还剩61页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
2022年北京中考语文终极押题密卷3一.试题(共4小题,满分14分).(2分)(2021•顺义区二模)同学们在传承革命精神的实践活动后,精神受到了洗礼,纷纷在微信评论空间写下自己的感受你认为其中表述有错误的一项是()A.邵飘萍是一个具有热烈理想和优良品质的战士,他手下的笔好似一杆扎向敌人的枪B.历史将永远记住李大钊!他宛如一位撞钟人,撞响了中国共产主义运动黎明的晨钟C.革命者忠诚爱国,让我联想到唐代文天祥的诗句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青」D.这次活动使我更加理解了艾青在《我爱这土地》中的诗句“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流……”
2.(2分)(2021•顺义区二模)某小组同学以“红色遗墨照千秋”为主题收集了一些革命前辈的书法作品同学们对作品的书法艺术与思想情感都感受很深,想从作品中选取某一词或短语来作为本次活动主题的关键词你会选择下列作品中哪种书体的哪个词或短语?a.铁肩担道义.妙手著文章b.将热・沃中华c.共同故
4.胜利在里i>还我河山a釜城、(李大钊)(赵一曼)(“英)选择项书体,可作主题关键词的是
3.(6分)(2021•朝阳区二模)在组织同学们观看“播火一一李大钊革命活动档案史料展”后,学校开展“回顾百年历程,绽放红色青春”汇报活动,请你积极参与【话英雄事迹,晓展览主题】F面是主持人的开场白请阅读文段,完成问题梁思传被问愣了他看看藏民,又望望老刘,摇了摇头“那……你们怎么不点烟火,不吃饭呢?”原来,村里的藏民受了反动土司的欺骗,关门闭户上了山之后,一直躲在密林里观瞧着红军奇怪的是,这些被叫作“红军”的兵,既不举火也不冒烟现在,藏民认领回自己被国民党反动军队抢走的牛羊,开始了解了这支队伍之后,便大胆地派人前来探听这个秘密了梁思传感到实在为难“怎么回答他呢?”他正在想着,老刘抢着说话了他吐掉了口里的野菜渣,结结巴巴地说道“我们,吃,吃过了”“吃?你们吃什么?”“这……”老刘慌忙把抓着水芹菜的手往后藏,但已是迟了那位臧民伸手抓起老刘手里的那把水芹菜,又看了看地上的野菜渣看着,看着,两行眼泪涌出来,挂在了他那黎黑的脸颊上他紧抓着腰间的牛角号,突然转身跑出了院子接着,村外响起了悠长的牛角号声随着号声,藏民们背着娃娃,带着衣物,赶着牛羊,走下山来一家家紧锁着的房门打开了,接着,大群的藏民牵着牛羊,背着苞谷,拥进了院子梁思传顿时忙得应接不暇数着牛羊,称着粮食,付给钱款,计划着如何分发物资……对供给员来说,这可是一桩真正的工作啊!•••••当一切都就绪了以后,梁思传快步来到了朱总司令身边朱总司令喝着野菜汤,静静地听着汇报听完了,他缓慢地说道“同志,不管遇到什么情况,要永远想着我们是共产党领导的红军,是有革命纪律的人民军队;我们革命军队的本色是永远不能变的!”“是!记住了!”梁思传庄严地答应着确实,他记住了这深沉的话语,和这天发生的一切,都深深地刻进了他的心上就在这一霎,他懂得了,什么是真正的工作取材于王愿坚同名文章1围绕着“食粮”的供给,作者叙述了红军长征途中一个感人的故事阅读文章,按时间顺序补全内容
①梁思传到藏民村子里筹粮,一无所获
②③朱总司令阻止分发战利品并解释原因
④O
⑤梁思传汇报工作,明白道理
(2)阅读画线语句,说说它在内容和结构上的作用
(3)结合全文内容,说说文中两处加点的“真正的工作”分别指的是什么第一处第二处
11.(7分)(2021•顺义区二模)阅读下面的文章,完成问题修身立德,走好人生路
①一个人的德行、品性就好比木之根、水之源,只有不断修身立德,才能长成参天大树,实现海纳百川
②国无德不兴,人无德不立在传承千年的中华传统文化中,无论是“天下兴亡,匹夫有责”的家国大义,还是“修身、齐家、治国、平天下”的人生追求,抑或是“己所不欲,勿施于人”的推己及人,修身立德强调的从来不只是在私人领域做好小事,管好小节,做到独善其身,更要立志报效祖国,用实际行动服务人民,追求宽仁大义从五四运动中“挽狂澜于既倒,扶大厦之将倾”的爱国青年,到社会主义建设时期“到祖国最需要的地方去”的垦荒青年,再到改革开放新时期“一切为了祖国,一切为了成功”的航天科研团队,可以说,广大青年立什么样的德,既是个人选择问题,更决定了整个国家和民族选择怎样的道路、坚守怎样的价值观、成就怎样的事业
③修身立德没有捷径只有坚持“吾日三省吾身”,做到“见贤思齐”,在提高自我修养方面下一番苦功夫,才能有所收获中共早期领导人悻代英,把记载自己缺点的日志晒出来,公示已过,在众人监督下完善自己;县委书记的榜样焦裕禄去世后,人们在其病床的枕头下发现两本书,一本是《毛泽东选集》,一本是《论共产党员的修养》这些榜样矗立起一座座精神丰碑,也为广大青年点亮了人生航向不断反思自己,不断加强学习,才能不断提升自我,实现人生价值,成就一番事业
④道不可坐论,德不能空谈只有从知行合一上下功夫,正确的价值观才能内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动被称为“雷锋传人”的郭明义积极帮助他人,奉献爱心,带动了一大批“粉丝”;立志“奉献社会,服务人民”的华中农业大学本禹志愿服务队,先后14批133名志愿者一棒接一棒,在贵州山区3所乡村小学支教16年,滋润了山区孩子们的心灵修身立德从来不是空洞的口号,而是体现在一言一行、一举一动当中也只有在劳动实践、辛勤创造中,才能进一步磨练本领、砥砺品格,绽放人生的光芒
⑤广大青年坚持从个人小节及国家需要方面修身立德,只有坚持在,上下功夫,才能拥有更高境界、更有品位的人生,才能让青春成为生气勃发的持久风景,才能让清风正气、蓬勃朝气遍布全社会(取材于《人民日报》)
(1)最后一段是对全文的总结,请根据文章论述在结尾空格处填写合适的内容
(2)阅读全文,判断下列说法不正确的一项是【甲】本文题目表达了作者的见解,指出“修身立德”是“走好人生路”的必备条件【乙】第
①段作者采用比喻论证方式,用木之根与水之源形象地告诉人们需要不断修身立德【丙】第
②段中作者列举三个历史阶段的青年特点,意在证明修身立德需要借助国家来实现
(3)下面是关于时代楷模卢永根院士的材料请你结合上面的文章,说明这则材料可以论证文中什么观点,并解释理由【材料】卢永根(1930年-2019年),出生于香港,1949年加入中国共产党中国科学院院士华南农业大学教授一生致力于水稻的遗传育种研究,带着学生翻山越岭一株一株找回珍贵稻种,保存了华南地区富有特色的野生水稻基因库改革开放后,卢永根到美国探望病重的母亲,亲人竭力说服他留下来,但被他坚定地拒绝了,“我是中国人,祖国需要我!”生活节俭朴实,家中的摆设,还停留在20世纪80年代87岁,将毕生积蓄880多万元积蓄全部捐给华南农业大学,成立教育基金;89岁,将遗体无偿捐献给医学事业他在笔记本的扉页上题字自勉多干一点;少拿一点;腰板硬一点;说话响一点五.写作(任选一题,满分40分)(共2小题,满分40分).(40分)(2021•顺义区二模)有很多珍贵的事物在受到损害后,我们都感到非常惋惜或者痛苦假如有一天你掌握了一个独创的芯片植入技术,为这个事物植入芯片后,能让受到损伤甚至严重破坏的事物或功能奇迹般地恢复请你展开想象,以“奇特的芯片”为题目,写一篇故事.(2021•顺义区二模)无论在何时何处,正义与力量总能撼动人们的心灵,让人们在安静时,经常会感受到这其中的一声声深情的呼唤,这呼唤催人奋进,促人成长请以“我听到了深情的呼唤”为题目,写一篇文章不限文体(诗歌除外)2022年菁优北京中考语文终极押题密卷3参考答案与试题解析一.试题(共4小题,满分14分)
1.(2分)(2021•顺义区二模)同学们在传承革命精神的实践活动后,精神受到了洗礼,纷纷在微信评论空间写下自己的感受你认为其中表述有错误的一项是()A.邵飘萍是一个具有热烈理想和优良品质的战士,他手下的笔好似一杆扎向敌人的枪B.历史将永远记住李大钊!他宛如一位撞钟人,撞响了中国共产主义运动黎明的晨钟C.革命者忠诚爱国,让我联想到唐代文天祥的诗句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青JD.这次活动使我更加理解了艾青在《我爱这土地》中的诗句“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流……”【考点】文学常识.【分析】本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力文学常识正误的判断点是作者名、称谓、生活时代,作品名、体裁,书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等文体常识要注意各种文体的特点【解答】ABD.正确;C.有误,文天祥是南宋末年文学家故选Co【点评】解答此类问题,需要我们在平时的学习中做好积累对于重点作家、重要文体必须熟记.(2分)(2021•顺义区二模)某小组同学以“红色遗墨照千秋”为主题收集了一些革命前辈的书法作品同学们对作品的书法艺术与思想情感都感受很深,想从作品中选取某一词或短语来作为本次活动主题的关键词你会选择下列作品中哪种书体的哪个词或短语?,火把中一今1Bjf将热血沃中华C.共同故
4.胜利在望(赵一曼)(/英)选择B项楷书书体可作主题关键词的是热血沃中华【考点】汉字临摹.【分析】本题考查书法作品的赏析和理解认真观察每一幅书法作品,结合活动的主题“红色遗墨照千秋”选择合适的关键词【解答】答案示例选择B项楷书,可作主题关键词的是热血沃中华【点评】书法作品的赏析,既要认识汉字尤其是繁体字,又要理解其内涵同时还要加强书写.(6分)(2021•朝阳区二模)在组织同学们观看“播火一一李大钊革命活动档案史料展”后,学校开展“回顾百年历程,绽放红色青春”汇报活动,请你积极参与【话英雄事迹,晓展览主题】下面是主持人的开场白请阅读文段,完成问题李大钊是伟大的马克思主义者,中国共产党的主要创始人之一他在青年时代就立志要为苦难的中国寻求出路俄国十月革命胜利后,他以【甲】的眼光看到这场革命对中国的影响他说“我们在这黑暗的中国,死寂的北京,也仿佛分得那曙光的一线,好比在沉沉深夜中的一个小小的(名/明)星,照见新人生的道路”亲戚赵云奇曾好奇地问他“你们当大学教授的,每天都干些什么呀?”李大钊沉思了一会儿说“我的工作很平常,像庄稼人种地一样”赵云奇对这个回答【乙工你别开玩笑了,你们读书人能干这样的粗活?”李大钊笑着站起来,弯着腰用手仿着庄稼人点播种子的姿势说“就是这样一一点种!”李大钊先生坚定又质朴,谦和又激昂,肩负使命,投身革命即使在生命的最后关头,也处变不惊,以革命者的气节,唤醒民众,谱写了壮丽的革命诗篇♦
(1)在文段【甲】【乙】两处填入词语,正确的一项是BA.【甲】敏锐B.【甲】敏锐C【甲】敏感D.【甲】敏感【乙】不屑一顾【乙】大惑不解【乙】大惑不解【乙】不屑一顾
(2)在文段横线处选填汉字,并给加点字注音,全都正确的一项是CA.名处chuB.名处chuC.明处chUD.明处chU
(3)此次展览标题为“播火请结合文段内容,解释“播火”的含义【考点】综合读写.【分析】
(1)本题考查正确运用词语的能力甲处,“敏锐”指(感觉)灵敏;(眼光)尖锐“敏感”指生理上或心理上对外界事物反应很快根据此处修饰李大钊眼光的语境可知,应使用“敏锐”乙处,“不屑一顾”意思是认为不值得一看,形容极端轻视“大惑不解”意思是感到非常迷惑,不能理解根据此处赵云奇对李大钊把大学教授的工作比作种地迷惑不解的语境可知,应使用“大惑不解”故选Bo
(2)本题考杳对字音字形的掌握横线处,根据“也仿佛分得那曙光的一线”“照见新人生的道路”等语境可知,这里是明亮的意思,应使用“明”“处变不惊”读作chubianbujingo故选Co
(3)本题考查词语的语境义根据“俄国十月革命胜利后,他以【甲】的眼光看到这场革命对中国的影响”“李大钊先生坚定又质朴,谦和又激昂,肩负使命,投身革命即使在生命的最后关头,也处变不惊,以革命者的气节,唤醒民众,谱写了壮丽的革命诗篇”等语句可知,“播火”指李大钊播撒革命火种【解答】答案BC3李大钊播撒革命火种【点评】汉字的音与形是密不可分的,大部分汉字字形不同,读音不同,意义不同,但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字,不易区分因此,平时学习中对字音与字形的辨析要到位,努力做到不误读,不误解,不误写
4.4分2021•朝阳区二模【讲展品故事,品伟大精神】汇报过程中,许多同学表示对李大钊先生书写的对联“铁肩担道义,妙手著文章”印象深刻阅读对联背后的故事,完成问题这副对联的内容来自于明代杨继盛的名联“铁肩担道义,辣手著文章【甲】杨继盛因反对权奸严嵩而惨遭杀害,临刑前写下这副对联,表示自己要担当起人间道德与正义,用凌厉的手笔抗御强暴后来,李大钊应友之邀写下此联,将“辣”字改成了“妙”字铁肩担道义”,以救国救民为己任;“妙手著文章”,写出更多更好的文章来宣传革命回顾李大钊先生的一生,这副对联就是他人生最真实的写照【乙】少年时代他就萌生了投身民族解放事业的志向;青年时期他创刊撰文,投身新文化运动,成为中国最早的马克思主义传播者;38岁,他英勇就义,用鲜血实现了自己的誓言I在文段【甲】【乙】两处分别填入标点符号,最恰当的一项是CA.【甲】【乙】,C.[甲:【乙】D.【甲】【乙工
(2)一位同学从对联中提取出“铁肩”和“妙手”组成自己的汇报题目他准备从书法作品中搜集单字设计版面,但对于“妙”字的选择有些拿不准请你依据“字体一致,和谐美观”的原则,选择最恰当的一项D【考点】综合读写.【分析】
(1)本题考查正确运用标点符号的能力甲处,“铁肩担道义,辣手著文章”独立性差,句号应位于引号之后乙处,“这副对联就是他人生最真实的写照”有提示下文的作用,应使用冒号故选Co
(2)本题考查对书法字体的掌握版面中的字体是楷书待选文字中,A项是隶书,B项是行书,C项是草书,D项是楷书故选Do【解答】答案CD【点评】书法字体指的是书法风格的分类书法字体共有行书字体、草书字体、隶书字体、篆书字体和楷书字体五个大类,而在每一大类中又细分若干小的门类,如篆书又分大篆、小篆,楷书又有魏碑、唐楷之分等等二.古诗文阅读(共3小题,满分17分)
5.(4分)(2021•顺义区二模)默写1贤哉,同也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐《C论语〉十二章》2晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃《答谢中书书》3古代诗文中,有很多语句表达了对国家尽忠尽责的情感,如《出师表》中有“受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效”;《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中有“了却君王天下事,赢得生前身后名”【考点】直接型默写.【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字理解性识记,注意结合语境填充【解答】答案1人不堪其忧注意“堪”的书写2沉鳞竞跃3夙夜忧叹了却君王天下事注意“夙”的书写【点评】为了保证在默写名句时不出错,关键还是平时要加强背诵和记忆,准确书写下面几种方法可供借鉴.保持良好的心态,培养识记兴趣.多种方式相结合,提高识记效果.提倡使用名句,巩固识记成果.留心特别词句,规避识记误区.5分2021•朝阳区二模阅读《观沧海》,完成问题观沧海曹操东临碣石,以观沧海水何澹澹,山岛竦峙树木丛生,百草丰茂秋风萧瑟,洪波涌起日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里幸甚至哉,歌以咏志李大钊是伟大的马克思主义者,中国共产党的主要创始人之一他在青年时代就立志要为苦难的中国寻求出路俄国十月革命胜利后,他以【甲】的眼光看到这场革命对中国的影响他说“我们在这黑暗的中国,死寂的北京,也仿佛分得那曙光的一线,好比在沉沉深夜中的一个小小的(名/明)星,照见新人生的道路”亲戚赵云奇曾好奇地问他“你们当大学教授的,每天都干些什么呀?”李大钊沉思了一会儿说“我的工作很平常,像庄稼人种地一样”赵云奇对这个回答【乙】你别开玩笑了,你们读书人能干这样的粗活?”李大钊笑着站起来,弯着腰用手仿着庄稼人点播种子的姿势说“就是这样一一点种!”李大钊先生坚定又质朴,谦和又激昂,肩负使命,投身革命即使在生命的最后关头,也处变不惊,以革命者的气节,唤醒民众,谱写了壮丽的革命诗篇.
(1)在文段【甲】【乙】两处填入词语,正确的一项是
(2)在文段横线处选填汉字,并给加点字注音,全都正确的一项是A.名处chuB.名处chuC.明处chOD.明处chCi
(3)此次展览标题为“播火”请结合文段内容,解释“播火”的含义
4.(4分)(2021•朝阳区二模)【讲展品故事品伟大精神】汇报过程中,许多同学表示对李大钊先生书写的对联“铁肩担道义,妙手著文章”印象深刻阅读对联背后的故事,完成问题
(1)这首诗是曹操北征乌桓途经碣石山时所作开头两句直陈其事,交代
①观海的方位、地点、对象;中间六句写所观之景,“竦峙”写出山岛的巍然,“丛生”“丰茂”写出草木的欣欣向荣,“
②澹澹”和“
③洪波涌起”显示了大海的辽阔和宏伟气势;最后借助想象表现了大海吞吐日月星辰的气概,给人一种壮美的感觉
(2)古人常登高抒怀,曹操的《观沧海》和王之涣的《登鹳雀楼》就是登高佳作请你结合上面的诗歌和链接材料,简要说明两位诗人各自表达了怎样的志趣【链接材料】登鹳雀楼王之涣白日依山尽,黄河入海流欲穷千里目,更上一层楼【考点】诗歌阅读综合.【分析】《观沧海》是一首古体诗建安十二年(公元207年),曹操亲率大军北上,追歼袁尚和袁熙残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,临碣石山他跃马扬鞭,登山观海,面对洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇“观”字起到统领全篇的作用,体现了这首诗意境开阔,气势雄浑的特点《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣(一作朱斌诗)创作的一首诗此诗前两句写的是自然景色,但开笔就有缩万里于咫尺,使咫尺有万里之势;后两句写意,写的出人意料,把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝诗人受大自然震撼的心灵,悟出的是朴素而深刻的哲理,能够催人抛弃固步自封的浅见陋识,登高放眼,不断拓出愈益美好的崭新境界清代诗评家认为“王诗短短二十字,前十字大意已尽,后十字有尺幅千里之势”这首诗是唐代五言诗的压卷之作,王之涣因这首五言绝句而名垂千古,鹳雀楼也因此诗而名扬中华【解答】
(1)本题考查对古诗内容的理解和把握“东临碣石,以观沧海”的意思是诗人来到东边,登上高高的碣石山,眺望苍茫的大海开篇交代了观海的方位、地点和对象;中间六句写所观之景,其中描写大海的辽阔和宏伟气势的是“水何澹澹”和“洪波涌起”,故第
②空应填“澹澹第
③空应填“洪波涌起”
(2)本题考查对诗人情感的分析《观沧海》是曹操消灭了袁绍残留部队胜利班师途中登临碣石山时所作这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物,描绘了祖国河山的雄伟壮丽,既刻画了高山大海的动人形象,更表达了诗人豪迈乐观的进取精神,表达自己一统天下的雄心壮志;《登鹳雀楼》这首诗诗人写登楼望见的景色,从中表现出诗人不凡的胸襟抱负,”欲穷千里目,更上一层楼”也反映了诗人不断探求、积极向上的进取精神答案
(1)
①观海的方位、地点、对象
②澹澹
③洪波涌起
(2)曹操借登高表达自己一统天下的雄心壮志,王之涣借登高表达不断探求、积极向上的进取精神译文观沧海向东进发登上碣石山,得以观赏大海的奇景海水波涛激荡,海中山岛罗列,高耸挺立我站在山巅,心中的波涛也像海浪在起伏周围是葱茏的树木,丰茂的花草,宁静的似在沉思萧瑟的风声传来了,草木动摇,海上掀起巨浪,在翻卷,在呼啸,似要将宇宙吞没大海,多么博大的胸怀啊,日月的升降起落,好像出自大海的胸中;银河里的灿烂群星,也像从大海的怀抱中涌现出来的啊,庆幸得很,美好无比,让我们尽情歌唱,畅抒心中的情怀登鹳雀楼太阳依傍山峦渐渐下落,黄河向着大海滔滔东流如果要想遍览千里风景,那就请再登上一层高楼【点评】诗词鉴赏理解的基本方法
一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景
二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派
三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境
四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句.(8分)(2021•顺义区二模)阅读《鱼我所欲也》,完成问题鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也生,亦■我所欲也;义,亦我所欲也二者不可得兼,舍生而取义者也【甲】生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也如使人••之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者[乙]非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也【丙】万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以己乎?此之谓失其本心(选自《孟子》)
(1)下列选项中加点字的意思都相同的一项是B
(2)下面是对文中【甲】【乙】【丙】三句的理解,你认为正确的一项是【甲】【甲】我不能苟且偷生的原因是什么呢?尽管我也喜爱生命,可是在我心中有的事物比生命重要的多,令我向往,所以我一定不会舍弃这一点而选择被迫无奈的生存【乙】很多人因为最不希望死,所以用尽手段躲避灾祸,这种本性不只贤者有,人人皆有,只是贤者一直没有丧失它罢了【丙】眼前有那么优厚的俸禄就赶紧接受吧,不必在乎它是否合礼义,如此优厚的俸禄对我将来的生活享乐会有数不清的好处
(3)在中华民族历史上,无数仁人志士都把“舍生取义”奉为人生准则阅读下面两则材料,简要说明“舍生取义”的品格在汉朝苏武和晚清谭嗣同身上是如何体现的材料一天汉元年,武帝遣苏武持节
①送匈奴使
②留汉者,武与副中郎将张胜及常惠俱既至匈奴,单于使卫律召武受辞
③,武谓惠等屈节辱命,虽生,何面目以归汉!引佩刀自刺卫律惊,自抱持武,驰召医武益愈,单于愈益欲降之,匈奴乃徙武北海
④上无人处,使牧轼
⑤,轼乳乃得归武仗汉节牧羊,卧起操持,留匈奴凡十九岁,始以强壮出,及还,须发尽白(取材于《苏武传》)材料二初七八九三日,君
⑥复与侠士谋救皇上,事卒
⑦不成初十日遂被逮被逮之前一日,日本志士数辈苦劝君东游
⑧,君不听再四强之,君曰“各国变法,无不从流血而成今中国未闻有因变法而流血者,此国之所以不昌也有之,请自嗣同始!”卒不去,故及于难以八月十三日斩于市,春秋三十有
⑨三就义之日,观者万人,君慷慨神气不少变(取材于《谭嗣同传》)注
①[节]旄节,古使臣信物,以竹为杆,上饰耗牛尾
②[匈奴使]指从前汉朝扣押的匈奴使臣
③[受辞]审讯
④[北海]今俄国贝加尔湖
⑤瞬di]公羊
⑥[君]即谭嗣同,“戊戌六君子”之一戊戌政变,是指1898年6月至9月21日(清光绪二十四年)清政府统治集团内部守旧派势力向维新派势力发动的一场血腥政变
⑦[卒]最终
⑧[东游]指逃往日本
⑨[有]通“又”,表示数字零头【考点】课内文言文阅读.【分析•】【参考译文】鱼,是我所想要的东西;熊掌,也是我所想要的东西这两种东西不能同时得到(我)会舍弃鱼而选取熊掌生命也是我所想要的东西;道义也是我所想要的东西这两样东西不能同时得到,(我)会舍弃生命而选取道义生命也是我所想要的,但还有比生命更想要的东西,所以(我)不做苟且偷生的事情死亡是我所厌恶的,但还有比死亡更厌恶的事,所以有祸患(我)不躲避如果人们没有比生命更想要的东西,那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢?如果人们没有比死亡更厌恶的事情,那么凡是可以躲避祸患的手段有什么不可以做的呢?按照这种方法可以生存却不采用,按照这种方法可以躲避祸患却不去做是因为有比生命更想要的东西(那就是义),有比死亡更厌恶的东西(那就是不义)不仅仅是贤人有这种思想,每个人都有这种思想,只不过贤人能够操守这种道德不丢失罢了一碗饭,一碗汤,得到它就可以活下去,失去它就要死(如果)没有礼貌地吆喝着给人(吃),就是过路的饥饿的人都不会接受;用脚踢着给人家,即使是乞丐也因轻视而不肯接受高位的俸禄如果不分辨是否合乎道义就接受了,那么这种高位厚禄对我有什么益处!是为了宫室的华美,为了妻妾的侍奉,为了所认识的穷人感激我吗?从前为了(道义)宁死也不肯接受(施舍),现在为了宫室的华美而接受了;从前为了(道义)宁死也不肯接受(施舍),现在为了妻妾的侍奉而接受了;从前为了(道义)宁死也不肯接受(施舍),如今却为了所熟识的穷人感激自己而接受了它这种行为不可以停止吗?(如果不停止的话,)这就是所说的丧失了人本来的思想,即羞恶之心【材料一】公元前100年,汉武帝派遣苏武,持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国,苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等一同前往到了匈奴那里,单于派卫律审处这一案件苏武对常惠说“丧失气节、玷辱使命,即使活着,还有什么脸面回到汉廷去呢!”说着拔出佩带的刀自刎,卫律大吃一惊,自己抱住、扶好苏武,派人骑快马去找医生苏武的伤势逐渐好了单于越发想要使他投降匈奴就把苏武迁移到北海边没有人的地方,让他放牧公羊,公羊生了小羊才能回来苏武拄着汉朝的旄节牧羊,睡觉、起来都拿着苏武被扣在匈奴共十九年,当初壮年出使,等到回来,胡须头发全都白了【材料二】初
七、初
八、初九三天,谭嗣同先生又和侠士想办法救皇上,事情最终都未成功初十那天他就被捕了被捕的前一天,几位日本的志士苦苦地劝他到日本去,他不听,再三再四劝他,他说“世界各国变法维新,没有不经过流血而成功的,现在中国还没有听说过因为变法维新而流血的,这就是国家不能强大昌盛的原因啊(如果)需要流血的话,就从我谭嗣同开始吧J(他)始终不肯离开,所以遭了祸于八月十三日被斩于北京南城菜市口,年仅三十三岁就义的那天,看的有上万人,谭嗣同慷慨激昂,神气没有什么变化【解答】
(1)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力解答此类问题,首先要明确句意,然后要注意积累词语的不同用法,最后结合句意理解词语的不同用法A.舍舍弃/舍房屋/舍行军计程,以三十里为一舍/舍舍弃;.恶厌恶/恶厌恶/恶厌恶/恶厌恶;C.患祸患/患忧虑/患忧虑/患忧虑;D.得同“德”感激/得得到/得能够/得找到故选Bo
(2)本题考查学生对句子的理解能力【甲】正确;【乙】有误,本性是许多人有比生命更想要的东西(那就是义),有比死亡更厌恶的东西(那就是不义)【丙】有误,应为高位的俸禄如果不分辨是否合乎道义就接受了,那么这种高位厚禄对我有什么益处!故选【甲,
(3)本题考查学生阅读材料的能力从材料一中“屈节辱命,虽生,何面目以归汉!引佩刀自刺”“武仗汉节牧羊,卧起操持,留匈奴凡十九岁,始以强壮出,及还,须发尽白”可知,苏武奉命出使匈奴,宁可自杀,也不丧失气节,辱没使命;被扣留后,在北海放羊十九年,须发全白,他一心向汉,不肯投降匈奴从材料二中“被逮之前一日,日本志士数辈苦劝君东游,君不听”“今中国未闻有因变法而流血者,此国之所以不昌也有之,请自嗣同始”“就义之日,观者万人,君慷慨神气不少变”可知,谭嗣同为了国家昌盛,坚持变法,变法失败后,放弃逃走机会,慷慨就义他们的行为都体现了“舍生取义”的精神答案
(1)B
(2)【甲】
(3)示例苏武奉命出使匈奴,宁可自杀,也不丧失气节,辱没使命;被扣留后,在北海放羊十九年,须发全白,他一心向汉,不肯投降匈奴谭嗣同为了国家昌盛,坚持变法,变法失败后,放弃逃走机会,慷慨就义他们的行为都体现了“舍生取义”的精神【点评】“之”的用法
①旁人皆为之感怆(之代词)
②吾欲之南海,何如?(之往,到去)
③与民同游观之乐(之的)
④予独爱莲之出淤泥而不染(之用于主语和谓语之间,取消句子的独立性)
⑤久之,目似眼,意暇甚(之补充音节)
⑥何陋之有?(之宾语前置的标志)
⑦马之千里者(之定语后置的标志)三.名著阅读(1题,5分)(共1小题,满分5分,每小题5分).(5分)(2021•顺义区二模)在阅读名著时,我们需要对作品思考、质疑,带着问题阅读,可以读出文字背后的内在含蕴,这样才能更好地提高自己的阅读能力请你结合阅读过的名著,举例说明你是用什么问题引领自己阅读的(100字左右)【考点】名著综合.【分析】本题考查名著的阅读方法答题时先列举你所思考或质疑的内容,然后根据阅读过程进行解释说明【解答】答案示例阅读《水浒传》时,我会思考,杨志出发前精心部署,为何押送生辰纲还是失败了深入阅读,我发现,杨志虽然谨慎、精明,但是他急于立功、粗暴蛮横,对随行人员轻则痛骂、重则鞭打,激化了团队的内部矛盾面对准备充分、团结一心的晁盖等人设计的圈套,杨志中计失败也是必然的【点评】对考试范围中提到的中外名著,一定要熟读对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络,帮助理解记忆四.现代文阅读(3小题,24分)(共3小题,满分24分).(7分)(2021•朝阳区二模)阅读下面材料,完成问题材料一北京城市副中心的城市绿心(以下简称“城市绿心”),占地面积约1L2平方公里,包括“一核、两环、三带、五片区”“一核”是指生态保育核心区,位于城市绿心的中心“两环”分别是动感活力环和二十四节气环动感活力环位于绿心生态保育核心区的外围,是一条长达
5.5公里的星形园路,沿着星形园路可遍览二十四节气林窗景观“三带”是指大运河文化带、运河古道景观带和六环高线公园带“五片区”是指园区周围的文化区、科普区、雨洪区、市民区和体育区城市绿心是北京副中心生态版图的点睛之笔,承担着复合的城市功能城市绿心生态保育核心区,建于东方化工厂厂区旧址之上现在通过保留自然植被、种植混交林等多种方式构建不同类型的植物群落,用生态的方法对厂区污染地进行了修复;同时,设置了生态缓冲带,为各种鸟类、小型动物营造了栖息地经过生态修复,这一处工业遗址已成为动植物的乐园材料二城市绿心除了可以调节城市中心地区的小气候,消除热岛效应,降低城市噪音净化城市空气和水环境,维护生态安全格局,使城市生态环境得到优化,还可以满足人们的休闲娱乐需求,促进城市社会、经济与文化发展,为城市发展带来前进的动力城市绿心中的“五片区”成为了市民日常休闲、主题游乐、生态观光的重要场所今年的“城市绿心文化节”从5月持续到6月底,重点围绕劳动节、儿童节、端午节,推出了系列文化活动和专业赛事活动仅五一假期的前三天,城市绿心就接待游客10万人次材料三城市绿心在设计上秉承了中国古典园林“近自然、留弹性、活文化”的理念,使传统文化、地域文化和生态文化交相辉映它从《潞河督运图》之中提炼运河元素,通过一故道两柳堤三景区八节点再现千年运河;它以二十四节气林窗体现季相变化,展现中华民族天人合一的生存智慧和朴素的生态观念;它把东方化工厂等工业遗产留存改造留住中国由工业发展向绿色生态发展的记忆它让历史说话,淋漓尽致地演绎了千年之城的底蕴城市绿心作为传承礼乐文化的精神家园,是天人合
一、亲近自然的承载区是人民安居乐业、传承中华文脉的集中地
(1)依据材料一,判断图1中A、B分别指的是动感活力环、生态保育核心区g后二卜四节气林画景观£1北京城市副中心的城市绿心(局部)示意图
(2)下列关于城市绿心的看法,与材料二中观念不一致的一项是丙•••【甲】城市绿心能够降低噪声,净化水环境,使城市生态环境得到优化【乙】城市绿心创设了文化活动空间,可以满足人们休闲的需求【丙】城市绿心是城市发展的主要动力,对经济效益的拉动不可忽视
(3)从上述三则材料可以看出,城市绿心主要承担着生态修复、市民休闲、文化传承的复合功能(每空限6个字以内)【考点】信息提取与整合;图表分析.【分析】本题是以城市绿心为主题的材料阅读题第一题考查图文转换能力,第二题考查对材料的理解能力,第三题考查对材料的提炼概括能力【解答】
(1)根据“动感活力环位于绿心生态保育核心区的外围,是一条长达
5.5公里的星形园路,沿着星形园路可遍览二十四节气林窗景观”可知,A是动感活力环;根据材料一“一核是指生态保育核心区,位于城市绿心的中心”可知,B是生态保育核心区
(2)本题考查对材料的理解能力甲一致,从材料二“城市绿心……降低城市噪音,净化城市空气和水环境,维护生态安全格局,使城市生态环境得到优化,还可以满足人们的休闲娱乐需求”可知甲符合材料二中观念;乙一致,从材料二“城市绿心中的五片区’成为了市民日常休闲、主题游乐、生态观光的重要场所”可知乙符合材料二中观念;丙不一致,从材料二第一句“城市绿心……还可以满足人们的休闲娱乐需求,促进城市社会、经济与文化发展,为城市发展带来前进的动力”可知,城市绿心对经济发展有促进作用,但并不是城市发展的主要动力故选丙
(3)从材料一“城市绿心是北京副中心生态版图的点睛之笔,承担着复合的城市功能”和“经过生态修复,这一处工业遗址已成为动植物的乐园”可以提炼概括城市绿心的功能一生态修复;从材料二第一句“城市绿心除了……还可以满足人们的休闲娱乐需求”可以提炼概括城市绿心的功能二市民休闲;从材料三“城市绿心在设计上秉承了中国古典园林近自然、留弹性、活文化’的理念,使传统文化、地域文化和生态文化交相辉映”可以提炼概括城市绿心的功能三文化传承答案A.动感活力环B.生态保育核心区
(2)丙
(3)生态修复市民休闲文化传承【点评】一般来说,材料阅读探究题就是命题者给出一段或几段文字(或者图片、表格)材料,要求学生阅读文字(或者图片、表格)材料,从中发现并提取出自己感受最深的有效信息,并用简洁明了的语言表述出来(10分)(2021•朝阳区二模)阅读《食粮》,完成问题食粮枪声,由稠密渐渐变得稀疏,最后只剩下了几声冷枪的残响刚才一度热闹起来的草地,又变得空旷而荒凉了供给员梁思传把腰间的皮带往紧里扎了扎,向战场方向望了望,又随手橹了两大把车前菜叶子,塞进嘴里就在昨天傍晚,部队首长让他赶到一个藏民村子去为部队筹粮当他在烂泥里走了一夜,借着熹微的晨光走进村子,却像兜头浇了一盆冷水家家门上不是拴着铁链,就是吊着大锁整个村子里,看不见人影,听不到人声,就连在藏民区里经常听到的牛羊叫声也没有了只有门边挂着的辟邪的红布条,在晨风里摇摆着藏民不在家,是不能进房子的梁思传愁闷地叹了口气,组织大家动手采集野菜红军战士肩头粮袋里那短短的一截青棵面粉,无论怎样省吃俭用,还是用完了于是,供给工作就全部交给了这荒凉的草原咬嚼着又苦又涩的野菜,看着同志们消瘦的面孔和蹒跚的脚步,梁思传的心像火在烧、刀在搅他多么希望能做一次真正的本职工作啊!用自己的手,发给同志们一点儿真正可以吃的东西;哪怕只有一点点,也是好的啊!“供,供给员一一牛!羊!看……”炊事班班长老刘喊起来影影绰绰看见一群耗牛,紧挨着的,是一大片雪白的羊群,几个红军战士正挥动着树枝在驱赶着一一这是部队和前方敌军交战后的战利品冷清、寂寞的小村庄热闹起来同志们兴高采烈地割来茅草喂牛羊,老刘指挥炊事班升起了篝火,到处响着牛羊的叫声梁思传倚着土墙,正在聚精会神地计算着如何把这批牛羊给部队发下去他仿佛已经看见,一堆堆篝火烧起来了,战士们的小洋瓷碗里正煮着新鲜的牛羊肉,冒着泡,泛着油花,发着扑鼻的肉香……他是那样专心,老刘叫了他几声,都没有发觉老刘正在用力磨着刺刀“供给员,咱们杀哪头呀?杀那头瘦些的吧?”“嗯,三三见九……”梁思传念叨着,“每人先吃它三两……”“不行!”传来了一声低低的声音“要不,就先按二两发……”“一两也不行!”说话的声音提高了,“立即停止发放!”梁思传愣了他抬起头看清来人的模样那宽阔的双肩、健壮的身躯,整齐的灰布军衣,还有背上那个大斗篷,都是梁思传熟悉的;只有脸颊明显地消瘦了,眼角的纹路更深了,那一向慈祥的眼里闪着严肃的神情梁思传认出了是谁,连忙整了整衣服起身敬礼“总司令!”朱总司令点了点头,突然问道“同志,你,是不是红军呢?”梁思传听出了问话里责备的意味“是红军,”朱总司令向着牛羊群一指,语气严厉地说,“怎么能违反红军的纪律?”梁思传连忙解释道“这是部队从敌人手里缴获的”“敌人的牛羊,又是从哪里来的呢?”朱总司令又问道,口气稍微和缓了,“调查过吗?”“……”梁思传答不上来了就在这时,参谋和警卫员领着十几位藏民走进了院子朱总司令招呼老乡们坐在臧和格逢表/多箸文章这副对联的内容来自于明代杨继盛的名联“铁肩担道义,辣手著文章【甲】杨继盛因反对权奸严嵩而惨遭杀害,临刑前写下这副对联,表示自己要担当起人间道德与正义,用凌厉的手笔抗御强暴后来,李大钊应友之邀写下此联,将“辣”字改成了“妙”字铁肩担道义”,以救国救民为己任;“妙手著文章”,写出更多更好的文章来宣传革命回顾李大钊先生的一生,这副对联就是他人生最真实的写照【乙】少年时代他就萌生了投身民族解放事业的志向;青年时期他创刊撰文,投身新文化运动,成为中国最早的马克思主义传播者;38岁,他英勇就义,用鲜血实现了自己的誓言1在文段【甲】【乙】两处分别填入标点符号,最恰当的一项是A.【甲】【乙工B.【甲]【乙工C.【甲【乙工D.【甲【乙】2一位同学从对联中提取出“铁肩”和“妙手”组成自己的汇报题目他准备从书法作品中搜集单字设计版面,但对于“妙”字的选择有些拿不准请你依据“字体一致和谐美观”的原则,选择最恰当的一项ABCD石条上,亲切地和他们交谈起来,一边谈,一边还不时地向梁思传看上一眼,好像在说怎么样?明白了?是的,听着谈话,梁思传弄清了原来部队缴获的这批牛羊,是敌人从这村子里抢去的他懊恨地跺了跺脚,大步走到老刘的身边,把那把磨得风快的刺刀插进了刀鞘朱总司令向着梁思传看了一眼“怎么啦,同志,不高兴啦?”“……”梁思传嘴唇动了动,没有说出声的确,他的心情是沉重的“应该高兴嘛!”朱总司令说,“这里面还有一笔账要好好算一算哩我们不但在战斗里消灭了敌人,我们在政治上也打了一个胜仗!同志们的革命意志、革命精神,在这场斗争中增加了!”梁思传默默地听着他觉得自己好像正被这些话牵引着,在向着高处一步步走去胸膛也变得宽阔了,充实了,亮堂了他回答“总司令,我明白了!”就在这时,一个健壮的藏族汉子飞也似的跑进院来“这一定是来认领牛羊的梁思传连忙迎上去拉着他往耗牛旁边走那人却轻轻推开了他,只是愣愣地对他望着,好半天,才用不太熟练的汉话问了一句:“你们,都是些神兵?”梁思传被问愣了他看看藏民,又望望老刘,摇了摇头“那……你们怎么不点烟火,不吃饭呢?”原来,村里的藏民受了反动土司的欺骗,关门闭户上了山之后,一直躲在密林里观瞧着红军奇怪的是,这些被叫作“红军”的兵,既不举火也不冒烟现在,藏民认领回自己被国民党反动军队抢走的牛羊,开始了解了这支队伍之后,便大胆地派人前来探听这个秘密了梁思传感到实在为难“怎么回答他呢?”他正在想着,老刘抢着说话了他吐掉了口里的野菜渣,结结巴巴地说道“我们,吃,吃过了”“吃?你们吃什么?”“这……”老刘慌忙把抓着水芹菜的手往后藏,但已是迟了那位藏民伸手抓起老刘手里的那把水芹菜,又看了看地上的野菜渣看着,看着,两行眼泪涌出来,挂在了他那黎黑的脸颊上他紧抓着腰间的牛角号,突然转身跑出了院子接着,村外响起了悠长的牛角号声随着号声,藏民们背着娃娃,带着衣物,赶着牛羊,走下山来一家家紧锁着的房门打开了,接着,大群的藏民牵着牛羊,背着苞谷,拥进了院子梁思传顿时忙得应接不暇数着牛羊,称着粮食,付给钱款,计划着如何分发物资……对供给员来说,这可是一桩真正的工作啊!当一切都就绪了以后,梁思传快步来到了朱总司令身边朱总司令喝着野菜汤,静静地听着汇报听完了,他缓慢地说道“同志,不管遇到什么情况,要永远想着我们是共产党领导的红军,是有革命纪律的人民军队;我们革命军队的本色是永远不能变的!”“是!记住了!”梁思传庄严地答应着确实,他记住了这深沉的话语,和这天发生的一切,都深深地刻进了他的心上就在这一霎,他懂得了,什么是真正的工作取材于王愿坚同名文章1围绕着“食粮”的供给,作者叙述了红军长征途中一个感人的故事阅读文章,按时间顺序补全内容
①梁思传到藏民村子里筹粮,一无所获
②梁思传计划分发意外获得的战利品
③朱总司令阻止分发战利品并解释原因
④藏民送来牛羊和粮食,梁思传完成供给工作
⑤梁思传汇报工作,明白道理2阅读画线语句,说说它在内容和结构上的作用3结合全文内容,说说文中两处加点的“真正的工作”分别指的是什么第一处筹到物资,分发给同志们第二处为人民服务【考点】记叙文阅读综合.【分析】本文写红军经过藏民的村庄时.,供给员梁思传到藏民村子里筹粮,一无所获;于是计划分发意外获得的战利品--牛羊;朱总司令阻止分发战利品并解释原因;藏民送来牛羊和粮食,梁思传完成供给工作;梁思传汇报工作,明白了道理红军是人民的军队,要有革命纪律,“真正的工作”是要为人民服务【解答】1本题考查对文章内容的梳理与概括能力通读全文,“枪声,由稠密渐渐变得稀疏……哪怕只有一点点,也是好的啊”写梁思传到藏民村子里筹粮,一无所获;“供,供给员--牛!羊!看……每人先吃它三两”写梁思传计划分发意外获得的战利品;“‘不行!传来了一声低低的声音……总司令,我明白了”写朱总司令阻止分发战利品并解释原因;“就在这时,一个健壮的藏族汉子飞也似的跑进院来……对供给员来说,这可是一桩真正的工作啊”写藏民送来牛羊和粮食,梁思传完成供给工作;“当一切都就绪了以后,梁思传快步来到了朱总司令身边……一霎,他懂得了,什么是真正的工作”写梁思传汇报工作,明白道理据此分析概括即可
(2)本题考查句子的作用内容上从“家家门上拴着铁链、吊着大锁”“整个村子看不见人影,听不到人声,牛羊叫声也没有了”写出村子里空空荡荡,空无一人的情形,交代了梁思传没有筹到粮食的原因,暗示了藏民对红军不信任,躲了起来;结构上结合后文内容“藏民们背着娃娃,带着衣物,赶着牛羊,走下山来一家家紧锁着的房门打开了,接着,大群的藏民牵着牛羊,背着苞谷,拥进了院子”可知,藏民前后的做法形成对比,突出红军用他们的行为赢得了藏民的信任和拥护
(3)本题考查的是对重点语句的理解解答时要认真阅读短文分析其主要内容,再结合文章的上下文来思考结合前文内容“就在昨天傍晚,部队首长让他赶到一个臧民村子去为部队筹粮”“用自己的手,发给同志们一点儿真正可以吃的东西;哪怕只有一点点也是好的啊”“梁思传顿时忙得应接不暇数着牛羊,称着粮食,付给钱款,计划着如何分发物资”可知,梁思传是一个供给员,第一处的“真正的工作”指的是梁思传分发藏民送来的牛羊和粮食,完成供给工作;从朱总司令的话“我们不但在战斗里消灭了敌人,我们在政治上也打了一个胜仗!同志们的革命意志、革命精神,在这场斗争中增加了”“同志,不管遇到什么情况,要永远想着我们是共产党领导的红军,是有革命纪律的人民军队;我们革命军队的本色是永远不能变的”可知,梁思传最终明白了红军是人民的军队,要有革命纪律,“真正的工作”是要为人民服务据此分析作答即可答案
(1)
②梁思传计划分发意外获得的战利品
④藏民送来牛羊和粮食,梁思传完成供给工作
(2)示例写出村子里空空荡荡,交代了梁思传没有筹到粮食的原因,暗示了藏民对红军不信任,躲了起来与后文藏民从山上下来,打开房门,牵着牛羊送粮食的做法形成对比,突出红军用他们的行为赢得了藏民的信任和拥护
(3)第一处筹到物资,分发给同志们第二处为人民服务【点评】分析某一句话(一段话)在文章中的作用,一般从结构和内容两方面进行分析
1、结构方面要看句子在文章中的具体位置句子(段落)在开头的作用
(1)开篇点题;
(2)设置悬念,引起下文;
(3)总领全文句子(段落)在文章中间的作用
(1)埋伏笔;
(2)承上启下;
(3)照应上文;
(4)为下文作铺垫句子(段落)在结尾的作用
(1)总结全文;
(2)照应题目或开头,使文章结构严谨
2、句子(段落)在内容上的作用,要紧密联系文章中心分析,看表达了怎样的情感,表现出了人物怎样的精神品质或性格特征结尾的抒情议论句还起到点明中心、深化主旨的作用一般分析句子(段落)的作用,要把结构和内容上的作用综合起来分析(7分)(2021•顺义区二模)阅读下面的文章完成问题修身立德,走好人生路
①一个人的德行、品性就好比木之根、水之源,只有不断修身立德,才能长成参天大树,实现海纳百川
②国无德不兴,人无德不立在传承千年的中华传统文化中,无论是“天下兴亡,匹夫有责”的家国大义,还是“修身、齐家、治国、平天下”的人生追求,抑或是“己所不欲,勿施于人”的推己及人,修身立德强调的从来不只是在私人领域做好小事,管好小节,做到独善其身,更要立志报效祖国,用实际行动服务人民,追求宽仁大义从五四运动中“挽狂澜于既倒,扶大厦之将倾”的爱国青年,到社会主义建设时期“到祖国最需要的地方去”的垦荒青年,再到改革开放新时期“一切为了祖国,一切为了成功”的航天科研团队,可以说,广大青年立什么样的德,既是个人选择问题,更决定了整个国家和民族选择怎样的道路、坚守怎样的价值观、成就怎样的事业
③修身立德没有捷径只有坚持“吾日三省吾身”,做到“见贤思齐”,在提高自我修养方面下一番苦功夫,才能有所收获中共早期领导人作代英,把记载自己缺点的日志晒出来,公示已过,在众人监督下完善自己;县委书记的榜样焦裕禄去世后,人们在其病床的枕头下发现两本书,一本是《毛泽东选集》,一本是《论共产党员的修养》这些榜样矗立起一座座精神丰碑,也为广大青年点亮了人生航向不断反思自己,不断加强学习,才能不断提升自我,实现人生价值,成就一番事业
④道不可坐论,德不能空谈只有从知行合一上下功夫,正确的价值观才能内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动被称为“雷锋传人”的郭明义积极帮助他人,奉献爱心,带动了一大批“粉丝”;立志“奉献社会,服务人民”的华中农业大学本禹志愿服务队,先后14批133名志愿者一棒接一棒,在贵州山区3所乡村小学支教16年,滋润了山区孩子们的心灵修身立德从来不是空洞的口号,而是体现在一言一行、一举一动当中也只有在劳动实践、辛勤创造中,才能进一步磨练本领、砥砺品格,绽放人生的光芒
⑤广大青年坚持从个人小节及国家需要方面修身立德,只有坚持在上下功夫,才能拥有更高境界、更有品位的人生,才能让青春成为生气勃发的持久风景,才能让清风正气、蓬勃朝气遍布全社会取材于《人民日报》1最后一段是对全文的总结,请根据文章论述在结尾空格处填写合适的内容2阅读全文,判断下列说法不正确的一项是丙【甲】本文题目表达了作者的见解,指出“修身立德”是“走好人生路”的必备条件【乙】第
①段作者采用比喻论证方式,用木之根与水之源形象地告诉人们需要不断修身立德【丙】第
②段中作者列举三个历史阶段的青年特点,意在证明修身立德需要借助国家来实现3下面是关于时代楷模卢永根院士的材料请你结合上面的文章,说明这则材料可以论证文中什么观点,并解释理由【材料】卢永根1930年-2019年,出生于香港,1949年加入中国共产党中国科学院院士华南农业大学教授一生致力于水稻的遗传育种研究,带着学生翻山越岭一株一株找回珍贵稻种,保存了华南地区富有特色的野生水稻基因库改革开放后,卢永根到美国探望病重的母亲,亲人竭力说服他留下来,但被他坚定地拒绝了,“我是中国人,祖国需要我!”生活节俭朴实,家中的摆设,还停留在20世纪80年代87岁,将毕生积蓄880多万元积蓄全部捐给华南农业大学,成立教育基金;89岁,将遗体无偿捐献给医学事业他在笔记本的扉页上题字自勉多干一点;少拿一点;腰板硬一点;说话响一点【考点】议论文阅读综合.【分析】文章首先用“只有不断修身立德,才能长成参天大树,实现海纳百川”的比喻提出了中心论点“修身立德,才能走好人生路”,然后从“国无德不兴,人无德不立”“修身立德没有捷径”“道不可坐论,德不能空谈”三方面进行了论证,最后得出结论,总结全文【解答】1本题考查文章内容的理解与概括根据第
③段中“修身立德没有捷径只有坚持‘吾日三省吾身,做到‘见贤思齐,在提高自我修养方面下一番苦功夫,才能有所收获”以及第
④段中“道不可坐论,德不能空谈只有从知行合一上下功夫,正确的价值观才能内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动”可知结尾空格处填写“见贤思齐”“提高自我修养”“知行合一二2本题考查文章内容的理解【甲】【乙】正确【丙】有误,原文是“修身立德强调的从来不只是在私人领域做好小事,……更要立志报效祖国,用实际行动服务人民,追求宽仁大义”“广大青年立什么样的德,既是个人选择问题,更决定了整个国家和民族选择怎样的道路、坚守怎样的价值观、成就怎样的事业”指的是修身立德比仅仅是在个人领域,更是要立志报效国家,并非选项中的“修身立德需要借助国家来实现二故选【丙】3本题考查论据的运用这则材料写了卢永根院士具有“祖国需要我”“一切为了国家的需要”这样的价值观,所以他能将他的精神追求外化为毕生致力于水稻的遗传育种研究,并将自己所有无偿捐献给国家的自觉行为这正体现了卢永根院士持之以恒的知行合一品格而文章第
④段正是论证了“道不可坐论,德不能空谈只有从知行合一上下功夫,正确的价值观才能内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动”的观点,所以材料可以论证文中
④段“只有从知行合一上下功夫,正确的价值观才能内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动”这一观点答案1“见贤思齐”提高自我修养知行合一2【丙】3示例此段材料可以论证
④段“只有从知行合一上下功夫,正确的价值观才能内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动”这一观点从材料可以看出卢永根院士由于具有“祖国需要我”,一切为了国家的需要这样的价值观,所以他能将他的精神追求外化为毕生致力于水稻的遗传育种研究,并将自己所有无偿捐献给国家的自觉行为这正体现了卢永根院士持之以恒的知行合一品格【点评】论据可分为事实论据和道理论据两类事实论据是对客观事物的真实的描述和概括,具有直接现实性的品格,因此是证明论点的最有说服力的论据所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等道理论据是指那些来源于实践,并且已被长期实践证明和检验过,断定为正确的观点它包括经典性的著作和权威性的言论(如名人名言等),以及自然科学的原理、定律、公式等五.写作(任选一题,满分40分)(共2小题,满分40分).(40分)(2021•顺义区二模)有很多珍贵的事物在受到损害后,我们都感到非常惋惜或者痛苦假如有一天你掌握了一个独创的芯片植入技术,为这个事物植入芯片后,能让受到损伤甚至严重破坏的事物或功能奇迹般地恢复请你展开想象,以“奇特的芯片”为题目,写一篇故事【考点】命题作文.【分析】这是一篇命题作文要求展开想象,以“奇特的芯片”为题目,写一篇故事我们想象假如有一天你掌握了一个独创的芯片植入技术,为这个事物植入芯片后,能让受到损伤甚至严重破坏的事物或功能奇迹般地恢复,来弥补我们因为缺失的记忆带来的影响或者,还可以想象一下,你有了这个记忆芯片之后,会用它来做什么,是做一些有意义的事情还是去做一些违规违纪的事情只要想象合理,故事充实,就是一片好作文【解答】奇特的芯片好奇怪呀,今天我的家门口前多了一张纸,上面写着“您好,记忆芯片已邮寄到你家请注意查收!”记忆芯片?哦,我想起来了,前几天我网购了这种芯片由于要上学,我决定放学后再去查看放学回到家,我要做的第一件事就是查看信箱指纹扫描成功,信箱开启果不其然,里面端端正正的放着一个包裹我回到房间,打开包裹,取出芯片,心想有了它,我一定能在科学考试中取的好成绩!我把记忆芯片插入计算机,把经典题型与解法输入记忆芯片两天后,考试如期进行,发卷了,一共两张卷子这题目我都做得得心应手,因为有记忆芯片在,什么题都难不倒我!考试结束了,我信心满满的交了卷交卷时,我无意瞥了同桌一眼,身为班长的他竟然一脸愁容!哈哈,幸亏我有记忆芯片!没过几天,老师就宣布考试成绩了我窃喜,好成绩来了!看着同桌那垂头丧气的样子,我真的好得意!“小夏,90分!小月,88分;……”“老师,我的呢!我心里干着急,我的心沉到了谷底“你下课后到我办公室来一趟!”啊?难道老师发现了我的小把戏?天哪!那我不就惨了吗!?要是爸妈知道的话,非教训我一顿不可!爱,这能怪谁呢?只能怪我不努力,投机取巧……下课后,我低着头,缓缓的走进办公室老师笑盈盈地对我说“恭喜你!这么难的试卷,你竟然拿了满分!”她的语气里透出无限的自豪与喜悦“老师之所以不当众把试卷给你,是想给你一个惊喜,奖励你学习进步!”她说着,从抽屉里拿出一盒巧克力递给了我「老师……”是的,我准备把记忆芯片的事告诉老师或许是太激动,我一时竟说不出话来!我迅速把东西收好,跑出了办公室第二天一早,我就把记忆芯片放在了盒子里,锁了起来我不会再用它了,因为我相信,通过自己的努力也可以得到高分……【点评】文章是一篇想象作文,“我”拥有了一个奇特的记忆芯片,却用它在考试中投机取巧,蒙骗老师,最后良心发现,把积极芯片弃之不用,相信,通过自己的努力也可以得到高分本文想象合理,故事完整,以小见大,中心突出,是一篇符合要求的想象作文.(2021•顺义区二模)无论在何时何处,正义与力量总能撼动人们的心灵,让人们在安静时,经常会感受到这其中的一声声深情的呼唤,这呼唤催人奋进,促人成长请以“我听到了深情的呼唤”为题目,写一篇文章不限文体(诗歌除外)【考点】命题作文.【分析】本题是命题作文“我听到了”表明自己听到或感受到;“深情的呼唤”指有感情的呼吁这个题目的提示语已经向我们把选材的范围和内容交代的很清楚了“正义与力量总能撼动人们的心灵,让人们在安静时,经常会感受到这其中的一声声深情的呼唤,这呼唤催人奋进,促人成长”我们只要选取其中一点,构思行文即可比如我们可以以“呼唤绿色”为题,可以从正面立意,写人类正为拯救绿色而不断地努力着;也可以从反面立意,过去人与自然和谐相处,现在只因人类肆意砍伐森林,自然才用沙漠、洪水惩罚人们看到人类内心的空虚,社会的暄嚣麻木,我呼唤人类心灵的绿色如此立意,就写出了更深的含义可以把该命题看作半命题作文,可以巧妙转换写作的角度和立意的思考点考生可根据自己的掌握理解的优势来补充呼唤的内容,缩小话题的外延,增加内涵,抓住一点,写深写透,既要写出现象,又要揭示其本质写成议论文,要例证翔实、具体,使读者不得不发出原自内心深处的深情呼唤可采用以小见大的写作手法从一个相对较小的素材中表现较为深刻的道理【解答】我听到了深情的呼唤书房里疲倦的我,抬头看着窗外,思想随风飘到了远处的山那边……远处的山啊,他在呼唤着我看啊,草精灵在调皮的嬉戏着;和蔼的树爷爷正在给花妹妹们讲故事;蜜蜂们在忙碌地采着蜜;蝴蝶姐姐们在阳光的照耀下挥动着翅膀、好像在比美,仿佛一切都定格在这欢快的一幕上……远处的山啊,他在呼唤着我看啊,轻轻的浪花时不时拍打着海面,时像蓝天;时比山还青;时又透明得好像什么都没有,泛起淡淡的涟漪,这样的海面竟是如此迷人!五颜六色的贝壳被冲荡在单调的沙滩上听,水流“哗啦哗啦”的声音,好像有、好像又没有那一刻,感受这世界的如此静美……远处的山啊,他在呼唤着我看啊,山上的人们辛勤地劳动着,火辣的阳光和晶莹的汗水是付出,付出才有收获秋天、金黄的麦子熟了,家家户户笑脸迎迎仿佛时间都停留在这喜悦的画面上……远处的山啊,他在呼唤着我看啊,那若隐若现的山山水水,淡淡的阳光好像给山披上了一层薄雾似的纱衣,使山更加的神秘那可望不可即的感觉更令人着迷那一刻,感受这山的神秘、水的若隐若现……远处的山啊,他在呼唤着我看啊,几只大雁掠过空中,悲凉的叫声回荡在空旷的山间,不远处几缕轻狂而散漫的白烟在空中飘着,几处古老的小房屋,给这寂静的山上增添了几抹淡淡的色彩这一刻,感受来自山间的寂静……远处的山啊,他在呼唤着我……我听到了深情的呼唤!【点评】这是一篇形式十分优美的文章,文章的主要段落,开头都采用了“远处的山啊,他在呼唤着我”,作为该段的引领,是非常整齐的层进式结构,很有气势,文章中多处引用省略号,给人意犹未尽之感,也是一种很巧妙的写作方法考点卡片
1.汉字临摹【知识讲解】
一、《课标》要求在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度临摹名家书法,体会书法的审美价值写字姿势正确,有良好的书写习惯
二、考点讲解临摹,有两方面的意思,一是临,一是摹摹是在范字上直接摹写,或用透明纸压在范字上描,可在范字的红模上描这叫做“描红”,写成的字跟范字一样大小临是指看着帖上的字,在另外的纸上临写,写的字可以放大,也可以缩小
1、常见题型
①书法作品的鉴赏;
②字体的辨别与评价;
③用正楷或行楷抄写词句;
④米字格规范书写
2、书法知识1汉字七体汉字的演变过程甲骨文一金文一小篆一隶书一草书一楷书一行书2各种字体的特点
①甲骨文图画性强,大小不一,随意性强
②金文字形圆转,大小均匀
③小篆形体特点与金文大致相同,笔画繁多
④隶书方折平直、粗细有致
⑤草书笔画相连,潦草难认
⑥楷书形体方正,横平竖直,笔画清楚
⑦行书笔画连绵呼应,字字独立,写得快,也认得清3代表人物及书法特点
①颜真卿,唐代与欧阳询、褚遂良和柳公权齐名的四大书法家之一,颜体书法在我国书法史上有着重要的地位颜体书法点画丰厚饱满,结构阔大端正,整体上显得大气磅礴,雄壮刚强,庄严肃穆颜真卿祭奠从侄季明的文稿《祭侄文稿》,被后人称之为“天下第二行书”
②王羲之,东晋人,因官至右军将军,又称王右军他是中国古代的一位杰出的书法家,被二.古诗文阅读(共3小题,满分17分).(4分)(2021•顺义区二模)默写
(1)贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,回也不改其乐(《V论语》十二章》)
(2)晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,o(《答谢中书书》)
(3)古代诗文中,有很多语句表达了对国家尽忠尽责的情感,如《出师表》中有“受命以来,,恐托付不效”;《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中有“,赢得生前身后名J.(5分)(2021•朝阳区二模)阅读《观沧海》,完成问题观沧海曹操东临碣石,以观沧海水何澹澹,山岛竦峙树木丛生,百草丰茂秋风萧瑟,洪波涌起日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里幸甚至哉,歌以咏志
(1)这首诗是曹操北征乌桓途经碣石山时所作开头两句直陈其事,交代
①;中间六句写所观之景,“竦峙”写出山岛的巍然,“丛生”“丰茂”写出草木的欣欣向荣“
②”和“
③”显示了大海的辽阔和宏伟气势;最后借助想象表现了大海吞吐日月星辰的气概,给人一种壮美的感觉
(2)古人常登高抒怀,曹操的《观沧海》和王之涣的《登鹳雀楼》就是登高佳作请你结合上面的诗歌和链接材料,简要说明两位诗人各自表达了怎样的志趣【链接材料】登鹳雀楼王之涣白日依山尽,黄河入海流欲穷千里目,更上一层楼
7.(8分)(2021•顺义区二模)阅读《鱼我所欲也》,完成问题称为“书圣”他的书法从总体上说,刚健而娟秀,朴素而精巧,真率而蕴藉,飘逸而端庄,多种似乎矛盾的艺术特色都在这汇合、交融王羲之的《兰亭集序》帖是我国古代书法艺术最灿烂的瑰宝,被称为“天下第一行书”4书法评价名句“凡唐草得二王法,无出其右”,这是宋代大书法家米芾盛赞唐代书法家孙过庭书法名作《书谱》中的话“二王”指的是王羲之、王献之父子二人“变动犹鬼神,不可端倪”,这是唐代韩愈盛赞同代书法家张旭的话,意思是说张旭的书法富于变化,神出鬼没,搞不清来龙去脉《古诗四帖》是书法史上最负盛名的狂草书帖【方法技巧】汉字的临摹,注意做到正确,流利美观平时练字过程中,要注意汉字的间架结构,力争写一首漂亮的钢笔字熟悉汉字演变过程各字体的特点,了解古代书法名家的书法特点,并具备初步鉴赏的能力
2.综合读写【考点讲解】
一、《课标》要求.能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦.能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制定简单的研究计划,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题独立或合作写出简单的研究报告.关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果.掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处
二、考点解读给出一段材料,考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力,而且材料不仅仅是课本中设置的专题,更多的是会灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅地表达自己的见解所以学生应关注生活中的热点问题,积极参与实践活动,把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助【常考类型及解题技巧】综合读写题出题可选类型众多,可以以各种题型和类型考查因此对于此类考点我们也要做好全方位的全面应对针对不同类型的题目有不同的应对策略
一、考点一图文转换题.考点解读图文转换类语用题,要求对徽标、漫画、表格、示意图、地图、曲线图等进行观察、识读,按照命题要求用恰当的语言表达出所需信息,形式上好像只是简单的“看图说话”,实际上是一种综合性、技巧性较强的“另类阅读”要求读社会热点、生活现象等,并运用简明、连贯、准确且“言之有物”的语言进行表达图文转换题是近年来中考必考题型,也是很容易失分的题型,应该引起考生注意图文转换类题目看似类型多样,不好把握解题方法,其实有规律可循整体的解题思路,即读-思-写1读画面组成要素2思画面内容,抓住画面主体,弄懂各要素之间的关系表面构成-深层含义3写选用恰当的表达方式,选择关键词;注意答题格式和字数要求.图表类题解题技巧1审题看清题目要求2注意整体把握,切忌以偏概全,把握规律性内容3注意图表细节和数据变化,这些往往是解题的关键答题步骤第一步,进行客观描述;第二步,得出观点和结论注意在表达中不能出现语病特别是反映事物变化和规律时,选用词语要准确.徽标类题答题技巧1认真审题,整体看图2注意细节,图中数字、字母、文字的变形之处往往是作者想要着力表现的内容,也是答题要点所在3描述徽标构成要素,概括画面内容要全面4揭示深层寓意,比如变形之处想要强调的内容,徽标体现的地域性特色等.漫画类题答题技巧1细察漫画,抓住矛盾看标题,看画面,看画中文字,看夸张之处,分析细节,揣摩夸张之处的寓意
(2)注意提示,抓住关键
(3)联系现实,展开想象,揣摩画外音,看画面指向,对应相关现实;透过现象看本质;多个角度思考创作动机,选择最佳的答题切入点答题格式第一步,概括说明画面画面上有……(抓住空间关系如左右、上下、背景与主体等)第二步,揭示寓意漫画讽刺了(揭露/表现)了……,警示了……,歌颂(赞扬)了……例今年5月10日是母亲节,班里准备在这天召开班会,班会的主题是“感谢母亲”请你按要求完成下列任务老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表用简要的文字概述表格所反映的主要信息参考答案随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多,但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率
二、考点二压缩语段.考点解读压缩语段题主要考查考生的理解、筛选、概括和整合信息的能力,区分度较大此类试题常见题型有拟写新闻标题、拟写一句话新闻、拟写导语、为材料续写一句话等下面就压缩语段题的主要考查形式及答题思路举例分析.常见题型及解题技巧对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式是“人物(或对象)+事件+原因或结果”(有的题还有字数限制)例1用一句话表述下边一段文字的基本信息(不要超过20字,不含标点)莫斯科时间4月30日11时59分(北京时间30日15时59分),经过两天太空飞行后,载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM―32”号飞船,与国际空间站成功对接到达目的地后,蒂托感慨地说“我爱太空!”今年2月,蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同,并为此支付了两千万美元解析该题是中考中的常见题型,要求在阅读语言材料的基础上,能将主要信息提取出来进行概括表达这是事件报道,筛选信息时要把握关键要素人物、时间、地点、事件或结果然后将其组成一个陈述句参考答案4月30日人类第一位太空游客抵达国际空间站.拟写新闻标题的答题思路第一步找导语(即总说段);第二步从导语中找中心句;第三步从中心句中找关键词语;第四步将关键词语整合成答案
三、考点三口语交际题
1.考点解读
(1)劝告他人型称呼、劝说的内容得体、语气委婉(你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等)例在菜场调查时发现,仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜一位同学问“不是禁送塑料袋了吗?”卖菜者指着旁边的摊位说“大家都在送,我不送,你会买我的菜吗?”如果你在现场,你会怎样劝说这位卖菜的人?(注意简明、连贯、得体)[解析]这是一道典型的劝告类口语交际题,解答此题要注意以下两方面要求第一,要在准确了解事情前因后果的基础上,有的放矢吐露心声,以理服人,以情动人,文明得体;第二,要符合语体要求,根据具体情况确定使用口语还是使用书面语劝说要点
①菜卖得好不好,关键在于菜的质量、价格和服务;
②带头执行“限塑令”,为保护环境尽责任,大家会理解、支持的;
③执行“限塑令”也是每个公民的义务;
④还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等,增加收入
(2)辩论反驳型说话时要有尺度,要有理有据例、初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩假若你是反方主辩,那么,你确立的观点应该是“开卷是否有益”,请围绕你的观点写出两条理由当你接过正方话题阐述自己的观点时,在阐述观点前应该有几句恰当的话,这几句话应是:参考答案(只要言之有理即)开卷未必有益
①社会上各类书刊鱼龙混杂,青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力
②社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少是的,从某种角度上说,你们讲的也有一定的道理,但是,我们还应该看到它的另一面,即消极的一面,我们认为开卷未必有益
(3)采访他人型称呼、礼貌用语、自我介绍、有针对性的提问例如果你以《苍梧晚报》小记者的身份前往南京,现场采访奥运火炬接力南京站第78棒火炬手--新海高级中学高一学生任晓婷,你怎么问?参考答案任晓婷,你好我是《苍梧晚报》的记者,作为中学生火炬手,你有什么感想?示例二任晓婷,你好作为港城的火炬手,你想对港城的市民说些什么?(中学生、港城人、小记者)
4、邀请他人型称呼、礼貌用语、自我介绍、阐明缘由,发出邀请例九
(1)班准备在星期三下午三点开展“走近名著”综合性实践活动为了更好地开展活动,同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说?参考答案老师,你好!星期三下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动请您参加指导,好吗?
四、考点四标语、广告语题.考点解读此类试题常常给定一个主题,让考生根据这一主题拟写标语,或者相关的诗句或者名言考生答题时首先要了解标语(或口号)的特点,即简洁,有号召力可引用名言,也可以自拟,只要符合活动主题即可特点抓住语境,把握内容,控制字数,句式整齐,修辞得体广告具有独特性、形象性、创造性的特点例桅子飘香,榴花明艳……在充满生机的初夏时节,为了营造校园文化氛围,增添人文气息,学校将开展“书香满校园”的主题活动请你为这一活动拟一条标语答案示例书是人类进步的阶梯让花香伴随书香,让名家走进心灵
五、考点五对联题.考点解读对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等,是一种对偶文学,起源于桃符是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句明其特点
①字数相等
②句式一致句式指的是句子节奏形式,上下联相对的句子,节奏形式应当相同
③词性相对对联要求,一般是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,以此类推
④结构相应上下联对应的词或短语,最好是并列短语对并列短语,偏正短语对偏正短语依此类推,即它们结构上必须是一样的
⑤内容相关对联的上下联内容必须是相关的,上下要形成一个有机整体,来共同表达一个主题,决对不能彼此孤立,各自为政,或是不能风马牛不相及,这是写作对联的大忌.常考题型第一种题型选对联福州乌山的琵琶亭有一副对联,上联是一弹流水一弹月下面最适合作为下联的一句是()A、半入江风半入云B、一味清凉上月时C、二分明月万梅花D、三月细雨春妩媚此题根据上下联相应位置的词的词性要对应,上下联内容要相互关联来表达一个共同的主题的知识,可以得知本题应选A第二种题型改对联
(1)上联吴敬梓冷眼观世,《儒林外史》讽丑恶下联深情怀旧周树人,《朝花夕拾》忆往昔
(2)南京名园“瞻园”中有一副对联,其下联的句序、语序有的被打乱,请根据所给出的上联对下联进行调整上联大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外青山,山外白云,何处是唐宫汉阙?下联(已打乱)红雨树边,小苑西回,一庭佳丽莺唤起,看池边绿树,此间有尧天舜日修改答案第三种题型对对联
(1)某班要举办一次“文学沙龙”活动,其中有个项目是“读名著,对对子”现在邀请你参加这个项目的活动请你根据上联,完成下联[参考人物]孔明、悟空、香菱、黛玉……上联拳打脚踢武松勇擒虎下联废寝忘食香菱苦学诗提示答本题时不仅耍考虑对联知识,还要紧扣原材料的内容第四种题型组对联(
2009.安徽卷)将下面的短语组成两副七字对联,并填写在相应的横线上(4分)芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满目千里绿春绣锦座凝香万山金新春对联教师办公室对联【答案】新春对联翠柳迎千里绿黄牛耕地万山金教师办公室对联桃李满园春秀锦芝兰绕阶座凝香【解析】该题属于老题新考,变化一下形式,也是为了降低难度考生只要具备简单的对联知识就能做好如上下联词句结构、意义相关,数量短语对数量短语,仄起平落等等.考点技巧拆合法所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组,分别作对,最后又把分别对出的组合成一句如请为“平山堂下花似锦”写一个下联(注平山堂是扬州著名景点之一扬州名胜很多如瘦西湖、何园、史公祠、琼花观等等)平山堂下花似锦,解题思路我们就可用此法来应对,“平山堂下花似锦”就可拆为“平山堂--下--花似锦”三段分别对之提示中已告诉我们“平山堂是扬州著名景点之一”,它显然是地点名词,这样可以迅速地对出“瘦西湖--史公祠--琼花观--雷锋塔”等等一大串;“下”是个方位名词,我们可以对出“畔--上--边--下”;“花似锦”是个主谓结构,并运用了比喻的修辞,我们可以对出“柳如烟--烟如雾--花似海--草如茵”等等这样我们便可轻而易举的从中选出“瘦西湖--畔--柳如烟”“琼花观--边--花似海”“雷锋塔一一下一一草如茵,,等好对
六、考点六开场白与串联词题.考点解读开场白是演出或其他开场时引入本题的道白,比喻文章、介绍或讲话等开始的部分开场白的特点具有介绍性、鼓动性、抒情性、简洁性的特点,内容要紧扣主题;语言要亲切,要有激情,以点燃观众的热情;语言的形式要生动活泼串联词是主持人组织、串联各节目的话语它承接上一个节目,开启下一个节目,是主持人穿梭于节目内容和听众之间的手段和途径,也是达到理想的传播效果的关键因素串联词的特点语言要有散文诗般的清新和淡雅;能紧扣节目内容;不冗长;生动风趣例“十四岁,我们迈开青春第一步”开场白长城、黄河、大海……我们喜爱的地方!牡丹、海棠、腊梅……我们喜爱的花朵!我们十四岁了,我们长大了,我们的青春开始了--到喜爱的地方去,看喜爱的鲜花,让我们的青春芳香!同学们,迈开我们的步伐,向前走,走好第一步!
七、考点六活动类题.考点解读对活动类考试有明确要求即要求学生会策划语文活动,拟出活动方案语文活动是语文综合性学习的主要实施途径,以活动来考查学生的语文综合能力也就成了一种主要的形式,此类试题在各地出现的频率也很高考查时常常给定一个活动项目,让考生编写活动提纲,或者拟定实施方案等等既要求学生具有一定的知识面,更要有一定的组织策划能力.考点技巧确立主题并用关键词或句子准确表达主题,做到主题明确,针对性强,考生须有一定的语言表达能力活动步骤完整清楚,做法具体此类试题有较强的开放性,和鲜明的人文性,考生在答题中,要有正确的人生观和价值观最好句式一致、字数相同、意思协调、特点突出例一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目写好钢笔字既是语文课的教学要求,也是同学们学习和生活的需要为了帮助同学们了解写钢笔字的知识,提高写钢笔字的水平,班上准备开展“走进硬笔(钢笔)书法”的主题活动如果同学们推荐你为本次活动的策划人,你打算设计哪些活动项目?请仿照下面的示例写出两项,并说明活动目的[示例]项目硬笔(钢笔)书法比赛目的激发同学们参与活动的热情,促进同学们认真练字项目一硬笔(钢笔)书法知识讲座目的一明确硬笔(钢笔)书法的意义,了解硬笔(钢笔)书法的知识项目二名家硬笔(钢笔)书法作品鉴赏目的二欣赏和借鉴硬笔(钢笔)书法作品,激发同学们的练字兴趣.记叙文阅读综合【考点讲解】
一、《课标》要求.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式.能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言
二、考查形式中考多以简答题的形式出现,兼有填空题与选择题
三、知识点讲解.记叙文的概念记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章中学阶段,常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等,都划归到记叙文教学中.记叙文的六要素记叙文的六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果了解记叙文的六要素,有助于分析文章的结构,理清事件的过程,准确地把握文章的主旨.记叙文的顺序及作用记叙文写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种类型1顺叙按照事情发生、发展的过程进行记叙作用叙事有头有尾,条理清晰;读起来脉络清楚,给人的印象深刻2倒叙把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写,然后再按事情的发展顺序进行叙述作用造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性3插叙在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法作用对前文的情节起到补充作用,丰富人物的形象,突出文章中心,为下文的情节发展作铺垫.记叙文的人称及作用1第一人称以“我”的口吻或作者的角度展开记叙第一人称的“我”有时是作者本人,有时是经过艺术加工的“我二作用便于直抒胸臆,读起来有亲切感和真实感2第二人称一般出现在用第一人称或第三人称的叙述里,以“你”的形式出现,实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的作用可以增强文章的抒情性和亲切感,像与读者面对面的交谈,更有利于抒情3第三人称以第三人称“他/她”来叙述文章中的人物、事件、场景等作用不受时空限制,能够从多方面自由叙述.记叙文的线索线索,是贯穿文章始终的脉络作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来使文章的各个层次贯通弥合,形成一个严格的整体分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构记叙文的线索常有以下七种形式1以时间为线索如《邓稼先》是以时间的推移为线索,用邓稼先的经历将全文内容贯穿起来2以事件为线索如《我的母亲》一文是以母亲对“我”的各种关心为线索组织全文的3以某一有意义的物体为线索如《羚羊木雕》一文以羚羊木雕为线索4以某一人物为线索如《闻一多先生的说和做》就是以闻一多的言行为线索鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也生,亦我所欲也;义亦我所欲也二者不可得兼,舍生而取义者也【甲】生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也如使人♦•之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者[乙]非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也【丙】万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以己乎?此之谓失其本心选自《孟子》1下列选项中加点字的意思都相同的一项是2下面是对文中【甲】【乙】【丙】三句的理解,你认为正确的一项是【甲】我不能苟且偷生的原因是什么呢?尽管我也喜爱生命,可是在我心中有的事物比生命重要的多,令我向往,所以我一定不会舍弃这一点而选择被迫无奈的生存【乙】很多人因为最不希望死,所以用尽手段躲避灾祸,这种本性不只贤者有,人人皆有,只是贤者一直没有丧失它罢了【丙】眼前有那么优厚的俸禄就赶紧接受吧,不必在乎它是否合礼义,如此优厚的俸禄对我将来的生活享乐会有数不清的好处3在中华民族历史上,无数仁人志士都把“舍生取义”奉为人生准则阅读下面两则材料,简要说明“舍生取义”的品格在汉朝苏武和晚清谭嗣同身上是如何体现的材料一天汉元年,武帝遣苏武持节
①送匈奴使
②留汉者,武与副中郎将张胜及常惠俱既至匈奴,单于使卫律召武受辞
③,武谓惠等屈节辱命,虽生,何面目以归汉!引佩刀自
(5)以见闻为线索如《竹影》一文,以丰子恺的所见、所闻、所感为线索
(6)以地点的变换为线索如《故乡》一文,以地点的变换,写了“回故乡”“在故乡”“离故乡”三个部分
(7)以人物情感的变化为线索如《台阶》一文,以“我”对“父亲”的理解和爱为线索.记叙文的结构记叙文的结构是指记叙文在材料安排、谋篇布局上的特点记叙文的选材广泛,形式多样结构复杂,其结构安排主要有以下几种情况
(1)按时间的先后安排结构;
(2)按人物的活动、地点的转移安排结构;
(3)按事件情节的发展阶段安排结构;
(4)按照事件之间的一定关系安排结构另外,记叙文的过渡段大多都起到承上启下的作用,使文章段与段之间过渡自然,浑然一体.记叙文的中心(主旨)作者在生活中接触到许多的人与事,有了一定的体验,便逐渐的形成对生活的独特看法这种看法通过记叙人和事体现出来,这就是记叙文的中心归纳记叙文中心的关键是正确理解文章的内容,具体有以下几种方法
(1)抓住文中直接告诉读者中心意思的语句;
(2)抓住文章的开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句,用适当的词语来连接;
(3)通过分析结构来归纳文章的中心,把文章各部分的大意串连起来,用简洁的语句综合概括,然后指出作者想要表达的思想、感情、态度等;
(4)从时代背景的分析入手,好的文章都具有明显的时代烙印,能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义.记叙文常用表达方式及作用
(1)记叙作者对人物、事件和环境所作的必要的交代和说明作用交代了什么(插叙就是补充说明了什么)
(2)描写指作者用形象的语言对人物、事件和环境进行细致的描写与刻画它包括人物描写和环境描写从另一个角度可分为正面描写和侧面描写
(3)议论记叙文中议论是以记叙为基础,对记叙的内容进行分析或评论记叙文的有三种方式先叙后议、先议后叙、夹叙夹议作用承上启下;统领全文;引发读者思考;点明人物或事件意义;突出中心;升华主题;起到画龙点睛的作用
(4)抒情作者在作品中抒发自己的思想感情抒情有两种方式一种是直接抒情;一种是寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间渗透着作者的感情作用抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力5说明常用来说明某种事物状态、性质、功能和特征记叙文中的说明是记叙中的补充交代,一般要求文字简明扼要作用对相关事物作必要的说明,便于理解.记叙文中人物描写的方法人物描写的方法主要有正面描写、侧面描写和细节描写1正面描写,又叫直接描写即通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等揭示人物的思想品质和性格特点,反映作品主题2侧面描写,又叫间接描写即通过其他人物的言行间接写主人公,从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场的人物的性格3细节描写,是对人物肖像、语言、动作、心理、环境的细枝末节的描写4环境描写,分为自然环境景物描写和社会环境描写两种,对人物性格的形成具有一定的作用,分析人物形象有时需要结合人物所在的大背景.记叙文常用修辞手法及作用1比喻使语言表达生动形象,富有感染力2拟人赋予事物人的思想感情和性格,使表达更生动3排比增强语言的气势,节奏鲜明,便于抒发情感4夸张突出所描绘事物或情境的特点,加深读者的印象5对比通过对比突出事物间的差异,以显示事物的特点6对偶增强语言的节奏感,使语言节奏明快,具有韵律感7反问和设问加强语气,引起读者的思考8反复强调、加深读者的印象9引用增强语言的权威性和说服力10反语起到强烈的讽刺作用.记叙文常用表现写作手法写作手法是记叙文写作的艺术表现手法,常见的有夸张、比喻、拟人、悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、叙议结合、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描、细描、铺垫、正面侧面描写、象征、借古讽今、卒章显志、借物抒情等它是针对全篇或全段内容而言的1以小见大从平常小事中体现出崇高的思想境界,或从平常小事中表现出美好的精神品质,突出表现中心,更有震撼力2对比运用对比,把……和……巧妙地呈现在读者眼前,让读者很自然地从对比中感觉到……的变化,从而鲜明地表现或突出事物的特点,更好地表现文章的主题3象征又叫托物言志,把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力4抑扬包括欲扬先抑和欲抑先扬作者的本意是……,而先……,令读者更全面深刻地认识……,使所表现的对象形象更丰满,更鲜明先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出描写对象,增强表现力5衬托侧面烘托手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出表现主要人物或事物的性格或特点等使作者对表现对象的表达意图更明确地表现在读者面前,增强文章的表现力6讽刺运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强文章的深刻性和批判性,使语言更具有辛辣性与幽默感7悬念先把……抛给读者而又不说明原因,层层设置疑问,紧紧地抓住读者的阅读兴趣,以达到更好地表达文章主题的目的8巧合既在读者的意料之外,又在生活的情理之中,表现文章主题,令人读后不免颔首称许9卒章显志层层铺叙,直到最后才揭开谜底,令人恍然大悟,然后又转入深深地思考之中10前后照应首尾呼应句子或段与前文或后文相互联系,为下文某些情节作铺垫,使全文情节完整,结构更严谨,从而突出文章的中心【答题总结】
一、内容理解与概括的方法请看考点卡片内容主旨
二、把握作者情感态度的方法.考点题型1作者在文中写某段内容,是为了表达什么感情?2概括文章的主旨或作者的思想情感3文中画线句子表达了作者怎样的思想感情.答题方法1根据文章主旨,把握作者的情感态度主旨是文章的灵魂,是作者构思行文的重心,也是作者情感态度的凝聚点所以在把握作者情感态度的时候,可以借助主旨的理解来分析2抓住文中的关键句,确定作者的情感态度记叙文文首或文尾的抒情、议论句,或是含义深刻的句子,往往表明或暗示文章的主旨,同时也显示出作者的情感态度3依据词句色彩,品味作者的情感态度词句的色彩主要指文中词语的感情色彩,它们往往也能充分体现作者的情感态度在依据词句色彩推敲情感的时候,要注意关注文中一系列同一色彩的词语4根据人物、景物的描写,分析作者的情感态度作者对人物、景物的描写中,往往渗透着自己的情感,可以根据这些描写来达到“观其形知其情”的目的.答题公式具体内容+所表达的情感
三、分析人物形象的方法请看考点卡片人物分析
四、赏析句子的方法请看考点卡片句段分析
五、理解句子词语含义的方法请看考点卡片句段分析
六、理解句段作用的方法请看考点卡片句段分析
七、分析标题含义和作用的方法请看考点卡片文章题目
八、记叙线索与顺序判定的方法.考点题型1本文的线索是什么?有什么作用?2本文“XX”事物在文中多次出现,有什么作用?3本文某段采用了什么写作顺序?.答题方法
(1)记叙线索的判定线索,是贯穿文章始终的脉络,可从以下四个方面来判定
①从文章的体裁和内容入手写人为主的文章,往往以人物为线索,要找准中心人物;写事为主的文章,往往以人、事、情感的发展变化等为线索;抒情类的文章则大多以情感为线索;游记类文章多以时间或地点为线索,要关注时间或方位词
②从文章的标题入手很多文章的标题往往就是文章的写作线索
③从文中反复出现的事物入手文章中的某个事物会从头至尾反复的出现,它们往往就是贯穿全文的线索
④注意文中反复出现的抒情、议论句
(2)记叙顺序的判定
①根据文中标志性词语判断按事情发展顺序行文的文章,在文中都会出现一些具有标志性的词语,根据这些词语就可以判断文章采用的记叙顺序
②根据文章首段的内容判断文章采用的写作顺序,在开篇的段落中往往会有所暗示,对于倒叙性的文章尤为适用
③根据文中部分段落内容来判断以插叙的方式来记述事件的文章,都是在行文中插入一段内容进行补充作用,这样的段落与前文内容在时间上无法衔接,大多独立成段
九、分析写作手法的方法请看考点卡片写作手法
十、拓展探究题的解答方法请看考点卡片阅读开放性问题.议论文阅读综合【课标要求】阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理.、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断(议论文阅读中涉及的论据、论点、论证方法知识详见对应的考点).图表分析V..信息提取与整合V..课内文言文阅读【课标要求】阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容【常见题型】.常见文言实词的意思;.文言虚词的意义和用法;.文言句子的断句停顿;.文中重点句子的翻译;.内容主旨的理解与分析;.不同文本的比较阅读;.文本内容的拓展延伸【考点讲解】文言文在中学课本里的比重很大要学好文言文,首先,在语言环境中理解字词,不断积累,熟练把握文言句式的应用,在熟读和背诵的基础上,能准确翻译课文,加深课文理解,要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力词类活用文言文中的词类活用是指古汉语中某些实词在特定的语言环境中,临时改变其基本用法和意义,当成别一类词使用常见的词类活用主要有以下几种类型
(1)名词用作动词如会天大雨(《陈涉世家》)雨名词用作动词,下雨;公将鼓之(《曹刿论战》)鼓名词用作动词,击鼓进军
(2)名词作状语如其一犬坐于前(《狼》)犬名词作状语,像狗一样;下见小潭(《小石潭记》)下名词作状语,向下
(3)动词用作名词如猛浪若奔(《与朱元思书》奔动词用作名词,飞奔的马;传不习乎(《<论语〉十二章》传动词用作名词,传授的知识
(4)形容词用作动词如亲贤臣,远小人(《出师表》)亲形容词作动词,亲近;远远离
(5)使动用法如忿恚尉(《陈涉世家》忿恚动词的使动用法,使……恼怒;无案牍之劳形(《陋室铭》)劳形容词的使动用法,使……劳累
(6)意动用法如父异焉(《伤仲永》)异形容词的意动用法,对……感到诧异;稍稍宾客其父(《伤仲永》)宾客名词的意动用法,以宾客之礼相待,把……当作宾客(通假字、古今异义、一词多义、文言实词、文言虚词等相关知识详见对应考点,这里不再赘述).诗歌阅读综合【古诗词鉴赏常见题型】
(一)“诗眼”炼字型
(二)名句赏析型
(三)表达技巧型
(四)语言特色型
(五)情感赏析型【答题技巧】考点一“诗眼”型、炼字型题目形式
(1)对诗中某字某句,你认为写得好不好?为什么?
(2)哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字?
(3)此诗某句中某个字有的版本作某字,你觉得这两个哪个更好,为什么?
(4)某字在表情达意上的作用是什么?一联中最生动传神的是什么字?为什么?
(6)某字历来为人称道,你认为它好在哪里?答题技巧
(1)肯定“好”或肯定哪一个更好
(2)解释该字的一般含义和在句中的意义
(3)展开想象和联想,把你认为好的字还原到句中,再现诗人所描绘的情景
(4)说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境示例1“大漠孤烟直,长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道,说说这两个字为什么用得好答“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象,而且表现了作者的深切感受“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟,“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖示例2王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”,有的版本作“潮平两岸失你觉得哪个字更好,为什么?答“阔,,字更好“阔,,是空阔、开阔之意;直抒胸臆地表达了大地春回,冰雪消融,春潮把江面变得渺远际,两岸显得格外宽阔;直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受且“阔”字读起来与“悬”字对应,声调似也更为响亮“失”字更好“失”字更好地表现了春回大地,冰雪消融,春朝把江面变得渺远无际,两岸都看不见了踪影;生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐,似乎消失了的主观视觉形象考点二名句赏析型题目形式1描述名句所展现的画面,并揭示诗句的含义2解释某一联的意思,并分析其情与景的关系3解释诗词的意思,说出它们表达了作者怎样的思想感情答题技巧1明确诗中具体景物形象2展开想象和联想,用自己的语言再现景物形象3概括诗人描绘景物的特点4表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考示例1“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”历来受人们的赞赏,你怎样理解这两句诗答这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的发展,蕴涵着深刻的哲理…意思是说个人的沉沦算不了什么,社会总是要向前发展的,新事物必将取代旧事物,未来肯定会比现在好“沉舟”“病树”是诗人自喻,饱含感慨身世、惆怅忧伤之情;但他对未来并不失望,坚信“沉舟侧畔”必然有千帆竞发,“病树前头”终究会万木争春,表现出诗人豁达豪迈的胸襟示例2李贺《雁门太守行》“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”一联,历来被人称道请自选角度,作简要赏析答:这两句既是写景,也是写事,成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势一个“压”字把敌军人马众多、来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等淋漓尽致地揭示出来此句借日光来显示守军的阵营和士气,此刻他们正披坚执锐,严阵以待,情景相生,奇妙无比用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张,借向日之甲光显示守城将士雄姿英发,两相比照,色彩鲜明,爱憎鲜明考点三表达技巧型题目形式
(1)这首诗用了什么表现手法?
(2)这首诗运用了什么艺术手法(表现技巧)?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用?答题技巧
(1)准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法
(2)结合诗句和具体的词语作分析、
(3)这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理示例1江南春杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中诗人笔下的江南春景鲜明、生动、形象,请问这种效果,是通过哪些写作手法产生的?答动静结合,视觉听觉多角度描写(或声色结合),点面结合等多种方法示例2文天祥的《过零丁洋》中“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析答这一句采用直抒胸臆的方式,表明了自己以死明志的决心,充分体现了他的民族气节考点四语言特色型题目形式
(1)谈谈这首诗的语言特色
(2)分析这首诗的语言风格答题技巧
(1)用一两个词语或一两句话,概括语言特色
(2)结合诗中语句,具体分析这种特色
(3)诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情示例1《饮酒》陶渊明请分析这首诗的语言特色答全诗语言平淡朴实,不加雕饰,似无意为诗,而诗情自然流露,韵味隽永;前四句写自己隐居生活的心境和生活的真谛,“心远地自偏”强调的是诗人内心的宁静;后四句对这种隐居生活作了具体描绘情景交融,言有尽而意无穷考点五情感赏析型题目形式
(1)谈谈这首诗中所蕴含的作者情感
(2)谈谈你对这首诗整体的理解答题技巧
(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
(2)运用了何种表达技巧
(3)抒发什么情感示例1:《茅屋为秋风所破歌》“大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”表现了诗人的什么思想?答此句是全诗的画龙点睛之笔,表现了诗人推己及人,舍己为人,忧国忧民的理想和愿望,反映了诗人人格的伟大与高尚示例2“但愿人长久,千里共婵娟”什么意思?表达了怎样的感情?答这两句是说,惟愿(兄弟)彼此珍重,在远别的时光中共赏中秋美好的月色表达了作者对亲人的良好祝愿
9.直接型默写刺卫律惊,自抱持武,驰召医武益愈,单于愈益欲降之,匈奴乃徙武北海
④上无人处,使牧轼
⑤,轼乳乃得归武仗汉节牧羊,卧起操持,留匈奴凡十九岁,始以强壮出,及还,须发尽白(取材于《苏武传》)材料二初七八九三日,君
⑥复与侠士谋救皇上,事卒
⑦不成初十日遂被逮被逮之前一日,日本志士数辈苦劝君东游
⑧,君不听再四强之,君日“各国变法,无不从流血而成今中国未闻有因变法而流血者,此国之所以不昌也有之,请自嗣同始!”卒不去故及于难以八月十三日斩于市,春秋三十有
⑨三就义之日,观者万人,君慷慨神气不少变(取材于《谭嗣同传》)注
①[节]旄节,古使臣信物,以竹为杆,上饰耗牛尾
②[匈奴使]指从前汉朝扣押的匈奴使臣
③[受辞]审讯
④[北海]今俄国贝加尔湖
⑤廓di]公羊
⑥[君]即谭嗣同,“戊戌六君子”之一戊戌政变,是指1898年6月至9月21日(清光绪二十四年)清政府统治集团内部守旧派势力向维新派势力发动的一场血腥政变
⑦[卒]最终
⑧[东游]指逃往日本
⑨[有]通“又”,表示数字零头三.名著阅读(1题,5分)(共1小题,满分5分,每小题5分).(5分)(2021•顺义区二模)在阅读名著时,我们需要对作品思考、质疑,带着问题阅读,可以读出文字背后的内在含蕴,这样才能更好地提高自己的阅读能力请你结合阅读过的名著,举例说明你是用什么问题引领自己阅读的(100字左右)四.现代文阅读(3小题,24分)(共3小题,满分24分).(7分)(2021•朝阳区二模)阅读下面材料,完成问题材料一北京城市副中心的城市绿心(以下简称“城市绿心”),占地面积约
11.2平方公里,包括“一核、两环、三带、五片区”“一核”是指生态保育核心区,位于城市绿心的中心“两环”分别是动感活力环和二十四节气环动感活力环位于绿心生态保育核心区的外围,是一条长达
5.5公里的星形园路,沿着星形园路可遍览二十四节气林窗景观“三带”是指大运河文化带、运河古道景观带和六环高线公园带“五片区”是指园区周围的文化区、科普区、雨洪区、市民区和体育区城市绿心是北京副中心生态版图的点睛之笔,承担着复合的城市功能.文学常识【考点讲解】
一、知识点讲解文学常识包括
1、作家作品如中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例;中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价;外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价
2、古代文化常识如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等
3、文体知识与类别包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别,如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等
4、有关作品内容的知识如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段;古代作家作品中的成语、典故、名句的出处;诗、词、曲的名句;等等【备考建议】文学常识浩如烟海,考生不应茫然无措,而应从以下几方面进行备考
1、粗读原著,加深记忆由于时间紧,内容多,在备考时考生往往只凭一些简单的复习资料来识记,其结果往往是基础薄弱,识记模糊,答题时会关公战秦琼,张冠李戴正确的做法应该是在珍惜时间的原则下,粗略读读原著,或读读作品梗概,对作品中的人物关系及主要内容稍作了解这样有助于加深记忆
2、以课本为着力点,向课外拓展文学常识一般会以课本内容为主因此,考生要重视梳理课本重要作家作品及文学体裁常识,对课本后的附录绝不能等闲视之在熟悉课本上的文学常识的基础上,适当向课外拓展
3、构建文学常识知识网络要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面入手,从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期(或国度)最有影响的作家作品构建自己的文学常识网络.名著综合【课标要求】学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著【考点详解】主要考查对中外名著的理解包括主要人物的性格特点及相关的情节(事件)等要求学生有一定的名著阅读量;对名著有总体的把握能力【方法技巧】对于考试范围中提到的中外名著,一定要读,要熟读对于书中重点塑造的人物形象,某个人物的经典故事,语言风格,思想意义等一定要了然于心可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺,帮助理解.命题作文【全命题作文概说】
一、全命题作文特点题目写作要求明确完整,利于考生通过审题立意构思选材的步骤,迅速构思行文但是,审题要求较高,要求审清题目里隐含的内容只有审清题意才能根据写作特长或者生活积累,明确文体,确定写作重点
二、全命题作文类型
①直接式命题
②含蓄式命题
③设想式命题
④观点型命题
⑤散文型命题
三、全命题作文的提示语设计提示语,创设写作情境(作用)
①多方列举内容,启发学生从多方面选材构思,表达自己对生活的看法
②尽力拓展文题外延
③提供想象空间
四、命题内容范围.表达自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验.发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征.运用联想与想象,表达丰富的思想情感内容【命题作文审题方法】审题要做到“不漏、不改、不误”,“不漏”指全面审题,不遗漏任何要求;“不改”指准确审题,不随意改变试题要求;“不误”指正确审题,不误解题目要求审题具体做法
①审清作文题目中的限制语限制内容主要有时间、地点、对象、内容、数量、性质、程度、范围
②审清作文题目中的关键词语抓住关键词语,确立文章的写作表意重心,确定写作方向
③审清提示语提示语对题目或作解释说明,或作补充介绍,或作扩展延伸,具有方向性与暗示性,帮助学生理解题目,打开思路,写出切合题意的作文【写作技巧】
(一)作文开头的方法
①开门见山式就是直接入题,不拐弯抹角,直接交代写作的内容(写什么事情,讲一个什么道理等)
②点文题式就是在开头直接点出作文的题目
③点中心式就是在开头将所写的人、事、景、物等中心交代出来
④悬念人题式就是创设一种扣人心弦的情节,引人入胜
⑤场面描写式就是描写一个特定的场景导入作文
(二)作文结尾法
①点明中心文题式;
②悬念余味式;
③引用警言式;
④抒情总结式城市绿心生态保育核心区,建于东方化工厂厂区旧址之上现在通过保留自然植被、种植混交林等多种方式构建不同类型的植物群落,用生态的方法对厂区污染地进行了修复;同时,设置了生态缓冲带,为各种鸟类、小型动物营造了栖息地经过生态修复,这一处工业遗址已成为动植物的乐园材料二城市绿心除了可以调节城市中心地区的小气候,消除热岛效应,降低城市噪音净化城市空气和水环境,维护生态安全格局,使城市生态环境得到优化,还可以满足人们的休闲娱乐需求,促进城市社会、经济与文化发展,为城市发展带来前进的动力城市绿心中的“五片区”成为了市民日常休闲、主题游乐、生态观光的重要场所今年的“城市绿心文化节”从5月持续到6月底,重点围绕劳动节、儿童节、端午节,推出了系列文化活动和专业赛事活动仅五一假期的前三天,城市绿心就接待游客10万人次材料三城市绿心在设计上秉承了中国古典园林“近自然、留弹性、活文化”的理念,使传统文化、地域文化和生态文化交相辉映它从《潞河督运图》之中提炼运河元素,通过一故道两柳堤三景区八节点再现千年运河;它以二十四节气林窗体现季相变化,展现中华民族天人合一的生存智慧和朴素的生态观念;它把东方化工厂等工业遗产留存改造留住中国由工业发展向绿色生态发展的记忆它让历史说话,淋漓尽致地演绎了千年之城的底蕴城市绿心作为传承礼乐文化的精神家园,是天人合
一、亲近自然的承载区是人民安居乐业、传承中华文脉的集中地
(1)依据材料一,判断图1中A、B分别指的是、图1北京城市最中心的城市绿心(局部)示童图
(2)下列关于城市绿心的看法,与材料二中观念不一致的一项是•••【甲】城市绿心能够降低噪声,净化水环境,使城市生态环境得到优化【乙】城市绿心创设了文化活动空间,可以满足人们休闲的需求【丙】城市绿心是城市发展的主要动力,对经济效益的拉动不可忽视
(3)从上述三则材料可以看出,城市绿心主要承担着、、的复合功能(每空限6个字以内)
10.(10分)(2021•朝阳区二模)阅读《食粮》,完成问题食粮枪声,由稠密渐渐变得稀疏,最后只剩下了几声冷枪的残响刚才一度热闹起来的草地,又变得空旷而荒凉了供给员梁思传把腰间的皮带往紧里扎了扎,向战场方向望了望,又随手橹了两大把车前菜叶子,塞进嘴里就在昨天傍晚,部队首长让他赶到一个藏民村子去为部队筹粮当他在烂泥里走了一夜,借着熹微的晨光走进村子,却像兜头浇了一盆冷水家家门上不是拴着铁链,就是吊着大锁整个村子里,看不见人影,听不到人声,就连在藏民区里经常听到的牛羊叫声也没有了只有门边挂着的辟邪的红布条,在晨风里摇摆着藏民不在家,是不能进房子的梁思传愁闷地叹了口气,组织大家动手采集野菜红军战士肩头粮袋里那短短的一截青棵面粉,无论怎样省吃俭用,还是用完了于是,供给工作就全部交给了这荒凉的草原咬嚼着又苦又涩的野菜,看着同志们消瘦的面孔和蹒跚的脚步,梁思传的心像火在烧、刀在搅他多么希望能做一次真正的本职工作啊!用自己的手,发给同志们一点儿真正可以吃的东西;哪怕只有一点点,也是好的啊!“供,供给员一一牛!羊!看……”炊事班班长老刘喊起来影影绰绰看见一群耗牛,紧挨着的,是一大片雪白的羊群,几个红军战士正挥动着树枝在驱赶着一一这是部队和前方敌军交战后的战利品冷清、寂寞的小村庄热闹起来同志们兴高采烈地割来茅草喂牛羊,老刘指挥炊事班升起了篝火,到处响着牛羊的叫声梁思传倚着土墙,正在聚精会神地计算着如何把这批牛羊给部队发下去他仿佛已经看见,一堆堆篝火烧起来了,战士们的小洋瓷碗里正煮着新鲜的牛羊肉,冒着泡,泛着油花,发着扑鼻的肉香……他是那样专心,老刘叫了他几声,都没有发觉老刘正在用力磨着刺刀“供给员,咱们杀哪头呀?杀那头瘦些的吧?”“嗯,三三见九……”梁思传念叨着,“每人先吃它三两……”“不行!”传来了一声低低的声音“要不,就先按二两发……”“一两也不行!”说话的声音提高了,“立即停止发放!”梁思传愣了他抬起头看清来人的模样那宽阔的双肩、健壮的身躯,整齐的灰布军衣,还有背上那个大斗篷,都是梁思传熟悉的;只有脸颊明显地消瘦了,眼角的纹路更深了,那一向慈祥的眼里闪着严肃的神情梁思传认出了是谁,连忙整了整衣服起身敬礼“总司令!”朱总司令点了点头,突然问道“同志,你,是不是红军呢?”梁思传听出了问话里责备的意味“是红军J朱总司令向着牛羊群一指,语气严厉地说,“怎么能违反红军的纪律?”梁思传连忙解释道“这是部队从敌人手里缴获的J“敌人的牛羊,又是从哪里来的呢?”朱总司令又问道,口气稍微和缓了,“调查过吗?”“……”梁思传答不上来了就在这时,参谋和警卫员领着十几位藏民走进了院子朱总司令招呼老乡们坐在石条上,亲切地和他们交谈起来,一边谈,一边还不时地向梁思传看上一眼,好像在说怎么样?明白了?是的,听着谈话,梁思传弄清了原来部队缴获的这批牛羊,是敌人从这村子里抢去的他懊恨地跺了跺脚,大步走到老刘的身边,把那把磨得风快的刺刀插进了刀鞘朱总司令向着梁思传看了一眼“怎么啦,同志,不高兴啦?”“……”梁思传嘴唇动了动,没有说出声的确,他的心情是沉重的“应该高兴嘛!”朱总司令说,“这里面还有一笔账要好好算一算哩我们不但在战斗里消灭了敌人,我们在政治上也打了一个胜仗!同志们的革命意志、革命精神,在这场斗争中增加了!”梁思传默默地听着他觉得自己好像正被这些话牵引着,在向着高处一步步走去,胸膛也变得宽阔了,充实了,亮堂了他回答“总司令,我明白了!”就在这时,一个健壮的藏族汉子飞也似的跑进院来“这一定是来认领牛羊的”梁思传连忙迎上去拉着他往耗牛旁边走那人却轻轻推开了他,只是愣愣地对他望着,好半天,才用不太熟练的汉话问了一句:“你们,都是些神兵?”项目小学生初中生高中生祝福母亲生日的54%66%91%祝福同学生日的56%86%92%。