hippo和所有动物的位置T:Excellent!Can youguess whathappened tothe hippoPlease discuss.S:Thehippowent down.（教师摆放hippo的正确位置）【设计意图】

（1）通过带着问题阅读活动，培养学生的观察力和想象力；

（2）引导学生了解故事的主要内容；

（3）引导学生理解故事中的主要词汇的意义

（4）鼓励学生思考书中动物增加趣味性，丰富文本内容评价此处学生可以理解故事的主要情节，能认识故事中的5个动物，可以实现教学目标1和2

（三）语言内化

1.学生跟读故事录音（播放完整录音，学生看书跟读）T:Now,please openyour bookThe Seesawand read after thetape.

2.学生两人一组读读自己喜欢的句子T:Now,please readagain withyour partner.【设计意图】

（1）通过跟读，让学生把声音与词形对应起来；

（2）引导模仿故事光盘的语音语调朗读故事；评价此处可以对学生的表现进行评价可以进一步实现教学目标1和

2.

三、读后活动

1.学生说一说故事中哪个人物最重要？（教师引导每个人都很重要，不能轻视任何的人或物，要团结尊重身边的每一个人）T:Today wereadastory together.Could youplease tellme whichanimal isthe mostimportant onein thisstory

2.学生进行小组表演练习，之后小组展示T:Now pleasedo groupwork.T:Which groupwants toshow

3.学生以组为单位，自己设计新的跷跷板故事，每个人参与故事情节的创编，每个组员就是故事的主要人物，其中要有对话内T:Now pleasemake upa new story byyourselves.Everybody in the groupwill takea partinthenewstory.【设计意图】

（1）激发学生思考能力和表达能力；

（2）学生要懂得团结尊重身边的每一个人，不能轻视任何小小的人或物评价此处可以实现教学目标3和

4.

四、家庭作业请学生选出自己喜欢的动物来玩跷跷板，画图方式编一个新的跷跷板故事，然后讲给你的家人和好朋友听（每页都有配图）

五、板书设计The seesaw•••wentup.t•••went down.I。