《安的种子》整本书阅读教学设计

《安的种子》整本书阅读教学设计【教学价值】《安的种子》是荣获“丰子恺儿童图画书奖”的一本优秀图画书，故事架构简单，围绕本、静、安三个小和尚对待珍贵的千年莲花种子的不同态度展开情节，文字简洁质朴，却蕴含了深刻的寓意前环衬以肃穆的深秋开始，并连同安与小狗走过的足印，色调暗沉；后环衬则以荣华盛夏予以呼应，绿意盎然作者巧妙地以安在种出千年莲花后仍泰然自若，挑水劳动作结，使四时有序的寓意不言而喻“安的种子”一一导读课教学设计【教学目标】

1.通过老师的讲述，了解故事的主要内容一边看图一边质疑，在说话的过程中走进文本

2.通过绘本阅读，激发阅读兴趣，培养阅读习惯

3.通过讨论交流领悟故事隐藏的内涵，明白无论做什么事都要按照事物的规律，要有耐心【教学过程】

一、谈话导入

1.同学们，如果你得到了一颗种子，这颗种子非常难得珍贵，你会怎么做？

2.今天，老师给大家带来一本绘本，就是关于种子的故事这是一本值得我们骄傲、值得我们好好欣赏的中国原创的优秀图画书这一本小小图画书，不仅仅风靡于中国，而且走向了世界令无数人震撼、感动，这究竟是为什么？让我们仔细聆听一一《安的种子》

二、引导看封面

1.出示封面，齐读课题

2.出示封面了解作者、出版社等信息，学生可猜一猜故事内容师看图画书应该从封面开始看因为往往故事就是从封面开始的封面会暗藏着一些线索，引导你情不自禁进入故事大家看看封面，你看到了什么或知道了什么？1学生自由说师引导学生质疑你觉得有可能讲的什么故事2介绍作者和绘者

三、故事理一理

1.播放背景音乐，教师声情并茂讲述故事

2.教师讲述故事的时候学生边质疑，话题预设安此时是怎样的心情？为什么安还不种下种子呢？

3.教师继续讲故事

4.小组讨论交流本和静为什么种不出莲花？而安可以？说说你眼中的本、静和安1小组讨论交流2全班交流教师把描写本、静、安的句子梳理出来片段赏一赏出示片段“本”“本跑去寻找勘头本把种子理在雪地里等了很久，本的种子也没有发芽等不到种子发芽的本愤怒地创开了土地，摔断了锄头，不再干了”想象一下，本扛着锄头来到雪地里，奋力埋下莲花种子，雪越下越大，本踱来踱去，焦急旦有小狗靠近，就拿起棍子吹起哨子驱赶着本那么用心守护种子，种子还是没地等待着有发芽，为什么？本的心情又是怎么样的？大家可以根据绘本插图猜一猜，说一说出示片段“静”“静想要挑出最好的花盆静将选好的金花盆来，放在最温暖的房间里静用了最名贵的药水和花土，小心地种下了种子静的种子发芽了静把它当成宝贝，用金罩子罩住”

1.带着你的感受轻声读读自己喜欢的部分

2.静的种子发芽了，小幼芽开花了吗？为什么？展开你的想象，猜测一下到底是不是同学们猜想的那样呢，这就需要大家打开绘本，从书中寻找答案了情节剖一剖《安的种子》以本、静与安三个小和尚为叙述线索，我们来对比本、静、安拿到种子后的做法有什么不同本静安我要第一个种出来！本我有一颗种子了，安想怎样才能种出来呢？静想想找锄头挑花盆装进小布袋，挂在胸前埋在雪地里查找种植莲花的书籍为寺院买东西【设计意图在故事中质疑，引导学生在讨论种种子的过程中，一步步思考故事背后的哲学道理，在思考的过程中培养思辨能力引导学生联系图画中人物的细节描写体会人物形象，在质疑的过程中培养学生的思辨能力】

四、深华主题，大胆表达

1.出示后环衬同学们，故事是不是就这样结束了呢？不是的，我们最后看看后环衬，对比前环衬你发现了什么？师小结安在种出千年莲花后仍泰然自若，挑水劳动，他又回到普通的生活当中，给了故事一个美好的结局课件出示（安告诉我们）要满怀希望，有所追求，但一定要淡定，顺其自然，学会等待同时，享受生活的过程，享受那些平凡琐碎的小事，享受等待

2、联系生活，大胆表达每一个读这本书的人都可以从书中看到自己的影子生活中你会是本、是静、还是安呢？假如你也得到了像“千年莲花种子”这样珍贵的东西，你会如何对待呢？请你联系生活实际谈一谈【设计意图注意前后环衬之间的联系，使故事更具有完整性与此同时关注学生自身与绘本故事之间的联系，明确尊重自然规律并不是什么也不做的等待，而是知道什么时间做什么事，懂得默默付出后的静待花开】“安的种子”一一交流课设计【教学目标】

1.通过小组合作分角色朗读、表演体会故事情节的有趣，感受安、静、本等人物形象

2.能对喜欢的人物有自己的感受和想法，并乐于与他人交流【教学过程】

一、故事引-引

1.故事的开头，老师父分给本、静、安每人一颗古老的莲花种子“这是几千年前的莲花种子，非常珍贵，你们去把它种出来吧”老师父说如果你是小和尚,拿到种子以后会怎么想？又会怎么做？

2.请你仔细阅读《安的种子》，把下表填写完整故事的最后,他们的种子发芽了吗？三个小和尚拿到种子后怎么拿到种子后怎么种子最后的结局想做我要第一个种寻找锄头f把种子出来埋在雪地里f驱赶黄狗狗，守着种子一等了很久怎样才能种出来挑出最好的花盆f呢？查找种植莲花的书籍f用了最名贵的药水和花土f把它当成宝贝，用金罩子罩住我有一颗种子了把种子装进小布袋里，挂在自己的胸前f和往常一样，去集市为寺院买东西，清扫积雪，做斋饭，挑水，晚课后散步一直到春天，在池塘的一角种下了种子【设计意图从提炼表格中，感知人物的特点，对故事再次整体感知】

二、阅读拓一拓

1.盛夏的清晨，在温暖的阳光下，古老的千年莲花轻轻地盛开了本（）地说静（）地说安（）地说师父（）地说:

2.人物辨一辨※学生交流，教师边引导，课件相机出示:本急于求成，没有耐心静耐心细致，但过于迷信书本安勤劳善良，淡定从容

3.心声写一写同学们,读了这本书，你觉得自己最像哪个小和尚你最喜欢哪个小和尚老师相信你们每个人的心中也有很多很多的触动,把心中的感受抒写下来吧!读了《安的种子》，我想说:【设计意图深华主题，联系生活，大胆表达，我们要满怀希望，有所追求，但一定要淡定，顺其自然，学会等待同时，享受生活的过程，享受那些平凡琐碎的小事，享受等待】。