《罪犯教育矫正》课程标准

《罪犯教育矫正》课程标准

一、课程性质与任务本课程是刑事执行专业开设的专业核心课程通过对行业调研，融合岗位标准，构建的一门基于工作过程系统化设计理念的“工学结合理实一体化”课程，是面向监狱人民警察管教岗位设置的课程，该课程坚持以能力为本位、以项目为载体，使学生在实践活动中提高刑罚执行能力、教育罪犯能力，同时能够提升学生自身心理素质、交流沟通能力是监狱人民警察必备的职业技能通过本课程的学习，使学生了解罪犯教育的目的、指导思想与原则；了解罪犯这个特殊群体；掌握在监狱行刑过程中对罪犯进行的思想道德教育、文化知识教育、职业技术教育、社会适应教育等教育形式与内容；掌握罪犯教育的基本知识、熟练掌握不同类别的服刑人员在不同服刑阶段罪犯教育的基本方法和技巧培养学生运用专业理论解决实际问题的能力，培养学生法治思维能力、预防控制能力、依法处置能力，具有严守纪律、英勇善战的警务素质，为从事监狱管教工作打下坚实的基础，满足顶岗实习和职业持续发展需要

二、课程教学目标

（一）知识目标了解罪犯教育改造的岗位要求、指导思想和基本原则；了解教育的任务和目标、罪犯教育的发展趋势；掌握入监教育、日常教育、出监教育的内容与方法；掌握讲评教育、谈话教育、个案矫治、分类教育、社会帮教等教育形式；掌握罪犯教育的思想教育、文化教育及职业技术教育的相关知识

（二）能力目标具备对服刑人员的组织管理能力，能够有效组织日常教讲评教育、育个别谈话，能够对罪犯教育改造效果进行评、价

（三）素质目标培养学生具有崇高的职业理想、高尚的职业道德、精湛的职业能力、规范的职业行为、严明的职业纪律；对职业的崇敬、热爱、执着，乃至献身的警察职业精神；具有个体适应能力、心理抗挫折能力、个体自我调节能力的心理素质具有强健的体魄，保持良好的应变力、快速的行动力、克敌制胜的战斗力

三、参考学时总学时72,其中理论学时36,实践学时

36、课程学分4学分

五、课程内容和要求序号教学项目教学内容与教学要求教学活动设计建议参考课时课程认知本次课让学生组织团队结合了解罪犯教育的基本要学院学生管理特点、技术装备项目一求罪犯教育的概念、罪现状和信息化建设平台，学生1犯教育的理念、罪犯教育4以宿舍为单位组建学习小组，基础理论的指导思想、罪犯教育选举组长、副组长，给小组命的原则、罪犯教育的任名并营造自己的小组文化务、罪犯教育的工作模式、罪犯教育的发展趋向了解罪犯教育工作民警的岗位要求了解监狱民警在罪犯教每一组搜集一个罪犯教育案例，育中的地位和作用，掌握引导学生分析比对各类服刑人2罪犯教育工作民警的岗员教育的区别；带着这些问题位要求，体会罪犯教育的工作流程按照小组分工、共同讨论、代表掌握入监评估的掌握新发言、随机提问等方式开展教入监罪犯的入监评估内学通过代表发言，观察学生对容和基本操作流程；作业的态度、完成质量、小组成2能够能针对个案开展员在团队中的作用；通过重点讲入监评估工作，并根据评解工作流程，让学生掌握罪犯入估结果进行分流监评估根据学生的特点和学习规律，结了解入监课程、认罪悔合罪犯教育基本技能的工作流罪、行为养成的工作要求程特点，创设一个融信息化教学项目二和工作流程能够综合运手段和教法学法为一体的课堂2用各项基本技能并熟练环境教师采取多元化评价手段入监教育处理好各种情况评价学生学习效果培养学生主动探索能力，感受罪犯教育工作的职业素质根据学生的特点和学习规律，结合罪犯教育基本技能的工作流掌握入监教育考核的内程特点，创设一个融信息化教学容、方式、流程以及验收手段和教法学法为一体的课堂2分流的程序；能根据个案环境教师采取多元化评价手段2开展入监考核、验收与分评价学生学习效果培养学生主流动探索能力，感受罪犯教育工作的职业素质学生运用前面的综合知识处理实务性问题，综合锻炼实践操作掌握罪犯思想教育的特的能力，针对这种情况，我们采点和方法，能够针对不用信息化教学手段满足学生的项目三4同罪犯的特点，开展有需求，同时锻炼他们的理论联系3效的思想教育.实践能力、严谨求实的处置工作日常教育态度和作风和以人为本的情怀明确文化的含义，理解文采用多媒体教学，运用学生知悉2化教育的内容和要的视频资料，采用分组讨求，能够针对不同罪犯群论、实际操作等方式来充分调动体开展文化教育工作，并学生的学习积极性，将理论与实根据需要进行学籍管理践有机结合采用多媒体教学，运用学生知悉的视频资料，采用分组讨论、实了解职业技术教育的特际操作等方式来充分调动学生2点和要求，能够针对不同的学习积极性，将理论与实践有罪犯的特点，开展有效的机结合职业技术教育了解对罪犯心理健康教育的重要意义；理解心理采用多媒体教学，运用学生知悉健康教育的模式；掌握心的视频资料，采用分组讨论、实理健康教育的方法能够际操作等方式来充分调动学生4掌握心理健康教育的种的学习积极性，将理论与实践有类及模式；能够进行心理机结合健康教育了解讲评教育主题主题的含义，理解讲评教育主根据学生的特点、专业方向和学题主题的核心地位在确习规律，培养学生主动探索能4定讲评教育主题的基础力，体会讲评教育对职业素质的项目四上，根据前期准备，撰写要求提纲讲评教育理解掌握讲评教育的技创设教学练为一体的课堂环境，巧，包括语言技巧与非语让学生模拟训练教师采取多元4言技巧能够根据不同的化评价手段评价学生学习效果讲评形式，组织实施展开培养学生主动探索学习的能力，不同的讲评教育培养严谨、求实的职业素质掌握教学准备相关知识，并培养教学设计的根据学生的特点、专业方向和学能力习规律，培养学生主动探索能2明确课堂授课基本要力，体会讲评教育对职业素质的求，掌握授课时突出重要求项目五点，组织讨论的能力5理解考核的内容和意创设教学练为一体的课堂环境，课堂教育义，掌握考核的基本标让学生模拟训练教师采取多元准，并培养根据不同学化评价手段评价学生学习效果2习内容选取考核的方式培养学生主动探索学习的能力，的能力培养严谨、求实的职业素质根据学生的特点和学习规律，了解与罪犯谈话准备阶结合罪犯教育基本技能的工作段的工作，掌握不同类型流程特点，创设一个融信息化罪犯的基本情况和特点教学手段和教法学法为一体的2能够根据谈话对象的基课堂环境教师采取多元化评本情况，确定谈话主题，价手段评价学生学习效果培制定谈话预案养学生主动探索能力，感受罪犯教育工作的职业素质项目六创设教学练为一体的课堂环了解与罪犯谈话的适时境，让学生模拟训练教师采6性问题，学会寻找合适的取多元化评价手段评价学生学谈话教育谈话时机；4习效果培养学生主动探索学能够把握谈话教育的最习的能力，培养严谨、求实的佳时机，保证谈话效果职业素质掌握与罪犯谈话的方法创设教学练为一体的课堂环技巧，针对不同情况加以境，让学生模拟训练教师采运用取多元化评价手段评价学生学能够灵活运用谈话教育4习效果培养学生主动探索学的方法技巧，使谈话具有习的能力，培养严谨、求实的感染力、说服力职业素质创设一个融信息化教学手段和了解掌握未成年犯的特教法学法为一体的课堂环境点、犯罪原因以及教育方教师采取多元化评价手段评价法，能够根据未成年犯案2学生学习效果培养学生主动例制定针对性的教育改探索能力，感受罪犯教育工作造方案的职业素质了解掌握女犯的特点、犯创设一个融信息化教学手段和项目七罪原因以及教育方法，能教法学法为一体的课堂环境7够根据女犯案例制定针教师采取多元化评价手段评价4分类教育对性的教育改造方案学生学习效果培养学生主动探索能力，感受罪犯教育工作的职业素质创设课堂环境，让学生模拟实了解掌握限制减刑犯的训教师采取多元化评价手段特点和教育改造方法，能评价学生学习效果培养学生2够针对限制减刑犯的特主动探索能力，感受罪犯教育点，进行有效改造工作的职业素质了解监区环境熏陶的内根据学生的特点、专业方向和项目八涵和任务以及监区改造学习规律，结合监区环境的特8环境布置的特点和注意点和要求，创设一个环境，培2文化熏陶事项养学生主动探索能力，感受调能够组织开展适查询问工作的严谨、求实的合的监区环境熏陶教育职业素质活动掌握文体活动组织流程、创设一个融信息化教学手段和特点和注意事项，能够撰教法学法为一体的课堂环境教写文体活动方案；能够组师采取多元化评价手段评价学织专题性文体活动和综2生学习效果培养学生主动探索合性文体活动能力，感受罪犯教育工作的职业素质了解亲情规劝教育的特创设课堂环境，让学生模拟实点和方法，能够组织开展训教师采取多元化评价手段评亲情规劝活动价学生学习效果培养学生主动2探索能力，感受罪犯教育工作的项目九:职业素质9社会帮教了解掌握社会救助的特创设一个融信息化教学手段和点和方法，能够独立协调教法学法为一体的课堂环境学生进行模拟实训培养学生主动2组织社会救助活动探索能力，感受罪犯教育工作的职业素质了解出监教育需要教给罪犯的主要知识和能力，根据罪犯需要培养的知根据前面学习的知识和技能，采识和能力，编制课不吐用分组讨论、实际操作等方式来了解罪犯回归社会面充分调动学生的学习积极性，将2临的主要问题和困难，正理论与实践有机结合，能够给即项目十确认识培养罪犯适应社将出监的服刑人员提供必要的10会能力的重要性和必要回归指导出监教育性了解出监评估指标和评创设情景，让学生模拟训练，教师采取多元化评价手段评价学估流程，能够组织和操作2生学习效果培养学生严谨求实对临释罪犯的评估的职业素质

六、教学建议

（一）教学方法在教学中，要努力探求、运用课堂讲授、案例教学、角色扮演等教学手段、方法来完成教学目标，把握各种教学方法的特点，取长补短，综合运用推荐使用以下几种有效的教学方法

1.课堂讲授法通过教师讲解向学生传授知识和技能的方法这种方法的优点是教师在有限的时间内比较系统地向学生讲解理论知识和技能，讲授法的缺点是不利于学生创造能力的培养，过多地使用讲授法，会造成学生学习的被动讲授法是该课程教学中主要的教学法，克服讲授法之弊端，发扬其长处的做法是融合其他教学法，例如“间歇停顿法”，即教师在讲课过程中临时提出问题，暂缓做出评价和判断，由学生对问题提出多种答案后，再由教师逐一进行评断的教学方法，以训练学生的自己思考的能力；还有“课堂讨论法”，即教学针对学习中具有理论和实践价值问题，提出让学生在课外阅读大量资料，分头作好充分准备后在下次课堂教学时集中讨论研究，每个学生对所讨论的问题发表自己的意见，然后由老师进行评价

2.案例教学法依托各省监狱，为教学提供了大量真实的案例，授课过程中通过案例分析，加深学生对相关理论的理解，提高学生解决问题的能力应用案例教学法应注意两个问题第一是案例的选择在学生接受知识的初级阶段，应选择较有说明力的案例，能说明所讲解的法律问题即可第二是教师的投入教师在案例教学中不仅自身需要具有丰富的知识储备和司法实践经验，同时需要教师投入大量的精力去选择、排查适合课堂作为案例教学使用的案例，这需要教师具有高度的敬业精神和责任感

3.多媒体教学法因为带领全体学生到监狱参观不现实，教师尽量搜集一些监狱管教民警工作的图片和视频，供学生们学习，增加学生的感性认识由于数字化软件可以显现各种文字、声音、图形、场景、活动，还可以模拟甚至“虚拟”各种活动，可以系统展示知识体系和能力结构，克服黑板板书之不足；从心理学的规律看，视、听并用可大大提高学生的注意力和记忆效果教师的讲授伴随着幻灯片的放映，枯燥的知识点都以形象生动的方式出现在幻灯屏幕上，使学生注意力更加集中，印象更加深刻

4.情景模拟教学法（角色扮演法）教师进行任务布置，设定要求，围绕任务要求，将学生分成不同学习小组，学生自行设计情境并扮演不同的角色，再让学生发表看法，全班一起讨论，最后教师给予归纳性总结，旨在培养学生参与实践的能力，充分激发了学生的学习热情，培养学生在个别谈话、队前讲评等实践技能

（二）评价方法形成“2+3+5”的考核模式，即平时学习情况（包括出勤、课上发言、作业等）占20%,技能训练考核（单项技能考核）占30%,期末考核占50%平时学习情况考核包括学生的学习态度、课上的发言和互动性、作业的完成情况和出勤率等组成；技能训练考核包括学生运用各个关键知识点、分析问题解决问题的综合能力、团队的协作精神等内容，比如个别谈话、队前讲评等；期末考核主要是考察学生对重点知识的掌握、文书方案的制作及综合技能的运用等内容

（三）教学条件

1.音像资料的利用利用已有的监狱民警教育罪犯的音像资料、电影以及各电视台所拍的专题节目节选增强教学的直观性和现实性

2.多媒体课件的制作与使用通过多媒体课件的使用，丰富教学手段，扩大教学容量，增强课堂互动，提高教学效果教学形式也由单一课堂教学转化为多形式的互动交流

（四）教材编选

1.必须依据本课程标准要求编写或选用教材建议根据课程的性质、特点和本校学生实际自编校本教材组织教学

2.编选的教材要体现职业教育的特点，反映时代特征与专业特色，符合职业学校学生的心理特点和知识的认知、技能的形成规律

3.教材内容应体现以就业为导向，以学生为本的原则，将知识传授与将来就业岗位中的实际应用相结合

4.教材内容应体现科学性、职业性、实用性，语言表达精炼、准确、科学。