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文本内容:
小班语言活动谁的救生圈设计意图《指南》中指出幼儿需要口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短故事《谁的救生圈》以故事的形式展开,通过说说、看看的方式生动有趣的讲述了小猫在河边捡到一个救生圈之后,通过不断地猜测、讨论找到救生圈的真正主人小班幼儿很喜欢小动物,愿意亲近小动物但是小班孩子对动物的认识仅仅停留在表面,对一些动物的生活习性却少之又少本次活动旨在通过故事内容,结合幼儿的生活经验区分会游泳和不会游泳的动物为幼儿了解不同动物的生活习性打下基础活动目标
1.理解故事,乐意学说故事中的简单对话
2.尝试联系生活经验区分会游泳和不会游泳的动物
3.初步萌发自我保护的意识活动重点理解故事,乐意学说故事中的简单对话活动难点尝试联系生活经验区分会游泳和不会游泳的动物活动准备经验准备认识救生圈,了解救生圈的用途;熟悉一些常见的小动物及它们的生活习性物质准备PPT、动物图片(青蛙、乌龟、鸭子、小鸡、松鼠、长颈鹿、猴子、小猪、小兔、海豚、章鱼、鲨鱼等)、场景图(河水和救生圈)活动过程
一、谁的救生圈
1.谜语导入胡子长的细又长,叫起声来唯唯嘀,猜猜是谁?——看看小猫捡到的这是什么?有什么用?小结这是救生圈,我们在游泳的时候需要用到救生圈,不会游泳的人用了救生圈就能帮助他们学会游泳
二、小鸡的救生圈——救生圈到底是谁的呢?听了故事你就知道了——这个故事题目就叫“谁的救生圈”
1.倾听教师讲述故事,熟悉故事中的角色——故事里有什么小动物?(教师根据幼儿回答出示图片)——小猫是怎样找到救生圈主人的?
2.再次倾听故事,学习、模仿问答式的角色对话——小青蛙是怎么回答的?—一小猫还遇见了谁?它是怎么问的呢?——为什么青蛙、乌龟和小鸭子不需要救生圈,只有小鸡需要救生圈呢?
三、谁需要救生圈
1.游戏谁需要救生圈——小朋友的小椅子下都有一个小动物,请把你觉得会游泳的动物贴在河水里,不会游泳的贴在救生圈里
2.结合小动物,学习故事中问答式对话
四、宝宝也要救生圈——夏天到了,你们想游泳吗?——你们会游泳吗?不会游泳需要谁的帮忙?(救生圈)小结在水里玩是一件开心的事情,不过光有救生圈还不行,必须有大人陪伴在身边,这样才能玩的开心又安全活动延伸在表演区中投放动物头套,对故事中的角色对话进行表演附故事谁的救生圈小猫去河边钓鱼,捡到一个救生圈小猫去问小青蛙“小青蛙,小青蛙,这是你的救生圈吗?”小青蛙说“不是,不是它去问小鸟龟“小鸟龟,小鸟龟,这是你的救生圈吗?”小乌龟不慌不忙地说“不是,不是”它去问小鸭子“小鸭,小鸭这是你的救生圈吗?小鸭摇摇头说“不是,不是”这时,小鸡急急忙忙地找来了它对小猫说“谢谢你小猫,这是我的救生圈”小猫说:“不用谢!”原来,救生圈是小鸡丢的瞧,有了救生圈,小鸡也能在水里玩了公开课反思记录表活动内容小班《谁的救生圈》活动地点多功能厅执教者林妙活动时间
2022.
4.15《纲要》指出幼儿的语言学习具有个别化的特点,幼儿之间的自由交谈对幼儿语言开展具有特殊意义在活动中教师没有让孩子充分的去说去交流,没有让全体幼儿都有说的时机如果在活动中增加一些小组讨论,那么给孩子说得时机要更大更多一些在孩子们表演完后,教师请个别幼儿表演,其他幼儿观看时,有个别幼儿不能认真的看别人的表演,这时教师没有运用很好的教育机智进行随机教育本次活动更多倾向于科学活动,对于幼儿的语言能力没有得到更好的发展且活动过程比较枯燥,不够精彩丰富,如在PPT上增加一些有趣的音效,通过一问一答,增添课堂的趣味性备注。