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2021学年第一学期幼儿园教养笔记班级托一班教师日期
2021.
12.31孩子们的告状案例一小雪的个性较强,喜欢被关注,有时候像个小大人,会做小老师指出各种不文明、不安全的行为有一天,放学回家前组织系裤子,大家都排好队,一个一个到我地方来小雪突然说“小宝插队”,后面的孩子帮着小雪一起说“小宝插队”,这时候小宝一脸茫然的表情但是王老师和我都没有看清事情的经过,第
一、二次小雪都坚持自己的看法,当我再次提出“小宝真的插队了吗”的疑问时,小雪就不说话了分析小雪和其他孩子的行为都属于告状行为其他帮着小雪说“小宝插队”的行为则更可能是一种跟风型告状孩子们天性爱玩,他们往往觉得这样一个接一个的告状很好玩,这是一种无意的告状小雪的告状可能属于求赏型告状,刚开始小雪很坚定自己的看法,当我和王老师对她提出质疑时,说小宝可能是往外排了点,其实他是在小雪的前面时,她就不说话了小雪有时候像一个小老师,喜欢指出其他孩子不正确的行为,“插队”就是一种不遵守规则的做法而她告状的目的,第一是维护幼儿表面的秩序,第二是为了让老师关注她案例二班里总有几个男孩子比较好动,墨墨就是这样一个男孩子,他有时会自言自语,有时会管不住自己的小手,抓抓其他孩子的小手,拍拍其他人的小脚当他有管不住自己的手时,被打到的小朋友会立马向我告状“杨老师,墨墨打我”这时候我会告诉小成不能打人,如果想要和其他小朋友交往,应该说“我能和你一起玩吗?”一次户外活动结束,一个小朋友跑来跟我告状,说墨墨刚刚弄乱了玩具,但这时候墨墨根本不在教室分析我意识到,幼儿是有求罚型的告状行为的,有时候孩子会因为之前的一些过节而耿耿于怀,认为墨墨不乖,经常捣乱,希望老师多批评他因此当出现玩具被弄乱、椅子被弄倒等情况时,他们会将责任归咎于墨墨身上针对这种告状行为,老师不能对个别好动幼儿产生偏见,应该耐心地弄清事情经过,帮助幼儿建立正确的规则意识,发展良好的人际交往。