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文本内容:
第六单元课外阅读专练卷姓名_______________
（一）三顾茅庐（节选）罗贯中经军师徐庶和隐士司马徽的力荐，刘备同关羽、张飞来到隆中,找到了卧龙同，拜访诸葛亮没想到诸葛亮一早就出门了刘备打听先生的去处和归期，童子回答”先生踪迹不定，也不知归期”刘备惋惜不己，张飞说“既然没遇见，就回去吧！”刘备要他们等一会儿，关羽劝道“不如先回去，以后派人来探听，”刘备听了他的话，带关、张怅然离去回到新野，过了几天，玄德派人去隆中打听，得到回报:诸葛亮回来了刘备立即吩咐备马张飞说“这么一个村野农夫，何必哥哥您亲自去呢派个人把他叫来得了！”刘备斥责道“胡说，孔明是当今大贤，怎么可以随使派个人去叫呢？”刘备出门上马，关、张也只好骑马相随当时正是数九寒天，雪花纷飞三人冒雪来到卧龙岗,刘备轻叩柴门，开门的童子说，先生正在堂上读书刘备进屋至门,只见门上有一副对联“淡泊以明志，宁静以致远”又看一少年正在读书，一问才知道他是诸葛亮的弟弟诸葛均，而诸葛亮因朋友相约,出外闲游了，刘备问“先生到哪儿闲游了？”诸葛均说“家兄有时在江湖中驾着小船畅游，有时在山岭上拜访僧道，有时在村落间寻访朋友，有时在神仙处与隐士弹琴下棋作乐;总之往来没有谁能预料到,到现在也不知在哪里”刘备无奈，只好留下封信，与张、关怏怏而归时间过得很快，冬去春来，刘备挑了个好日子，准备三往卧龙岗拜访诸葛亮关羽、张都不高兴关羽说“哥哥两次亲自前往拜访，礼节也太过分了，我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而不见哥哥怎么能被他迷到这种地步呢？”刘备解释说“过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是一位大贤呢？”张飞说“哥哥你不用去了，我用一条麻绳把他捆来就是了！”刘备大声斥责道“你难道没听说过周文王拜访姜子牙的故事吗周文王尚且如此数你怎么这样无礼!这回不用你去了！”张飞连忙说道“既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢！””刘备这才答应三人来到隆中，离诸葛亮的草房还有半里路，刘备就下马步行刘备走到柴门前，刚一敲门，那童子又出来了童子说“先生正在午瞬”刘备吩咐关、张两人在外等候，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地站在房门的台阶下，等孔明醒来关羽、张飞在外站了很久，不见动静，张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，便十分气愤地说:“这先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来！”关羽再三动说，才把张飞劝住刘备仍叫他俩在屋外等候
1.“淡泊以明志，宁静以致远”是一句关于修养的名言给下列是关于人生修养的句子画“V1敏而好学，不耻下问⑵勿以恶小而为之，勿以善小而不为⑶业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随
2.刘备三顾茅庐的根本目的是（用诸葛亮《出师表》中的四个字回答）A.兴复汉室B.江山社稷C.百姓兴亡
3.分析故事情节和人物描写，用词语概括刘备、关羽、张飞的性格特征刘备；关羽:；张飞;
4.对第一自然段画线句子在文中起到的作用，理解不正确的一项是（）A.为二顾孔明未见埋下伏笔B.暗示诸葛亮虽隐居隆中，但关心天下大事C.诸葛亮喜欢游玩D.表现诸葛亮具有淡泊名利的品质
（二）听秦腔音律是人类最纯洁、最迷人的一种语言心中隐不去的音律中，有九华山寺院僧尼的琅琅梵歌，有苏州园林翠鸟的婉转喟啾，有黄梅戏行云流水般的唱腔，有辉煌大厅里心旌摇动的交响乐曲但似乎总还有另一种声音粗犷豪迈，盘旋在高天流云之间，它在春天里回荡,在冬雪中徘徊，它在欢乐时嘶吼，在忧伤时泣诉，它就是秦腔在城里的公园林下、出租车内，在乡下的田间地垄、牧羊坡上，人们都在哼着吼着秦腔，聆听那些气冲斗牛似懂非懂的唱词，使人深切地感受到一种原生态歌调的浓郁氛围秦腔诞生在八百里秦川，那是沟壑纵横的山沟沟，那是十年九旱的贫瘠地，秦腔是生活在这块土地上的人们大苦中的大乐你看，骄阳似火，广袤的原野上，热风起处，大地上泛滥着一种浓郁的麦香农人们挥镰收割，汗如雨下，在巨大的空间背景下显得渺小和无助，当累得筋疲力尽时，人直起腰仰头大吼一段秦腔，关关节节的困乏便一下子随着腔调走远了听了秦腔，便体味到其中有“快板”和“慢板”之分，高兴时唱“快板”欢音，像壶口黄河，奔流如泻，酣畅淋漓；悲苦时唱“慢板”苦音，像深谷的冷泉，如泣如诉，幽咽凄凉，但无论“快板”“慢板”都感情真切，既朴实又夸张唱秦腔时要用生命的底音这声音带着冷峻之气，是经过西北黄土高原冷风搓揉过的；这声音还带着血丝，发自肺腑，磨烂喉咙，有一种粗犷、悲壮的气势有时候这声音也是妩媚婉转的，但没有丝毫的扭捏作态，也绝不故弄风骚，那是赤足走在黄土地上的一种大方,一种本色，是原始的返璞归真我听过阴柔婉约的《梁祝》，也听过狂欢喜庆的《金蛇狂舞》，但总感到，它们是纯粹的艺术，而秦腔却是来自世世代代秦人心中的音律，散发着泥土气息，是真真切切的生活，朴实无华又隽味深长秦腔，让人挥之不去，魂牵梦绕……
1.第1自然段画线部分强调的重点是什么？
2.人们常说“八百里秦川尘土飞扬，三千万秦人齐吼秦腔”，本文中也多次说到“吼”秦腔请你结合全文内容，说说你对“吼”字的理解
3.赏析语言1“泛滥”一般多比喻不好的事物到处都是请结合语境，说说第2自然段“大地上泛滥着一种浓郁的麦香”中“泛滥”这一词用得好不好，并说明理由2第3自然段画线句用了怎样的修辞手法？有什么好处
4.第5自然段作者为什么提到《梁祝》《金蛇狂舞》？三老木匠的笛声听，笛声又响起来了当天边被夕阳染成胭脂色的时候，噫亮、悠扬、激越的笛声，在静静的街道荡漾着，慢慢地消失在街道尽头聂守信聂耳不由得出神了每天日落时分，住在隔壁的老木匠做完了一天的活儿，就坐在作坊一角，用那双全是厚茧的手，拿起笛子呜呜地吹响那笛声如同一只无形的大手，只要一吹响，聂守信就情不自禁地循声走向老木匠那里于是在木工间门口,就会出现一个小小的脸庞，满脸渴慕的神情,一双聪颖发亮的眼睛，似乎正在寻找童话中的秘密孩子看见在灰暗的小作坊里，在堆积如山的刨花、木屑和碎木料中间，夕阳的余辉照亮一个满头霜雪的老人，照亮他那一支因为年长日久变了色的笛子就是这支细细的毫不起眼的笛子，当它吹奏起来的时候，忽然变得像魔笛一般神奇那是多么好多么叫人心爱的一支笛子呵！简直就是一只有灵性的小鸟，一只能歌唱的小鸟它时而像在无限清幽的深谷里啼喈，时而仿佛在春天的林木深处喧噪，时而又变为群鸟的喟啾……是的,鸟儿怎样唱歌，老木匠的笛子就也怎样歌唱啊，要是能学会吹奏笛子该有多好！又见红霞飞上西天，聂守信却没有等来老木匠的笛声他若有所失，急急来到木工间原来老师傅正忙着赶制一个大件,顾不得休息老人全神贯注，以致有人在门口定定地凝视着他，也丝毫没有觉察到孩子没有作声，看见老师傅忙得满头大汗，就把一件件工具递给他老木匠是个沉默的人，乍一看，甚至使人感到他是严厉的但是，在共同的劳动里，这两个年龄相差几乎半个世纪的邻居成了莫逆之交不久，聂守信从老木匠那里学会了笛子的吹奏法，简直可以跟师傅的笛声比美听，笛声又响起来了
1.这篇文章以“”为线索，记叙了聂守信小时候、这两件事，其中对这件事写得详细，对这件事写得简略这种有详有略的写法叫作
2.那笛声如同一只无形的大手，只要一吹响，聂守信就情不自禁地•••••••循声走向老木匠那里从加点的词语我能感受到
3.文中划横线的句子写得非常精彩，这是聂守信听到笛声产生的联想，这样写的作用是（）A.说明笛声美妙神奇B.衬托聂守信熟悉鸟叫C.说明笛子犹如魔笛D.衬托老木匠教笛心切
4.文章中划横线的句子中的省略号省去了什么？请你仿照前面的句子续写一句话省略的内容仿写的句子:
5.“莫逆之交”是什么意思？聂守信和老木匠为什么会成为“莫逆之交”？
6.文章开头写“听，笛声又响起来了”，结尾又写“听，笛声又响起来了”，作者这样写的用意是什么？
7.夜色渐浓，听，小小的作坊里又响起了悠扬的笛声！想象一下,那是一幅怎样的情景？请你描述一下当时的情景参考答案
（一）
1.
（2）、V
2.A
3.示例:刘备:求贤若渴、礼贤下土、有政治抱负关羽:稳重、顾全大局张飞:鲁莽、直爽、粗暴
4.C
（二）
1.强调秦腔的与众不同，粗犷豪迈，时而欢乐嘶吼，时而忧伤泣诉
2.“吼”字指秦腔的唱法，写出了秦腔粗犷、悲壮、大方的特点，表现了秦川人民返璞归真，不扭捏作态、故弄风骚的性格（意思相近即可）
3.
（1）用得好；“泛溢”一词生动形象地写出了麦香气味浓郁，且充斥得范围广
（2）运用了比喻的修辞手法；形象生动地写出了秦腔“快板”欢音欢快、酣畅的特点，表达了作者对秦腔的熟悉与喜爱之情
4.将《梁祝》《金蛇狂舞》与秦腔做对比，突出了秦腔原生态、散发着泥土气息、朴实无华又隽味深长的特点
（三）
1.笛声听笛学笛听笛学笛详略得当
2.加点词语生动形象地写出了笛声对聂守信的吸引力，也说明了他爱音乐，懂音乐
3.A
4.鸟儿各种各样的声音略
5.指非常要好或情投意合的朋友文中，老人和聂守信一样喜欢吹笛子,热爱音乐，非常合得来，所以就成了莫逆之交
6.首尾呼应，引发人的想象
7.略。
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