文本内容:
《十六年前的回忆》教学设计学习目标
1.学会11个生字,能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语
2.正确、流利有感情地朗读课文
3.了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事,感受革命传统教育
4.领悟课文前后照应的表达方法教学重难点引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神教学准备
①收集关于李大钊的资料
②自学生学新词课时安排2课时教学过程第一课时
一、激情导入,引发兴趣同学们,每当清明节时,我们都要祭奠过世的亲人,缅怀离世的朋友而每一年清明节,我们更应该想起那些为了中国的解放,为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士今天,让我们在清明节即将来临之际,一起走进第四单元,让我们踏上缅怀先烈之旅生读单元导读提示你知道哪些先烈的光辉事迹?(黄继光勇堵枪眼而感动,为邱少云烈火烧身而震撼,也为卢沟桥的英雄而振奋,更为狼牙山的壮士而激动)师今天我们来学习第10课,深深地怀念中国共产党的创始人之
一、中国革命的先驱—李大钊同志(板书课题)
二、抓住“回忆”,整体感知
1.自渎课文,读准字音,读通句子
2.检查认读生字、生词情况
3.再读课文,想一想按时间顺序,“我”回忆了父亲的哪些事情?
三、找出文中相互照应的句子,用“一一”勾画出来;出示例句,生勾画体会你读出怎样一个李大钊?师小结相互照应的及其作用
四、品词析句,感悟“革命者”形象
1.按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序,默读三部分课文,划出描写父亲语言、行动、表情的语句,然后读一读、想一想你眼前看到了一位怎样的革命者?
2.交流讨论a被捕前⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了”这段话中哪个词引起了你的特别关注?(从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强,为了革命,明知处境危险,也坚决不离开)⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件”父亲为什么而忙碌?⑶填空被捕前的父亲是一位()的革命者⑷指导朗读b被捕时⑴读议句子,填空被捕时的父亲是一位()的革命者“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪,就向外走”“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的」
(2)分角色朗读C法庭上重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段⑴从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么?⑵父亲为什么“安定”、“沉着”?(联系上下文说一说)⑶填空法庭上的父亲是一位()的革命者⑷指导朗读
四、回归整体,提升感情让我们再次朗读课文,走进课文的字里行间,再次感受这位坚强不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。