国培教师成长档案--学科骨干教师信息化教学创新能力提升培训

“国培计划

（2021）”一学科骨干教师信息化教学创新能力提升培训项目教师成长档案低年级所属教研组（自评自身的信息技术水平，列出目前自己的信息技术应用能力现状以及存在的突出问题）随着信息化的发展，我上课经常借助一些相关的教学软件与教学设备整合在一起来完成教学的经常用到的软件是office与画图，设备是多媒体技术、投影系统等等借助软件与设备整合在一起可以实现课堂之上和课堂之后教师、学生之间的更广泛、更自由的交流在小学书语文教学活动中，有时单纯的.教师提问、学生思考的方式不仅耗时过长，而且收效甚微在新课程理念的倡导下，教师可以借助信息技术来轻松解决这些问题目前个人信这次培训，使我受到了很大的启发做为一名教师我们应该不断加强自己的信息技术研修，息技术情况从而提高自己的课堂信息技术水平在本次诊断测评中，我发现我还有很多不足希望以后继续提高（根据选择的微能力点进行线上课程学习，列出您选择的微能力点，并写出您完成这些微能力点课程学习后的收获及资源提交情况）A1技术支持的学情分析A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，发觉自己以前的想发异常幼稚针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要按照大纲要求上好一节课并不是一件容易的事情因为我们农村小学还有很多学生家庭没有电脑，很少有机会与电脑接触在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业并且注网络研修重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高就像我们乡镇小学的教师，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村教师应有的价值1（写出您的研修流程、研修内容、研修困惑及研修成果等）《能力提升工程

2.0解读》专题讲座《方案解读+平台讲解》专题讲座第一次直播会议培训是通过电脑、网上课堂学习，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的•些应用掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果掌握多媒体技术，热悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用制作课件是一个艰苦的创作过程，第一次优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者全员集中的潜能，强化教学效果，提高教学质量所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力！课堂教学是决定学校教育教学质量的关键，在中小学的教学实践中，由于教学管理与评价的过多量化，使不少教师将课堂教学过于程序化、机械化、公式化、模式化，忽视了课堂教学的生成性，影响了教学质量的提高就一堂优质课的生成而言，虽然需要预设，需要把握基本的程序与环节，但更多地表现在动态性、连贯性、灵活性、调适性与创新性上生成性教学是学校工作的中心工作，课堂教学是教学的主要阵地，课堂是师生在学校中共同生活的中心舞台课堂教学质量的好与差，课堂教学效率的高与低，不仅影响学生的成长，而且影响教师教学生涯的情绪体验和自身的成长，不仅影响学校教学质量的提高，而且影响学校的整体声誉与形象可以说，课堂教学是决定学校教育质量的关键因此，学校管理者一般都重视抓教学管理，重视抓课堂教学质量的提高，教师一般都把上好每堂课，使每堂课都能成为优质课作为努力与追求的目标一堂优质课的生成虽然需要预设，需要把握基本的程序与环节，但它更多的表现在动态性、连贯性、灵活性、调适性与创新性上一堂优质课的生成，无疑是师生双向参与、共同交流努力的过程，但就教师上好一堂课而言，把握和遵循其生成的设计准备过程、表达传授过程、观察指导过程及其相应的要求，抓住生成过程的优质课例动态性、连贯性、调适性与创新性是最为关键的.设计准备过程是.堂优质课生生成过程成的起始环节，是上好课的先决条件，这一过程也称之为备课上课的设计准备主要是将教学内容、教学目的、课的类型、拟采用的教学方法、教具和教学进程等进行预先设计，形成教案就教学内容而言，要保证传授的知识是正确的，技能、技巧是规范和标准的，交流的情感和态度是积极、健康的，培养学生掌握的方法是科学的，就必须有严谨求实的精神，不可敷衍马虎一堂课的教案设计还必须建立在对教科书全部内容的把握上，在掌握了全书知识结构体系的基础上，在对所教学科进行整体的、系统的把握基础上，来思考和设计具体章节与知识点的教学钻研教学内容、教学对象、教学方法所形成的教案就不会是僵化的，而是鲜活的，就不会是机械呆板的，而是生动富有弹性的只有课前设计准备功夫到，课前的预设就会为课堂的精彩生成奠定基础（写出您的研修流程、研修内容、研修困惑及研修成果等）《利用多媒体制作课件》专题讲座第二次直播会议培训我作为教师，作为面临素质教育在全国全面推行的今天的教师，课件的制作是必须具备的一种能力，它将使我们的教学工作更加走上现代化的模式，使学生的学习更加走上自主性、主动性能更加体现学为主体的教学模式,面对知识裂变的今天，学生学习知识的多面性、广泛性、自主性对学校教育提出了更高的要求，仅靠一本教案，一支粉笔的教学方式远远不能满足学生的需要，也不利于学生的全面发展，更不利于创造型人才的产生，所以对课件制作方面的知识的了解和运用，势在必行更是十分必要的这次培训的目的主要是提高教师教育技术应用能力和信息素养，提高教育教学软件制作水平，促进信息技术与课程整合，推动信息技术在教育教学中的广泛应用，配合中央电教馆第十二届多媒体教育软件制作评选培训的内容主要是网络课程的设计原则、方法与评价，多媒体素材加工方法，教育软件制作工具选择，多媒体课件制作原则、方法和评价标准与作品点评，信息技术与课程整合的主要模式及课例讲评在接受培训的过程中，我深深感觉到自己的不足，因而就产生少许的惇恐和不知所措，学然后知不足这样的培训机会不多，庆幸自己有这样的机会时,我也深感压力的巨大认为第二次首先应该抓住机会，认真学习，努力提高自己的能力.全员集中

一、备课前的准备工作很多老师认为，讲课题H还没定下来呢，没法准备或者说不着急我认为这是错误的想法抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段这时候我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧这时候的准备可以分为四个阶段海选、吸收、精选、创新海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所川因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”,为“我”所用可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新

二、备课中需要注意的问题L备详案即教师在课堂中要说的每一句话，学生的何答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼,思路越来越清晰，课堂效率越来越高当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，只列出框架就可以；但对于年轻教师来讲，我认为必须要做到事无巨优质课例细，这一点非常关键和重要这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业研磨过程务的提高都非常重要备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功

2.备学生、备听众备学生首先，摸清学生的认知障碍在备课时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题对于学生普遍认为比较难以理解的问题,需要教师设计出有针对性的教学方法，寻找一种合适的方法直观形象的突破难点了解学生是否已经学过这个课题，如果学过，就要在备课中适当加深难度；如果内容忘得几乎差不多了，还需对以前所学的重点加以回顾；如果从来没学，就要看前面的知识基础掌握的怎么样，对本节课的学习有没有障碍，课上的内容也要低坡度进行尤其是抽题后讲课顺序不是在第一天的老师，要注意前面选手的课堂是否切实达到了教学目标，如果没有，你要提前去给学生做好知识铺垫，否则，前面一个选手的失败可能影响到你的正常发挥（写出您的研修流程、研修内容、研修困惑及研修成果等）第三次全员集中培训中我的收获满满呀此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然时间短暂，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时的自我更新、自我补充、从根本上提升才能和专业素质随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要第三次全员集中（通过整个培训，您掌握了哪些信息技术的应用，解决了哪些问题，还有哪些待提升的地方）不管是教师的教学，还是学生的学习，他们对信息技术资源的有效利用，都从另一个侧面对其提出了史富的要求，那就是熟练的应用电脑，其次是转变自己的理念只有这样，教师自评我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来，让其发挥更大的作用，而不是变成一种形式满意教研组评价满意学校评价成专教定智慧助力教赚费展。